高職院校少數民族大學生思想政治教育現狀與對策研究

羅海燕　周鳳雄　田宗祥

摘 要 關于高職院校少數民族大學生的思想政治教育，其質量的提升關系著民族的團結，影響社會的和諧、穩定以及國家的長治久安。現階段，高職院校少數民族大學生的思想政治教育普遍呈現出質量不高、功能弱化和邊緣化的趨向。文章首要分析了高職院校少數民族大學生思想政治教育現狀，并提出了相應的對策。

關鍵詞 高職院校 少數民族大學生 思想政治教育

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

0引言

高職院校具有培養專業技術人才的重要作用。當前，隨著改革開放的不斷推進，我國越來越重視少數民族地區的發展，因此，少數民族地區高職院校的發展是順應時代發展的。但是因少數民族學生與漢族學生相比，在思想上具有一定的差異性和獨特性，所以，對于高職院校少數民族大學生的思想政治教育，需要從少數民族自身出發，有針對性的開展思想政治教育工作，培養出高素質、高技術的人才，促進我國經濟的發展。

1高職院校少數民族大學生思想政治教育現狀

1.1高職院校少數民族大學生心理健康問題嚴峻

我國擁有56個民族，不同民族擁有不同文化風俗，少數民族作為我國民族大家庭中的基礎構成元素，其民族文化觀念上的差異決定了少數民族思維方式、生活方式、性格的多樣性和復雜性，且代代相傳，一直延續，高職院校的少數民族大學生也繼承了這一心理素質特征。

首先，傳承民族文化、生活方式等是高職院校少數民族大學生對于維護自身民族利益的體現，但是在接受、繼承、融入少數民族文化的同時，大學生難免會受部分落后思想的影響，從而激發了大學生的自卑感以及失落感，使大學生產生自我封閉；其次，各種國際思潮、多樣的社會信息和豐富的學校生活不斷沖擊著高職院校少數民族大學生的世界觀以及價值觀，造成大學生心中幻想與實際之間的差別，從而磨滅了部分少數民族大學生的自信心，在學習、生活及人際交流等方面產生各種心理問題。另外，由于邊疆地區的教育水平、設施條件等，與發達城市相比嚴重落后，在一定程度上拉低了當地學生的受教育水平，長此以往，造成少數民族學生產生各種不健康的心理問題，并且因沒有及時、有效的開導，且學生不具備自我恢復能力，從而加劇了心理健康問題。

1.2高職院校少數民族大學生學習生活較困難

因少數民族大學生多生活在邊遠、貧窮地區，這些地區經濟條件一般都不發達，造成部分高職院校少數民族大學生的家庭經濟條件相對較差，貧困生以及特困生的數量較多。另外，雖然高職院校少數民族大學生中貧困生、特困生比例較大，但是在高職院校的少數民族大學生中，也存在一定的貧富差距，一些家庭條件較為富裕的少數民族大學生盲目攀比、追求時尚，而一部分貧困、特困少數民族大學生仍在溫飽線上掙扎，造成部分貧困生回避參加集體活動，不與經濟富裕的同學交往，甚至出現消極悲觀等心理問題。

2提升高職院校少數民族大學生思想政治教育質量的對策

2.1高職院校應構建并完善思想政治教育動力機制

因高職院校少數民族大學生的思想政治教育質量不高，高職院校應建立并完善思想政治教育動力機制。通過不斷豐富和完善高職院校少數民族大學生思想政治教育工作，形成高職院校少數民族大學生思想政治教育動力機制。思想政治教育動力機制能夠促進思想政治教育工作的正常運行與發展，對高職院校的思想政治教育工作以及思想政治教育的全局起著導向及推動的決定作用。另外，針對高職院校少數民族大學生傳統觀念以及宗教信仰較深、家庭經濟普遍困難、文化基礎較差、政治意識較淡薄等情況，高職院校要通過制定針對少數民族大學生的思想政治教育體制和機制，不斷提高少數民族大學生的思想政治教育質量，有利于少數民族大學生更好地進行學習和生活，促進民族的大團結。

2.2創造良好的教育環境

在日常生活中，教師要積極引導其他學生主動與少數民族學生進行交流與溝通，增強彼此的相互了解，通過幫助少數民族學生解決生活中遇到的困難，不斷拉近與少數民族學生的關系，有效消除學生之間的民族隔閡，增強少數民族學生的自信心。在教育教學活動中，教師要增強對少數民族大學生的了解，結合少數民族學生的實際情況，細化課程教學內容，及時調整教學計劃，掌握學生對知識的吸收情況，幫助少數民族學生形成良好的學習方式，并逐步培養少數民族學生分析、解決問題的能力，促進課堂學習效率的提升。

2.3積極開展民族團結及宗教觀教育

加強高職院校少數民族大學生的思想政治教育，需要積極了解國家頒布的各項民族政策，幫助少數民族大學生客觀認識民族問題，不斷提高政治意識，自覺遵守少數民族相關政策，自覺維護民族平等和民族團結。高職院校要深化改革思想政治教育教學的傳統模式，加強對少數民族大學生的傳統文化和歷史教育，提升少數民族大學生對中華民族及文化的認同感，將中國夢、社會主義核心價值觀帶進校園，帶進課堂，積極開展民族團結及宗教觀教育，提高少數民族大學生的思想政治教育質量。

3結束語

高職院校應當充分認識到少數民族大學生思想政治教育中存在的問題，發揮德育工作者在少數民族大學生中的引導作用，幫助學生樹立堅定的思想道德信念，提高思想政治教育質量，促進民族團結。

基金項目：本文系全國教育科學規劃單位資助教育部規劃課題《甘肅省少數名族大學生思想政治狀況研究》階段性研究成果，課題批準號：FIB170500。

參考文獻

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