探究生字教學，品悟文化魅力

高潔

漢字是中華文明中最瑰麗的珍寶，它美麗而富有韻律、智慧而富有寓意。漢字擁有無限魅力，一點一橫，一撇一捺，它不僅是智慧的結晶，更是傳統文化中不能缺失的根基。我國小學語文新課標中明確指出：“閱讀和寫作是在識字寫字的基礎上進行，對于小學一、二年級來說，最重要的就是識字教學?！币虼?，必須重視小學語文的識字教學，為學生將來的學習打下堅實基礎。我們該如何在課堂上開展高效的識字教學呢？

一、融入情趣，讓學生快樂識字

托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是學生的興趣。”識字教學在新課標中明確指出：“要讓學生喜歡識字，有主動識字的愿望。”語文課堂應該富有情趣，這不僅是低年級學生的心理需求，也是語文識字不可或缺的需求。因為每一個漢字都可以激發孩子們無窮的想象力，我們應該激發學生識字的興趣，讓他們發自內心地愛上祖國文字。

在教學過程中，根據學生的心理特征和年齡特點，采用字謎、順口溜的方法來幫助學生識記生字。例如：利用有趣的字謎幫助識字。畫時圓，寫時方﹔冬時短，夏時長（日）。千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好（香）。王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭（碧）。一點一橫長，你若猜不出，站著想一想（立）。還有“聰”字，“耳”要聆聽，“眼”（丷）要注視，“口”要勤問，“心”要多思，如此“五到”，就能“聰明”。

二、遵循漢字規律，重視字理教學

漢字有著其自身的構字依據和組成規律，博大精深。字理教學就是通過對象形、指事、形聲、會意、假借、轉注等造字法的分析，通過聯想、直觀等手段識記字形，使學生饒有興趣地學習漢字。字理識字教學法可以讓學生見物體形知其義，牢記于心。利于兒童觀察能力、理解能力和想像力的培養。字理識字教學要求教師做到：

1.掌握漢字部首的表意功能

漢字絕大多數都是合體字，每一個漢字部首都有一定的表意功能。例如：目字旁多與眼睛有關，如：眼、睛、眨、睜、盯等，這些字都與眼睛有關；提手旁多與手有關，把、找、抬、打、推都與手的動作有關；三點水，多與水有關，這些字漂、河、清、波、滿、湖都和水相關。

2.了解漢字的六種造字方法

漢字的六種造字方法是象形、會意、指事、形聲、假借、轉注。依據漢字的字理進行析字，將這些有據可查、有章可循的漢字規律作為識字的基本方法，可以提高學生的識字效率。例如：“月”在左旁或下部，表示“肉”，表示人體的一部分，比如：“胳膊”“肩膀”是人體的一部分。賬、資、貨、貸……這些字都有一個相同的部首，而“貝”字給是指貝殼，而古人曾用貝殼做錢幣，因此用“貝”作部件時，其義多是財物的意思，教學時，可讓學生舉例說說哪些字是貝字旁，讓他們舉一反三，觸類旁通。

三、教給學生寫字的方法和技巧

語文課四項基本能力：聽說讀寫。特別寫字是一項重要的語文基本功。學生通過長期的寫字訓練，可以修養心性，培養堅毅的意志，良好的寫字習慣，也有益于提高他們的文化素養。

1.要求學生仔細觀察每個漢字的筆畫

字中有橫畫，橫要寫得平穩；字里有支撐的豎，中間的豎要寫得挺直，兩側的豎要寫得左右對稱；字下有支撐的兩腳，兩腳要斜撐對稱，牢牢站穩；字的一邊偏重，另一邊就要增重，使其左右平衡。

2.要求學生仔細觀察每個漢字在田字格中的位置

學生開始寫字需要在田子格中找位，經常會出現四種占位的問題：一是滿格貫、二是小字縮、三是上吊（字寫在上半格）、四是下沉（字寫在下半格）。透過現象尋癥結，我們就會發現問題的成因：主要是由于在田字格中筆畫的擺放，隨心所欲，信手涂鴨。書寫前要仔仔細細地觀察每一筆在田字格中的位置，然后再借助格，借助線落筆。

3.明確學生寫字要求

教師在寫字教學上，強調書寫要點，分別從筆畫數、字體結構、展位避讓、書寫要領等方面加強教學，掌握每一個漢字的間架結構、書寫規則等，教師不僅要給學生呈現正確、美觀的范字，同時也要求學生認真觀察范字，對照臨寫，寫完后仔細再比較與范字的異同，做到“一看、二寫、三比”，引導學生書寫姿勢要正確，養成良好的書寫習慣，提高學生的寫字素養，傳承中華民族優秀的傳統文化。

四、巧借思維導圖進行識字教學

在識字教學中，借助思維導圖將枯燥的生字以形象、直觀的方式展示出來，以豐富的顏色、線條、圖形將字詞進行重組，促進學生對漢字的理解和記憶。在部編版人教版語文一年上語文園地三第二版塊“字詞句運用”中，就有了初步的邏輯思維訓練。核心字“車”組成了7個詞語，采用清晰的圖片和鮮明的色彩，將詞語按照一定的規律分為3組：最左面紫色一組是“火車”“馬車”“汽車”，這些是車的不同種類，中間綠色一組是“車站”“車廂”與車有關的不同事物，最右邊紅色的一組“上車”“坐車”都是表現動作的詞語，用思維導圖將每組詞語的相同之處和不同之處清晰地展示出來，不僅能增強學生識字樂趣，還可提高學生們的識字效率。

中國的方塊文字智慧靈秀，每個漢字具有豐富的文化內涵，承載著特定的文化信息。解析漢字，可以感受中華文化博大精深，具有獨特的魅力。巧妙借用多種方法在小學語文課堂上開展高效的識字教學，需要我們每位教師一起潛心研究識字教學，溯漢字之源，回歸扎實的識字教學課堂，享受博大精深的漢字帶給我們民族的豐厚滋養。