淺談班主任的談心技巧

林金蘭

摘 要 大家都清楚，班主任是學校開展心理健康教育的主力軍，是學生思想的示范者、指導者。一個好的班集體，不僅要有好的成績，更要有好的紀律，好的學習氛圍和好的精神面貌。在多年的班主任工作中，使我深深地體會到，開展心理健康輔導十分重要，此外，重視在心理健康輔導教育中的談心技巧更為重要。因此，與學生談心的技巧掌握得好，談心效果就好，否則將適得其反，甚至造成師生之間的對立，更談不上“健康”了。本文我就結合自己的班主任工作，談談如何提高談心的效果。

關鍵詞 班主任 談心技巧

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A

1重情

談心是雙方一種心靈上的交流，特別是感情交流顯得非常重要，因為這樣做不但使師生處于相互平等，相互尊重的基礎上，而且學生容易進入談心角色，也愿意把自己內心的真實感受和想法同老師交流，教師從而可以獲得真實的信息，這對做好學生心理健康教育工作起著舉足輕重的作用。所以在與學生談心時，我從不盛氣凌人，高高在上，注重情感交流，善于營造一種充滿人情味的談心氛圍。去年我剛接到這班學生時，發現有位成績較差的孩子，上課總是搞小動作，注意力不集中，愛干擾同學上課，愛拿別人的東西，不肯寫作業，常因不寫作業而曠課，同學們都不喜歡他。他也抱著破罐破摔的態度，不接受同學的幫助。

著名教育家巴特爾提出：愛和信任是一種神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象。當學生眼前迷茫一片，自暴自棄時，作為班主任，我主動接近他并與他面談，以全面了解其心理狀況及問題行為產生的心理原因。談話中了解到，他也想完成作業，只是因為上課管不住自己，沒有認真聽課，不懂就不會寫了。礙于自尊，他又不愿接受同學的幫助。因此，我找他談心并提醒他：人的一生并非永遠一帆風順的，只有經得起輸的人才是最后的大贏家。剛開始時，他不敢抬頭正視我，也毫無信心改好。對比，我并不著急，而是耐心地誘導他，給他自信，建議他與老師交朋友。繼續再聊第二次、第三次……漸漸地，他不但把自己想說的都傾吐給我聽，上課越來越專心，且堅持到校上課?？匆娝倪M步，我喜在心頭，又及時找他談心，鼓勵并表揚他。通過真誠的談話，幾個星期后，他各方面的表現都明顯進步了，在以后的工作中，我經常都與他談心，與他交往，說話像姐弟般親近，通過以心交換心，以信任交換信任的交流，期末時，他不但考出了良好的成績，且進入“三好”生的行列。

2重理

談心的目的，往往是為了解決學生思想上的問題，提高學生的認知水平，達到思想認識一致。因此，在談心時，要注重講道理，以理服人，而不應該強迫學生接受自己的觀點，要尊重學生的個性及見解。通過這樣明事理教育，可以使學生明辨是非，啟迪心靈，培養良好的道德品質和思維方法。使他們能在正確的輿論中茁壯成長。而有的班主任和學生談心時自己不動腦筋，“拿”過來就說，往往就事論事，不注意用講道理的方式，幫助學生從根本上去認識問題；有的還用許愿的方式說好話來“哄”學生；還有的則用談心來訓話，越談學生心越不服。我認為，作為班主任要通過談心把學生的心談得亮堂起來，就必須對學生出現的不同問題有針對性的進行循循善誘，講透道理。

3重心

談心重于心。羅曼·羅蘭說過：要播灑陽光到別人心中，總是自己心中有陽光。我認為要達到較好的談心效果，班主任就應當有極強的責任心，對學生有愛心，工作中不偏心。平時要處處關心學生，愛護學生；在日常學習生活中，要與學生常接觸，多聊天，學生才樂意向老師倒出心里話。和學生談心時，要誠心誠意，要先交出“心”來，做到推心置腹，尤其是同后進生或有特殊問題的學生談心時，態度更要誠懇和悅，耐心啟發，用感情來引導學生的共鳴。這樣，才能把自己和學生的心談到一起，才能掏出教育的真諦，掏出教師的智慧和靈感，掏出教師自身的價值。

我曾經教過一個女生，一次學校選拔參賽選手，我發現班里的才女——丹丹上交的作品極不負責任，一點也沒顯示出平時的才氣?；仡櫵甑某砷L軌跡，發覺她無論是學習上還是班級工作中，一直都是一帆風順的。為了她的健康成長，我把她篩了下來。這個打擊使她一度不能自拔，還寫信罵我虛偽，對自己喪失了信心。像丹丹這樣的六年級學生，見識面廣，自尊強，成功欲更加強。老師偏愛她們，即使是批評，也是輕描淡寫式的?？磥恚@次她受到了極大的挫折。出于老師的責任，我通過寫信與她談心。在信中，不但沒有計較她的無理指責，反而對她能坦誠地把心里話告訴我表示大加贊賞，提醒她：要學會自助，學會自我判斷和自我控制，從哪里跌倒就一定從哪里站起來。告訴她：像她這么優秀的學生，只要有決心、有耐心，沒有什么事是辦不成的。老師永遠都愿意當她的知心信箱。

通過誠心的交換，她慢慢地回到了最初的才女表現，而且給我回了一封悔過書?？吹侥钦\懇的語句，我知道她的心理已徹底“康復”了。為此，我倍感欣慰。

《中國教育報》曾報道心理專家的調查數據，我國有三分之一的中小學生，百分之二十三的大學生患有心理疾病。為此，不少心理學家和教育界人士呼吁，要關心青少年的心理健康，善于溝通引導他們走出誤區，作為小學教師尤其是班主任，更應該做好對學生的談心工作。這是我們這些人類靈魂的工程師所具備的。

當然，談心僅僅是學校德育工作中的一種方法，以上三方面也不是絕對分開的，實際上“情、理、心”總是聯系在一起的，教師應該在工作中不斷總結提高談心技巧，注意明確談心主題，及時捕捉談心時機，合理選擇談心地點，準確表達談心意圖，靈活運用談心方式，自覺控制談心情緒，如此長期堅持下去，對搞好教育教學工作是大有裨益的。正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲?！痹刚勑娜缫魂嚧猴L，一場春雨，滋潤每一個學生的心田，幫助老師做好學生工作，讓校園更加和諧，讓師生更加友愛。