淺談小學信息技術教學

金小麗

摘 要 課堂教學是一種意識性和目的性都很強的師生雙邊活動，教師的主導作用和學生的主體作用只有緊密結合，才能在課堂上取得良好的教學效果。在信息課堂教學中運用靈活多樣的教學方法，可以切實提高其課堂教學的有效性，提高學生多方面的素質。

關鍵詞 小學 信息技術 教學 學習興趣

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A

近年來，在新課程改革的洪潮中，信息技術在課堂教學中運用越來越廣泛。作為一名教師，如何將自己所學的計算機知識既深人淺出又活潑生動地教給學生，很值得我們研究。我在幾年的教學實踐中也作了一些探索，也對信息技術教學方面有一點體會。

1選擇適合小學生的教法，培養學習興趣

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”尤其是小學生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發，對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，信息技術教師應特別注意教學方法的選擇，以激發學生的學習興趣。

（1）運用形象教學法。我們面對的是以具體形象思維為主的小學生，所以要注意運用形象法教學，使他們在輕松愉快的教學氛圍中，主動地學習計算機知識。

如在教學“認識計算機”一課時，由于小學生初次接觸計算機，大多懷有一種好奇的心理，很想知道計算機可以做什么，更想切身體會一下操作計算機的樂趣。“兒童學習任何事情的最合適的動機是當他們心里想做的時候。”我抓住這一契機先提出這樣一些問題：“你見過計算機嗎？”“計算機能干什么呢？”學生紛紛舉手，各抒己見。接著我利用教學課件，向學生展示了一個色彩繽紛的電腦世界。通過觀看，學生不由自主地產生了“人們可以利用計算機進行畫圖、編輯文件等工作，它的作用真大”的想法。這時學生學習興趣大大提高，教學氣氛活躍，從而順利進入了本課的學習。

（2）運用比喻教學法。對于小學生來說，計算機教學中的一些概念和名詞術語最難被他們接受，適當應用一些形象生動的比喻，對學生計算機知識的學習尤為重要。這樣不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的。例如：在介紹文件夾的知識時，學生往往不明白文件夾的含義，我用了這樣一個比喻：“文件夾就好像我們用的書柜一樣，可以裝一些書籍在里面。”這樣的比喻，可以幫助學生理解本課的計算機術語，收到了理想的教學效果。

（3）運用游戲學習法。愛玩是孩子的天性。電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰性，對孩子們來說更是一種誘惑。我在教學中大膽引入游戲，游戲不是僅以玩為目的，而是把它作為激發學生學習知識和技能的興趣手段。例如，小學生剛開始操作鼠標時都難以控制，不能隨心所欲。我在講解完鼠標的基本操作（單擊、雙擊、拖動）后，就讓學生玩起了“紙牌”游戲，在翻紙牌的過程中，學生熟練了單擊操作，在移動紙牌位置時，又鞏固了雙擊和拖動操作。這樣一來，學生不僅玩得高興，而且學得快，進一步激發了學生對電腦學習的興趣。

2引導交流、培養合作精神

新課標倡導的是學生之間、師生之間的交流與合作，這樣就能提高學生學習知識的主動性。合作與交流實際上就是協作學習的意思。協作學習是指通過兩個或兩個以上的個體在一起，從事學習活動，互促學習，以提高學習效果的一種教學形式。組織協作學習，既培養了學生的學習興趣，激發了學生的學習主動性；又便于學生根據自己的實際情況安排學習內容和進度，同時也鍛煉了學生的自學能力，培養了良好的學習習慣和團體協作精神。

在帶領學生上第一節計算機課時，我首先分組，兩人一小組，10人一大組，并告訴他們在學習過程中，必須互相配合，取人之長，補己之短，共同進步；另外組與組之間還要展開競賽，互相促進。如學生進行指法訓練時，因為鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是小學計算機教學的重點和難點，所以必須想辦法讓學生自主學習，主動練習。在綜合訓練時，我要求同組的兩個學生配合好，一個同學操作時，另一個同學幫助糾正錯誤。在讓學生自己進行操作訓練的同時，挑選指法又快又準確的學生當小老師巡視檢查其他同學的練習情況，對有困難的同學給予幫助，取得了良好的教學效果。利用第二課堂的時間，開展組與組之間的比賽，進一步激起他們的好勝心和自信心，并能更好地促進學生間的團結協作。

學生的學習需要競爭，但更需要合作。為此，學生應該學會在合作中競爭的本領，在競爭中培養合作的良好品德。在協作學習的方式下，學生感受到學習效率大大提高。

3聯系實際，培養創新能力

近幾年，在各學科教學中進行創新教育已成為中小學創新教育的主渠道。作為與創新教育有著“天然結合點”的計算機學科應當責無旁貸地擔當起這個重任。

鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是培養學生創新意識與創新能力的有效方法。在給學生上“畫圖（三）”的上機課時，讓學生用之前已經學過的畫一些基本的圖形和使用簡單的繪圖工具以及畫圖顏色的編輯知識，自己設計一幅“美麗的家園”。要求學生充分發揮想像，要有創新。學生在創作過程中興趣很濃厚，后來我在檢查學生作品的時候，一幅幅生動活潑、極富創意的作品展現在我的眼前。那藍天白云、青山綠水環繞的紅瓦白墻的小屋，空中炊煙裊裊，燕子翻飛，讓人感覺到這是一個多么幸福美滿的家啊！在計算機教學中激發學生的創新意識，培養學生的創新思維，提高學生的創新能力，促進學生個性的發展，是教師義不容辭的責任。創新能力的培養是創新教育的核心，實踐是創新的源泉，因而教師在教學中要聯系實際，注重學生實踐能力的培養，提高學生創新的積極性。

另外，教師要在教學過程中體現新的教學理念，要不斷探索新的教學方法，及時總結，才會有創新，才能提高學生主動學習計算機的興趣。

參考文獻

[1] 龔劍麗.淺談小學信息技術教學[J].內蒙古教育， 2012（12）：35-36.