社會教學生活化視域下的小學思品教學

胡蓉

摘 要 思品課程是小學教育體系當中重要的組成部分之一，會對學生的人生觀和世界觀產生重要的影響。在當前我國小學思品課堂當中，社會生活化的教學起著非常重要的作用。在探究小學思品課堂教學高效化的過程中，對于生活化教學模式的運用是必不可少的，在教學當中，教師要尊重學生的主體地位，以學生為中心，探究科學合理的教學方法。因此本文探究了在社會生活化教育模式影響下的小學思品課程教學，對當前我國小學思品課程教學環節存在的問題進行了分析，并提出了生活化教學模式的應用方法，以供參考。

關鍵詞 小學思品課程 社會生活化 教學策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A

思品課程是小學教育體系當中的重要組成部分，這類課程的設立目的是敦促學生形成良好的思品道德素質，提高學生的道德修養，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。但是涉及到思想道德領域，就會導致教學內容的龐雜和難以深入，因此應用生活化的教學方法不失為一條有效的途徑，通過社會生活化的教學模式，幫助學生更好地理解和掌握所學習的內容，提高教學效果。

1社會生活化的教學模式在小學思品課堂中應用的優勢

新課改對于思品課堂的生活化教學提出了要求，希望在小學思品課堂中能夠營造出生活與課堂相結合的良好教學模式。傳統的小學思品可注重理論知識的講授，通過教師的講解幫助學生加深對于所學習知識的印象。將思品課程轉變為學生感興趣的方式，從生活中的現象入手，將生活作為課堂的素材，幫助學生去理解和認識講解的內容。在課堂當中，教師要注重以課程為核心，以生活為著眼點的方式，讓學生在課堂當中也能夠接觸生活，避免了傳統教學模式中，教師講解的知識和生活脫節嚴重的現象，激發學生的學習興趣，同時這種模式改變了傳統模式下學生不愿意學習，將理論融合進實際的例子當中，寓教于樂，帶動了小學思品課程的建設。小學思品課程建設的目的也是為了幫助學生樹立起正確的道德觀念，提高學生的道德水平，因此通過生活化的例子，能夠讓學生更加深刻直觀的理解所學習的內容，能夠提高對于學生的道德水平的影響，達到更加良好的教學效果。

2當前我國小學思品課程建設當中存在的不足

當前我國的教育體系當中，考試仍然占據主要的地位，因此應試教育仍給小學思品課程的教育模式帶來了一定的影響。很多教師對于教學主體的認識仍舊不清晰，不能及時轉變教育觀念。這就會導致很多小學思品課程當中，教師的理論知識講授仍舊是課堂的主要內容，很多教師講授時往往忽略了對于生活實際的結合。一些思品教師即使有結合生活的意識，但是在很多時候選取的例子并沒有從深層次上對學生進行觸動。由于思品課程本身的課程特殊性，只有生活與實踐相結合這種教學模式才能夠真正激發學生的學習興趣，因此強化我國思品課程對于生活化教學模式的應用是十分有必要的。

3在小學思品課程中應用社會生活化教學模式的途徑

3.1拓展視野，從生活中獲取課堂素材

思品課程本身是一門涵蓋內容十分廣泛的學科，由于知識體系龐雜，而教材所能承載的知識有限，所以如果采用大量的理論知識講授的教學模式，那么年齡尚小的學生肯定不能夠很好地理解。因此為了改變這種情況，教師就需要注意拓寬自己的視野，轉變教學模式，從生活中獲取教學素材，將學生在生活中的親身體驗和教材內容相結合，從而取得良好的教學效果。通過生活中的素材進行講解，能夠幫助學生將自身的體驗和知識點相融合，強化對知識的理解，也能夠提高思品課堂的實踐性。比如說在進行《戰爭，人類的災難》這一課的內容進行講解時，教師就可以引導學生去搜集生活中關于戰爭后果的資料，可以去詢問家中參與過戰爭的老人，也可以去參觀戰爭紀念館或者查閱資料，然后然學生談一談這些資料帶給他們的感受。這種模式下，學生在事先搜集資料的過程中就受到了一次沖擊，再結合教師的講授和當下生活的對比，就會對戰爭的苦難和危害產生一個具體的、比較詳盡的印象，這就會比教師自己描述戰爭場景要更加具有說服力，提高教學效果，幫助學生強化自身的思想道德水平建設。

3.2教學環節中的實踐性鍛煉

實踐是提升教學效果的另一個有效的途徑，因此在進行思品課程的生活化教學過程中，加強學生對于社會實踐活動的參與度也是必不可少的。在對于某一部分的知識進行比較深刻的理論教學之后，教師就可以組織一次社會實踐活動，幫助學生融匯課堂學習的知識，內化為自身的道德修養。比如說在對《媽媽的手》這一主題內容進行教學之后，教師就可以組織學生進行實踐活動。教師可以讓學生回憶自己的媽媽在生活中做的工作以及媽媽的手的樣子，從中體會父母為了給自己提供良好的生活而付出的辛苦和汗水，教師還可以組織學生在課下向自己的媽媽表達自己的感情，強化學生與父母之間的親密關系。

3.3將課堂延伸出來

課堂中的實踐是提高思品學科教育教學效果的重要途徑之一，但是僅僅這樣是不夠的，必須還要加強學生對于社會實踐活動的參與度，將思品課程從課堂中延伸到生活當中，這樣不僅能夠幫助學生更好地理解所學知識，而且還能夠為社會發展做出一定的貢獻。比如說進行《校園里的新發現》這一課的教學時，教師就可以組織學生去深入校園，將自己平日學習的校園通過繪畫等多種形式展現出來，既能夠鍛煉學生的自主探究能力，也能夠提高學生對于校園的感情。

4結語

總而言之，作為小學生思想道德水平培養的重要學科，思品課程的教學效果會對學生的思想道德水平和價值觀的建設產生深遠影響，因此一定要注意教學方法。生活是一切課程最好的素材，從生活角度入手，對思品課程建設來說是十分有利的，但是一定要注意教學的方法，本文提供了幾種途徑，希望能夠給相關教師帶來一點啟發。

參考文獻

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