試論管理學方法在思想政治教育中的應用

楊鴿　趙英

摘 要 伴隨著全球化整體進程的日益推進，我國的教育科技水平也在逐漸地提高，這就導致我國各產(chǎn)業(yè)領域間的競爭也越發(fā)地激烈起來。因此，以追求效益的有效提高為目標的管理學也愈發(fā)地占據(jù)了重要地位，并且在各領域中都顯示出了巨大的作用效果，在思想政治教育領域也是如此。對于思想政治教育領域而言，要想實行體制改革就必須要拓寬思想道路，將管理學方法融入其中。下面，本論文就將以思想政治教育領域為例，對管理學方法的內(nèi)涵、作用以及管理學方法在思想政治教育中的應用進行具體的分析論證，以求推動思想政治教育領域的長遠發(fā)展。

關鍵詞 管理學方法 思想政治教育 作用 應用

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A

0前言

在分析探討管理學方法在思想政治教育中的應用以前，我們首先需要對管理學方法的內(nèi)涵、作用進行一個全面的了解，才能在此基礎上深入理解管理學方法被利用在 在這篇論文中，我們所要討論的是全面質(zhì)量管理在鋼結構焊接工程中的應用，這需要建立在我們已經(jīng)充分了解鋼結構焊接的內(nèi)涵和意義的基礎之上再進行。那么，什么是管理學呢？管理學方法又是什么？管理既是一種活動手段，同時它又是一門學科；對于任何領域的發(fā)展都有著不可磨滅的作用。而管理學，指的是對管理工作時的普遍原理、規(guī)律進行研究的專門學科；所謂的管理學方法也就指的是這些適用于各個行業(yè)、各個領域的共同性方法的總結和歸納，即以上提到的普遍原理、基本規(guī)律等。在思想政治教育領域內(nèi)，我們通常所運用的管理學方法主要包括系統(tǒng)管理方法、人本管理方法、責任管理方法三個類別。

1管理學方法對思想政治教育的作用

1.1有利于思想政治教育的科學性

曾有學者經(jīng)過一系列的研究后，得出了一個驚人的結論，那就是如果教育者可以把一定量較為普遍的管理方法，靈活的、有機的運用到思想政治教育的過程中，那么經(jīng)過一段時間的教育后，科學性被顯著體現(xiàn)并得以提高。同時，思想政治教育進行的更為合理和靈活，那么學員也就可以很好的接受這種思想教育。基于以上的觀點，我們可以把對于人的思想政治教育行為看作是一個龐大的系統(tǒng)性的整體，只有系統(tǒng)內(nèi)的各要素之間和諧運作，思想政治教育工作才能夠達到一個優(yōu)質(zhì)的效果。對于這一目標的達成，就需要教育工作人員從整體性、系統(tǒng)性的全局出發(fā)的同時，能夠做到不忽視每一個細枝末節(jié)；仔細記錄各內(nèi)部因素的發(fā)展變化的同時，又能充分考慮到外部因素的影響，統(tǒng)籌兼顧，避免盲目，從而實現(xiàn)整體效果的優(yōu)化提升，實現(xiàn)一加一大于二的整體作用。

1.2有助于研究內(nèi)容的開發(fā)拓展

概括來說，思想政治教育領域的研究內(nèi)容主要分為理論和應用兩大類別，但是管理學的普遍原理、基本方法對于這兩者都有著顯著作用和重大意義。第一，是對于思想政治教育學的一些傳統(tǒng)的理論性問題，管理學方法的運用能夠使其激發(fā)出更多的思考，帶來更多的可能。第二，就是在處理思想政治教育過程中的一些實際應用問題時，管理學方法的運用能夠使教育綜合考慮自身教育行為所產(chǎn)生的效果、后果，從而使教育過程更加嚴謹、教育內(nèi)容的選擇也更加合理，針對個人展開，符合適度原則，更具有前瞻性的特點。以上這些，對于思想政治教育的良好實行、對于教育內(nèi)容的開發(fā)拓展具有著直接的作用和重大的價值。

2管理學方法在思想政治教育學中的應用

2.1系統(tǒng)管理方法的應用

仔細觀察不難發(fā)現(xiàn)，將系統(tǒng)管理的方法、特別是社會系統(tǒng)管理方法運用到思想政治教育領域當中是最近幾年才流行起來的一場教育風潮。教育工作者們將系統(tǒng)管理的方法引入思想政治教育環(huán)節(jié)，能夠使教育過程趨于科學化、合理化；可以說，這種敢為人先的嘗試已經(jīng)將思想政治教育活動帶入了一個嶄新的發(fā)展階段中。同時，教育本身就是一個系統(tǒng)性的整體，而思想政治教育作為其中的一個分支也理應將這種系統(tǒng)、整體性的思想理念貫徹到底，用系統(tǒng)性的眼光看待思想政治教育，將關于教育的實質(zhì)認識回歸到教育主體通過中介，對教育客體產(chǎn)生作用和效果的過程。這不僅是我國社會化發(fā)展的需要，更是由千千萬萬的受教育者的實際需求所決定的，某種程度上更體現(xiàn)了個體思想政治品德社會化的需要。”而這種結合不同因素的作用結果，既能夠優(yōu)化整個社會的教育力量，又能反映出思想的先進性，能合理、穩(wěn)定地適應環(huán)境，對思想政治教育工作的完善和加強具有不可估量的意義。

2.2人本管理方法的應用

當前社會要求，思想政治教育工作的展開要與個體內(nèi)部系統(tǒng)、外部系統(tǒng)的新情況相適應、相符合。因此，教育工作者應該轉變其舊有的教育思想和方式，將“思想政治教育的對象是人”的人本觀念貫徹到底，引導受教育者在關注自身價值實現(xiàn)的同時，能夠對于更加高遠的人生目標有所追求，對于更有意義的生命體驗有所探求，最終實現(xiàn)自我的超越；再者，能夠為推動思想政治教育的發(fā)展貢獻一份力量，實現(xiàn)個體受教育需求與社會大整體的教育目標的一致性。

2.3責任管理方法的應用

我們常說，管理的基本原則是一定的人對于一定工作的完全負責，只有規(guī)定了明確的職責范圍，才能促進個體高度的責任意識的樹立和形成。思想政治教育也應該利用責任管理方法，促使個體責任意識的建立，充分挖掘個體的潛能所在。通過這種方法，教育人員能夠對受教育者的各方面水平有一個全面而具體的認識，確保合理的職能分工以及明確的職責劃分相結合，使個人所必須完成的工作任務和必須承擔的責任相適應、相符合；從而有效防止推諉現(xiàn)象的發(fā)生，阻止思想政治教育陷于困境的局面的出現(xiàn)。

3結束語

本文主要從當前階段我國思想政治教育領域的發(fā)展需要入手，對管理學方法的內(nèi)涵、作用進行了解析，并對于管理學方法在思想政治教育領域的應用發(fā)表了自身的觀點和看法，對于如何實行進行了探究。在當代社會中，管理行為以及管理學方法的運用是一大類普遍性的活動，對于思想政治教育而言更是如此。雖然，管理行為涉及的具體內(nèi)容不盡相同，但管理學的基本原理和方法在任一領域內(nèi)都是可以貫通運用的，具有普遍的適用性。因此，將管理學方法運用在思想政治教育學中是一個創(chuàng)新性的、開拓性的探索過程，還有待于進一步深入研究。

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