小學數(shù)學有效課堂教學策略的研究及相關問題討論

徐穎超

【摘 要】隨著教育體制的深入改革，對小學數(shù)學教學越來越重視，并且根據(jù)現(xiàn)階段的教學現(xiàn)狀，對數(shù)學教師提出了新的教學要求。教師在實際教學的過程中，不僅要傳授學生重點的數(shù)學知識，還要根據(jù)學生的實際情況和個體差異性，將傳統(tǒng)的教學模式進行改善和創(chuàng)新，在提升學生學習興趣和積極性的同時，為學生營造良好的學習環(huán)境，從而提高課堂的教學效率。因此，本文對小學數(shù)學課堂教學中存在的問題進行詳細的分析，并提出合理的教學策略。

【關鍵詞】小學數(shù)學；有效課堂；教學策略；教學問題；研究分析

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0062-01

引言

數(shù)學是學生小學階段學習的重要課程，有效的數(shù)學學習，對學生今后的發(fā)展和成長有著重要的作用。但是，由于小學階段的學生年齡較小，智力和思維能力還沒有發(fā)育成熟，對復雜的數(shù)學知識學習起來具有一定的困難，使其失去學習興趣，從而降低了課堂的教學效率。因此，在今后的數(shù)學課堂教學中，教師要想提升學生的學習興趣，實現(xiàn)有效課堂教學，就要運用有效的教學手段進行授課，在提升學生學習能力的同時，還能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

一、小學數(shù)學課堂教學中所存在的問題

1.傳統(tǒng)的教學理念根深蒂固。

雖然教育體制改革已經(jīng)明確要求，教師在教學的過程中，要將傳統(tǒng)的教學模式進行改變和創(chuàng)新，充分考慮學生的主體地位，并且要根據(jù)學生的實際情況和興趣愛好，制定合理的教學計劃，從而提升學生的學習興趣，使其積極參與到課堂教學中。但是，在實際的數(shù)學課堂教學中，教師并沒有積極響應號召，在授課時，依舊延用傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，使得學生在學習的過程中無法發(fā)揮自身的主觀動能和獨立思維，使得學生被動的接受相關的數(shù)學知識，長此以往，學生就會對學習失去興趣，導致課堂的教學效率降低，對建立有效課堂教學起到一定的阻礙作用。

2.教師缺乏一定的專業(yè)素養(yǎng)。

現(xiàn)如今，許多小學數(shù)學教師都是剛剛畢業(yè)的大學生，缺乏一定的教學經(jīng)驗和專業(yè)素養(yǎng)，并且在教學的過程中，沒有明確的教學目標，也不會根據(jù)學生的主體地位和個體差異性，制定合理的教學計劃，過于追求課堂的教學效果和學生的學習成績，導致教學結果適得其反，不僅無法提升學生的學習成績和學習能力，還會使其出現(xiàn)厭煩的心理，從而影響了數(shù)學課堂教學有效性的提高。

二、提高小學數(shù)學有效課堂教學的策略

1.深入挖掘教材，傳授有價值的數(shù)學知識。

小學數(shù)學教師在實際的教學過程中，要想提高課堂教學的有效性，首先就要明確教學目標，并且要深入挖掘教材中的內(nèi)容，傳授學生有價值的知識，并且采用豐富新穎的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的積極性和主動性。例如，學生在學習三年級上冊“長方形和正方形”這一章時，教師在教學的過程中，首先要明確教學目標，并且要深入挖掘教材中的重點知識，教師可以讓學生根據(jù)二者的定義去尋找教室中包含的長方形和正方形，并且根據(jù)自己的理解說出各自的特點和區(qū)別，然后在與教材中的相關習題相結合，讓學生進行更加的深入的學習和掌握。再如，學生在學習“三角形、平行四邊形和梯形”時，教師要對教材的內(nèi)容進行深入的了解，并且要根據(jù)定義找出三者之間的聯(lián)系和不同點，提煉出精華部分進行傳授，不僅為學生的學習提供了便利的條件，吸引了學生的注意力，還有效的提升了學生的學習能力，以此實現(xiàn)教學目標。

2.建立有效的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

教師在實際的數(shù)學課堂教學中，要將千篇一律的教學方式進行改變，根據(jù)所講述的內(nèi)容為學生建立有效的教學情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使其積極的投入到數(shù)學學習中，不僅能夠為學生營造良好的學習環(huán)境，還能夠提高課堂的教學效率。例如，學生在學習三年級上冊“千克與克”時，教師可以讓學生對本章內(nèi)容進行預習，并且要求學生了解家中各種生活用品的質(zhì)量，將名字和質(zhì)量寫在小卡片上。在正式授課時，教師可以為學生建立超市購物的教學情境，讓學生將事先準備的小卡片放在桌子上，教師作為購物者，學生做售貨員，教師通過采用和學生對話的形式來滲透相關的知識，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提升學生的學習能力和口頭表達能力，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

3.運用多媒體教學方式，提升學生的積極性。

隨著信息技術的迅速發(fā)展，其自身所具有的方便、快捷等特點，受到各個領域的歡迎和青睞，并將其應用到實際的生活和工作當中。小學數(shù)學教師要想實現(xiàn)有效課堂教學，提升學生的積極性，在今后的數(shù)學教學中，可以運用多媒體教學方式進行授課，不僅能夠為教師減少備課時間，還能夠利用其自身所具有的視頻、音頻等特點，吸引學生的注意力，將復雜的數(shù)學知識進行簡化，為學生日后的數(shù)學學習提供便利的條件，從而有效的提升學生學習的主動性和積極性。例如，學生在學習五年級下冊“圓”這一章內(nèi)容時，教師在授課時，為了能夠讓學生對圓的相關知識進行重點掌握，并且對其進行清晰直觀的了解，可以運用多媒體的教學方式。在實際的課堂教學中，教師可以在網(wǎng)上搜集大量的圖片讓學生對圓有初步的認識，并且讓學生思考“圓和之前學過的正方形、長方形和三角形等平面圖形有什么區(qū)別”，同時還要通過一系列的演示和操作，使學生對圓的直徑、半徑和圓心進行深入的了解，并且根據(jù)自己的理解畫出一個圓，并且要將其半徑、直徑和圓心進行標注。在小學數(shù)學課堂教學中運用多媒體技術進行授課，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學的有效性，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習的積極性和主動性，從而有效的提升學生的學習成績和學習能力，以此促進學生的全面發(fā)展。

三、總結

綜上所述，在小學數(shù)學教學的過程中，實現(xiàn)有效課堂教學不是一蹴而就的事情，需要教師在今后的教學過程中，根據(jù)學生的主體地位和個體差異性，制定合理的教學計劃，運用豐富的教學方式進行授課，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極的參與到數(shù)學學習中，不僅能夠提升學生的學習能力，還能夠提高課堂的教學效率和教學質(zhì)量，從而使小學數(shù)學教學有效課堂教學得以實現(xiàn)。

參考文獻

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