護理教學中微課的應用

【摘要】在教育發展的背景下，微課憑借著短小精悍和較強的針對性已經發展成為現階段廣受歡迎的一種教學模式，并且得到了廣泛地應用，有助于教學效果的提升，鑒于此，本文將對微課在護理教學中的應用進行分析。

【關鍵詞】護理教學 微課 應用

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）09-0028-02

護理教學是提高各個科室護理質量的有力保障，微課在護理教學中的應用，可以幫助學生深入地理解教學內容，掌握護理技術和方法，所以，對于相關人員來說，要加強護理教學中微課應用的研究，以此為護理教學質量的提高做好保障。

一、鞏固知識，強化理解

在護理教學過程中，有很多實訓操作，一些操作流程具有復雜性。護理專業的學生要在短暫的課堂中掌握實訓的要領，然而卻是非常難以實現的，加之，教師不能在有限的課堂中進行示范。對于這一問題而言，教師必須及時掌握學生的學習現狀，明確學習的薄弱環節，制定針對性地教學視頻，突出護理中的重、難點知識，一旦學生碰到操作過程中的困難，就可以反復地觀看微課教學視頻，在第一時間處理好難題。對于微課視頻的利用能夠幫助學生加強知識理解以及記憶促進教學效果的提高。

二、利用微課進行預習

護理教學的內容有些繁雜。在護理中需要注意很多問題，如果學生不能提前預習課程的話，就會在上課期間難以進入到學習狀態，并不能在第一時間獲取教師所講解的知識。想要促進教學效率的提高，集中學生的注意力，教師就要選取和教學內容相關的微課視頻，加強學生的課前預習，并了解學習的重要內容，讓學生在這一過程中感受到學習的喜悅，激發學生的學習興趣，為護理教學質量的提高做好基礎保障。

三、通過微課對新課進行導入

護理實訓課程具有一定的教學難度，傳統的教育方式并不具備較好的視聽效果，護理專業的學生不能明確地了解操作過程。護理教師要充分應用微課視頻直觀地的特點導入新課，有助于學生直觀地對護理過程進行觀察，能夠充分地調動學生的學習積極性和熱情，有助于學生集中學習的額注意力，盡量投入到護理新課程的學習過程中。例如，教師對于手術人員無菌準備課程的教學，教師首先要對學生播放錄制好的手術之前護理人員的術前準備，比如，護理人員要穿上無菌手術衣，并且戴上無菌手套。一旦學生在學習中的興趣被很好地激發，教師就會很好地投入到教學當中，通過觀看視頻，與學生實踐的練習進行結合，學生能夠很好地掌握內容，還能夠促進教學質量的提高。

四、加強自主學習

無論是哪種專業，學生在課堂中能夠學習到的知識是非常有限的，對于護理專業的學生而言，同樣如此，課程的教學時間具有局限性，無法讓學生學習到重點知識。學生想要促進自身職業技能的提高，學習并掌握更多的護理專業的知識，就要加強課后的主動性自主學習。然而實際的情況卻是，學生一旦從課堂中遠離，就會脫離教師指導，出現無從下手獲取知識的問題。學生并不具備自主學習的意識，非常融入浪費課后時間。因此，對于教師而言，要按照學生學習的整體情況，為其制作針對性比較強的教學視頻。所制定的視頻難度需要將大部分學生學習的水平作為標準，同時，還要與護執考核內容進行結合，促進視頻有效利用率的提高。學生在微課的作用下自主地學習能夠培養其自主學習的意識以及自學能力，可以讓學生養成一個獨立學習和獨立思考的學習習慣，可以在自主學習的過程中獲取知識，享受學習帶來的喜悅之感。

五、在課后練習中的應用

課堂學習是學習獲取新知識的一個過程，學生進行課后練習可以自身加強課堂知識的全面理解以及記憶，在護理教學中應用微課為學生的課后練習帶來了很大的便利條件。由于傳統課后的練習形式非常地單一，一般都是將書本課后練習題和教師布置思考題，很容易讓學生出現枯燥乏味之感，喪失課后練習的主動性，總是對教師所布置的作業不重視，課后練習缺乏實質性。微課的應用具有非常好的視聽效果，能夠激發學生感官方面的刺激。例如，破傷風患者所應用的敷料外理方法就是焚燒。教師可以結合動感音頻的圖片進行播放，讓學生進行反饋，在做題的過程中，不但能夠充分地調動學習的學習主動性和積極性，而且還不會讓學生產生疲憊感，有助于課后練習整體質量的提高，這是學生充分掌握護理專業知識和技巧的保障。

結束語

總而言之，護理教學中對于微課教學法的應用，具有事半功倍的效果，可以激發學生的學習興趣，提高教學效率，培養學生的實踐能力和健康教育的能力，與此同時，還可以幫助學生理解專業知識，加強師生之間的溝通和合作，并對其知識面進行拓寬，相關人員要加強這一問題的研究，提高護理教學的質量。

參考文獻：

[1]馮蕾，翁嘉，周馳.微課在眼科臨床技能教學中的應用及效果評價[J].中國高等醫學教育，2018（09）：76-78.

[2]馬艷艷.思維導圖結合微課在危重癥CRRT專業能力培訓中的應用[J].實用臨床護理學電子雜志，2018（37）：4-5+198.

作者簡介：

鄒彎（1988.09-），女，江西九江人，本科，助教，護理學專業。