淺論農(nóng)村家庭教育影響下學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)

段金梅

【摘 要】學(xué)生是祖國(guó)的未來，責(zé)任心作為一種非智力因素，關(guān)系到兒童的學(xué)習(xí)與智力的開發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感變得成尤為重要，尤其是農(nóng)村學(xué)生這一龐大隊(duì)伍。他們普遍受家庭教育及環(huán)境的影響，責(zé)任心較為淡薄。如何培養(yǎng)這些學(xué)生責(zé)任感，是需要我們深刻思考的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；農(nóng)村家庭教育；責(zé)任感；德育活動(dòng)；家校溝通

【中圖分類號(hào)】G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0039-01

責(zé)任感是一種自覺主動(dòng)的做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)，是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容。人只有有了責(zé)任感，才能具有驅(qū)動(dòng)自己一生都勇往直前的不竭動(dòng)力，才能感受到自我存在的價(jià)值和意義。人人有責(zé)任感則國(guó)家富強(qiáng)，中華崛起。學(xué)生是祖國(guó)的未來，責(zé)任心作為一種非智力因素，關(guān)系到兒童的學(xué)習(xí)與智力的開發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感變得尤為重要，尤其是農(nóng)村學(xué)生這一龐大隊(duì)伍。農(nóng)村家長(zhǎng)科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)差，很難輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，再加上他們受傳統(tǒng)觀念束縛，導(dǎo)致缺乏科學(xué)的教育子女的觀念，于是把孩子全權(quán)交給學(xué)校，忽略了家庭教育和家校配合的重要性，對(duì)自己的責(zé)任和義務(wù)不清楚。這些農(nóng)村學(xué)生普遍受家庭教育及環(huán)境的影響，責(zé)任心比較淡薄，如何培養(yǎng)這些學(xué)生責(zé)任感，是需要我們深刻思考的。在學(xué)校進(jìn)行了為期一年的調(diào)查研究，結(jié)合本校實(shí)際情況和我在教育教學(xué)工作中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)及體會(huì)，談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、向?qū)W生及家長(zhǎng)明確小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的目標(biāo)和要求

一個(gè)明確的目標(biāo)才會(huì)促進(jìn)一個(gè)人的成功，目標(biāo)與方向是驅(qū)使人生不斷向前邁進(jìn)的原動(dòng)力。同樣，如果學(xué)校向?qū)W生、老師及家長(zhǎng)明確了責(zé)任感培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，實(shí)施起來才能找準(zhǔn)并把握方向，才會(huì)有所規(guī)劃，方法和策略才會(huì)更有效。所以想要有效的培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，必須向?qū)W生和家長(zhǎng)明確責(zé)任感培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，并且要和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，形成合力。因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生成長(zhǎng)的第一任學(xué)校，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中起著不可忽視的作用。然而農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)大都文化程度較低，對(duì)孩子的教育方式不當(dāng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的重要性了解甚少，甚至受傳統(tǒng)教育觀念的影響更是無(wú)從下手。在這種情況下，單方面依靠學(xué)校教育，也很難達(dá)到理想的效果。即使教師在教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)常抓不懈，但總有一部分學(xué)生缺乏責(zé)任感，不熱愛勞動(dòng)和學(xué)習(xí)，不認(rèn)真完成作業(yè)，不懂得尊敬他人和關(guān)心父母，對(duì)社會(huì)也缺乏社會(huì)責(zé)任意識(shí)。研究表明，兒童階段是責(zé)任心形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。無(wú)論學(xué)校家庭社會(huì)，都應(yīng)重視對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。孩子大部分時(shí)間是在學(xué)校或家庭度過的，因此孩子的培養(yǎng)，既是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，又是家庭教育的重要內(nèi)容。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師在向?qū)W生明確自身應(yīng)具備的責(zé)任意識(shí)時(shí)，也應(yīng)該讓家長(zhǎng)做到心里有數(shù)，這樣學(xué)校教育、家庭教育雙管齊下，對(duì)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)效果會(huì)更好。

二、學(xué)校開展的各項(xiàng)德育活動(dòng)要貫穿在學(xué)生實(shí)際生活中

德育活動(dòng)可以讓小學(xué)生形成良好的思想品德。各種形式的德育活動(dòng)是培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的重要途徑，而且活動(dòng)性德育課程克服了理論性德育課程中教育的不利因素，更好的貫徹了教育理論性德育課程。近年來，我校學(xué)生的德育工作得到了改善和加強(qiáng)，活動(dòng)形式越來越豐富，學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)踐活動(dòng)中，能力不斷增強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)也隨之越來越濃厚。但我們也看到了德育工作還存在著不可忽視了問題。因?yàn)閷W(xué)校地處農(nóng)村，面對(duì)的學(xué)生背后是文化素質(zhì)低、教育方式落后、甚至是問題百出的家庭教育。盡管學(xué)生在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中能愛到良好教育的熏陶，但還有不少學(xué)生的思想消極，不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏責(zé)任感。根據(jù)這種情況，學(xué)校在組織德育活動(dòng)時(shí)，要增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，尤其是加強(qiáng)家校聯(lián)系，努力形成齊抓共管的管理機(jī)制。比如：學(xué)校除了根據(jù)學(xué)校計(jì)劃安排的德育活動(dòng)外，可適當(dāng)布置一些家庭實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校同學(xué)生一起參加活動(dòng)，或者讓家長(zhǎng)配合學(xué)校督促學(xué)生完成家庭實(shí)踐活動(dòng)，亦或是布置一些家長(zhǎng)和學(xué)生全力完成的實(shí)踐活動(dòng)。這樣通過各種各樣的家庭生活對(duì)孩子進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，既可以促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的感情交流，還可以使家長(zhǎng)從中明白責(zé)任感的重要性。

三、做好家校溝通，及時(shí)了解學(xué)生及家庭教育動(dòng)態(tài)，為家長(zhǎng)解困答疑

也許有人會(huì)說，家庭教育是學(xué)生家長(zhǎng)的事情，身為老師作好自己的本職工作就行。但我不這樣認(rèn)為。農(nóng)村家庭教育不同于城市家庭教育。家庭教育是教育的基礎(chǔ)，它對(duì)人才的培養(yǎng)起著奠基的作用。中國(guó)人口80%左右在農(nóng)村，而農(nóng)村家庭的父母由于知識(shí)和能力的欠缺，對(duì)孩子的教育方式有許多偏差，造成學(xué)生在責(zé)任感意識(shí)的培養(yǎng)上不能起到很好的作用。針對(duì)實(shí)際情況，我認(rèn)為，作為教師，要通過多種渠道，了解學(xué)生的家庭教育情況，在日常生活中要多關(guān)心孩子，用學(xué)校教育來彌補(bǔ)家庭教育某些方面的不足，用學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)來指導(dǎo)家庭教育，能夠使家庭教育對(duì)學(xué)校教育形成強(qiáng)大的支持。

學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面做好家校溝通工作。第一，開好家長(zhǎng)會(huì)，通過和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，了解家長(zhǎng)在對(duì)待學(xué)生教育上的難題。我們教師要摒棄舊思想，把家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表?yè)P(yáng)和對(duì)后進(jìn)生、學(xué)困生的抱怨，變成對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)在教育子女方面的困惑的傾聽和幫助，學(xué)校教育和家庭教育會(huì)形成強(qiáng)大合力，對(duì)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)也更有效。第二，關(guān)注農(nóng)村特殊群體。關(guān)注農(nóng)村留守兒童、農(nóng)民工流動(dòng)子女、農(nóng)村獨(dú)生子女及單親家庭、隔代教育等，多為他們出謀劃策。第三，開好家長(zhǎng)學(xué)校，促進(jìn)農(nóng)村家庭教育觀念的更新，配合學(xué)校教育的實(shí)施，幫助家長(zhǎng)掌握家庭教育的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和方法，為子女的成長(zhǎng)造就一個(gè)適宜的家庭教育環(huán)境，通過教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流，個(gè)別指導(dǎo)等方式促進(jìn)家庭教育的健康發(fā)展。第四，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村家庭教育的指導(dǎo)，可以利用各種手段，通過家訪，家庭教育咨詢對(duì)農(nóng)村家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。

小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)從來都不是簡(jiǎn)單的事，受農(nóng)村家庭教育影響的小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)更是難上加難。如何更有效的培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，一直都是作為教育者的我們深刻思考的事情。在工作中，做到落實(shí)責(zé)任目標(biāo)，以學(xué)生為主體實(shí)實(shí)在在的開好德育活動(dòng)，并多為農(nóng)村家長(zhǎng)考慮，把家校溝通工作做到實(shí)處，農(nóng)村小學(xué)生的責(zé)任感培養(yǎng)會(huì)更簡(jiǎn)捷有效。

參考文獻(xiàn)

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