論提高高中班主任管理效率的策略

張友強

摘 要：高中生處在價值觀形成期，再加上高考的壓力，需要班主任加強班級管理，一方面通過有效的德育，幫助學生們樹立正確的價值觀念，促進學生提高素質、全面發(fā)展，另一方面，給學生提供一個積極的學習氛圍。因此，作為高中的學校生活來說，班主任起到了核心引導者的作用。但在現(xiàn)階段的高中校園，班主任的管理仍存在不少問題，直接影響到了班集體的管理效率，影響到學生的學習和價值觀形成。本文即從班主任管理現(xiàn)狀談起，分析其中存在的問題，并試圖探討如何能有效提高管理效率的策略，以期為實際工作提供理論依據(jù)。

關鍵詞：高中 班主任 管理效率

高中班主任對高中階段的學生起到重要作用，不僅在于提高學習積極性及學習能力，也在于增強學生各方面素質，促進學生們全方位的發(fā)展。因此，個人素質優(yōu)秀的班主任運用有效的手段管理班級，能促進學生們身心更好的成長。

一、高中班主任管理現(xiàn)狀

1.過于關注學生成績

由于高考的壓力、班級成績在年級中的排名，讓許多高中班主任過于關注學生的成績，對成績好的學生另眼相看，對成績差的學生卻沒有良好的態(tài)度，往往將其批評得一無是處，不僅傷害了學生的自尊心，更是忽略了對學生們的道德品質方面的教育以及綜合素質的培養(yǎng)。這種管理方法，容易讓班內的好學生養(yǎng)成死讀書的毛病，除了讀書再也不關注其他方面能力的培養(yǎng)，不善于交往，習慣于閉門造車，缺乏與別人的交流，導致情商降低，難以適應社會。而班內學習較差的學生，則容易對學習喪失信心，負面情緒較明顯，甚至出現(xiàn)自暴自棄的情況，不利于學生的成長。

2.與學生之間交流不足

許多班主任老師為了維護自己在學生們面前的威嚴，對學生的管理缺乏柔韌性，老師要求的事，學生必須做到，做不到就需要接受相應的懲罰，同時又沒有充分的溝通、有效的激勵，容易讓學生產生叛逆心理，甚至會導致學生自主思考、發(fā)散性思維能力的降低，也就直接影響了學生的學習能力，不利于學生學習的自主性。而且，由于缺乏足夠的溝通，班主任對班內學生思想動態(tài)掌握不足，對學生的學習、生活情況也掌握不足，也大大影響了師生關系。如果學生在生活、學習中出現(xiàn)問題，產生負面心理，班主任老師也會因為不能提前進行心理疏導或者積極引導而可能引發(fā)更為嚴重的問題。

3.沒有科學的管理模式

目前的高中班級管理仍較為傳統(tǒng)，多為班主任老師的一言堂，缺乏對學生這個主體的重視，不利于對學生的整體管理，也不利于學生綜合素質的發(fā)展。新課標下發(fā)后，明確要求需要以生為本，突出學生的主體地位。傳統(tǒng)的管理方式與新課標要求相悖，整體模式較為僵化，甚至限制了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，極大削弱了自主性，可能在實際操作中對學生產生負面影響。由于缺乏對學生們個性的分析，不能對學生們進行有針對性的個性化管理，而是統(tǒng)一用同樣的方法，也會明顯降低管理效率及學生的依從性。

二、提高管理效率的策略

1.加強德育在班級管理中的運用

德育在高中生的心理健康中占有重要作用，也是對高中生重要的素質教育。近年來，社會對學校的素質教育要求越來越高，需要學校為社會輸送各方面素質都過硬的人才，能更好的適應社會，更好的適應今后進一步的學習和工作，因此，將德育和班級管理相結合，在班級管理中滲透德育，能為班級創(chuàng)造出良好的學習氛圍，也能幫助學生們樹立正確的是非觀、榮辱觀、價值觀，讓學生們除了讀書，還能獲得各種不同能力的發(fā)展，并能將書本知識有效用于實踐中，也進一步增強對書本知識的理解。

2.加強與學生之間的交流

班主任需要注意加強與學生的溝通交流，多走到學生中間，了解學生的學習情況，是否在學習中遇到問題，對學生的學習方法進行適當指導。也需要關注學生的生活、交往情況，注意學生的心理，關注其思想動態(tài)，必要時需予糾正不當?shù)挠^點，或者給予鼓勵、安慰、疏導等。同時，也可以通過主題班會、辯論會的方式，對學生進行整體性的溝通，用含有正確的價值觀的事件作為主題引發(fā)學生之間的討論或辯論，激發(fā)學生各種不同的觀點、思維的碰撞，不僅調動學生的參與積極性，提高了學生的思維能力，也為學生們樹立了正確的價值導向。

3.加強民主化管理

班主任需重視學生的主體地位，做到尊重學生的個性發(fā)展，發(fā)現(xiàn)并抓住學生的閃光點，以積極的方式促進學生個人各方面素質的提高。摒棄既往“一言堂”的做法，可以讓學生對班級的管理形式，或一些班級管理方面的重大舉措進行投票，加強師生間的合作，激發(fā)學生參與班級管理的積極性。而且，由學生們自己決定的管理措施，也能更有利于日后的落實與執(zhí)行。

結語

總之，高中班主任在高中階段的校園生活中占有重要作用，主要擔負對學生們在思想、學習等方面的正確引導責任，幫助學生們建立正確的人生觀、價值觀，營造積極的學習氛圍，提高學生各方面的能力素質。但由于實際工作中仍然存在不少問題，直接影響到班主任的班級管理效率。因此，班主任老師需要認真分析自身管理中存在的問題和不足，仔細查找原因，有針對性的進行整改，讓學生們在高中階段能得到德育、智育等各方面發(fā)展，為未來打好堅實基礎。