改進職高英語教學方法培養職高學生英語學習興趣

劉期惠

【摘 要】職業高中英語教學工作開展的過程中會有很多的問題，本篇論文從當前職業教育學校英語開展中所存在的問題進行分析，結合學生的學習情況，提出要通過學生學習興趣的激發來提升職高英語教學水平。

【關鍵詞】職業高中；英語；教學方法；學習；興趣

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）05-0096-02

引言

當前階段在職業高中開展英語教學工作首要的問題就是學生學習水平參差不齊，學習能力有高有低，對英語學習缺乏信心和興趣。所以，我們要以興趣的激發為突破點，任何人在做事的時候興趣都是第一驅動力，面對這一群基礎水平差的學生我們就應該在教學的過程中提高他們對英語學習的關注度，提升學習興趣，這樣他們才能在英語課堂上改變被動學習的狀態，也能夠對能力的發展起到一定的幫助。英語的學習實際上就是為以后的生活進行服務的，注重英語教學的生活化對于提升學習興趣是一個很好的手段。下面我談一下我在實踐中的一些體會。

一、培養職高學生英語學習興趣的原因

1.從學生角度分析。

進入職業高中的學生他們在初中的時期的學習基礎差，并且成績屬于中下游，這樣他們的學習能力也就不高，而且英語成績不高，這也就是說在職業高中學習的學生英語水平低，并且有厭學情緒，認為就算是聽課也學不會索性就不聽了，對自己的英語學習放任自流，而且英語不是全憑借死記硬背就能夠學好的，當看到自己的努力沒有換來理想的成績時，他們的心就更沮喪，久而久之也就不在去關注英語學習了。

2.從教師角度分析。

教師教學過程中方法與模式都已經落后于時代的潮流，并且過于注重知識的傳授和練習的訓練，在導入，授課，鞏固，作業，小結這種教學模式下，學生的能力得不到發展，教學也僅停留在對知識的學習上，機械的訓練，有時候怕課程進度跟不上一節課就聽老師一個人在講，這樣的課堂中學生學的累，嚴重影響了學生學習的積極性，并且職業高中的學生采用這種“填鴨式”教學并沒有取得多么顯著的效果，長此以往學生就失去了學習的興趣。

3.從家長角度分析。

孩子不光是祖國的花朵也是家庭的希望，每一位父母都希望自己的兒女有一番作為，當一個家庭中的自然人被賦予了父母這個角色的時候，無論家境如何，家庭里成員的受教育水平與社會關系如何，他們對子女的期望的都是一樣的，在生活中對子女的關愛都是無私的，在孩子成長過程中的關愛都是最深切的，作為承載了家庭夢想的子女，初為人父母的也是充滿了迷茫，有時候恨鐵不成鋼，有時候則是捧著怕摔著含著怕化了，充滿了矛盾心理。這樣也就加劇了學生在學習英語過程中的心理負擔，過大的壓力反而成了英語學習的障礙。

二、怎樣改進職高英語教學方法

1.科學設計課程激發學生的興趣。

在英語課堂中，為了營造激發學生興趣和好奇心的氛圍。教學過程中教師應該注重自己的語言表達，可以借助設疑導入，或者幽默的言語，豐富的面部表情，肢體語言來自增加課堂的感染力，這樣就可以為學生創造一個開放放松的教學環境。在和諧輕松的課堂氣氛中，鼓勵學生輕松愉快地進入學校。

2.營造和諧的課堂氛圍。

努力組織英語教學，營造良好的英語氛圍。要想取得良好的英語教學效果可以改善英語課堂氣氛，增強學生的求知欲。需要指出的是，堅持英語教學必須從簡單的日常英語入手，逐步深化英語教學。剛開始的時候，學生對它并不熟悉，應該有動作、表情或適當的解釋。盡量避免使用中文，讓學生逐漸沉浸在濃厚的英語氛圍中。

3.提升口語教學訓練。

學生的注意力和記憶取向往往受到興趣的影響。因此，在英語課堂教學中，我們必須提高對口語訓練的興趣，加強對記憶的趣味性學習和訓練。首先，有必要提高學生的口語興趣，嘗試設計一個有趣的陳述情境，激發學生的積極性，模仿學生的熱情，然后閱讀，引導學生閱讀和閱讀，讓學生在心理環境中學習口語。學習和學習的狀態。在課堂教學中，教師應該以口語訓練來刺激學生感官的發展，提升課堂教學的效率，在這樣的情境中，課堂教學效果要比單一傳授知識好的多，而且學生的學習積極性高，借助多樣化的練習形式不僅可以鞏固英語口語，還能增強記憶力。

4.聲像模擬強化口語訓練。

新教材為我們提供了良好的聽說訓練內容。從音像錄入到聽、說、唱、做，我們首先發展語感，培養興趣，然后進入字母表教學。學生的視覺敏銳性、聽覺敏銳性、標準的發音和語調，尤其是有感覺氛圍的場景錄音，給學生一種沉浸感。通過視聽，學生會主動模仿。鼓勵學生通過模仿、聽、說、做一些類似的口語練習來提高自己的聽說能力。

5.抓住身邊的事物進行教學。

處理生活的教材，讓英語貼近生活，英語教材的內容與學生的生活和學習現實密切相關。它們充滿了生動的插圖和豐富的趣味。文本簡潔明了，文化內容豐富，課程改革的過程中教材的編寫非常具有時代性也符合學生心理發展的特點，這樣我們就要注重教材與實際生活相聯系。例如：周六周日休息的過程中可以讓學生去動物園參觀，這樣在教學的過程中學生就能夠根據自己所見而有深入的理解，女孩子對于水果與冰激凌非常地感興趣，這樣我們在教學過程中就可以讓他們將自己所理解的內容用英語來匯報，這樣讓學生感覺到自英語原來是與生活相聯系的，這樣他們會提升對英語的關注程度。在學習的過程中自然而然地就產生了濃厚的興趣，英語知識融入在生活中使學生對學習信件充滿熱情，思維活躍，大大提高了他們的效率，也推動了教育教學的效果。

結束語

強扭的瓜不甜這句話我們都知道，英語學習的過程中也是如此，我們不能逼迫學生去學習，那樣學生的內心會受到損傷，而且也不利于健全人格的發展。在課堂教學過程中通過對學生英語學習興趣的培養，提升他們對英語課堂的關注程度，在“重基礎，促能力”的教學觀念中，為學生找出他們喜聞樂見的學習內容，并為他們樹立學習的信心，培養克服困難的意志品質，在知識教學的過程中促進能力的發展，為學生以后乃至于終身學習做鋪墊。

參考文獻

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