分析音樂教育發(fā)展中鋼琴教學(xué)的重要作用

向愛文

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育事業(yè)需不斷深化改革和創(chuàng)新，尤其是音樂教學(xué)等藝術(shù)教育，當(dāng)前教育事業(yè)改革背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展，音樂教育作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美和感知能力的重要學(xué)科，對其提出了更高要求，本文主要就音樂教育發(fā)展中鋼琴教學(xué)的重要作用展開分析，結(jié)合實(shí)際情況，尋求合理的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：音樂教育 鋼琴教學(xué) 重要作用 音樂素養(yǎng)

在當(dāng)前音樂教育地位逐漸提高的背景下，鋼琴教學(xué)所起到的重要作用也愈加明顯，尤其是一些專業(yè)的音樂院校的畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)已經(jīng)難以滿足社會對人才的要求，這就致使越來越多具有鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生加入了鋼琴教學(xué)中，不斷提升自身鋼琴教學(xué)能力。基于此，應(yīng)該明確一個首要的問題，鋼琴教學(xué)是為了培養(yǎng)鋼琴家還是為了提高國民音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)藝術(shù)審美感知，只有明確這一問題，才能在音樂教育中充分發(fā)揮鋼琴教學(xué)的作用，謀求長遠(yuǎn)發(fā)展。由此看來，加強(qiáng)音樂教育發(fā)展中鋼琴教學(xué)的重要作用研究是十分有必要的，對于后續(xù)理論研究和實(shí)踐工作開展具有一定參考價值。

一、鋼琴教學(xué)的性質(zhì)

鋼琴作為一門重要的器樂，在實(shí)際教學(xué)中能夠起到輔助教學(xué)活動開展的作用，提升教學(xué)成效。對于鋼琴教學(xué)，在《鋼琴教學(xué)法》中將其歸結(jié)為國民音樂教育中的鋼琴教學(xué)、鋼琴教師和學(xué)生雙邊活動的內(nèi)容，并明確提出了鋼琴教學(xué)的相關(guān)原則和方法，以及專業(yè)音樂教育中鋼琴教學(xué)共性問題。就鋼琴教學(xué)本質(zhì)來看，主要是可以將其分為兩個部分，即專業(yè)音樂教育和國民音樂教育。其中專業(yè)音樂教育是指一些專門的音樂教育院校、附中和附小中以鋼琴為主的教學(xué)活動，主要目的是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴專業(yè)人才。音樂藝術(shù)院校中，鋼琴師作為基礎(chǔ)的課程內(nèi)容，無論是高師、中師、幼師教育，還是中小學(xué)鋼琴教學(xué)均屬于國民音樂教育，面向的并非是特定的專業(yè)鋼琴人才，而是面向所有的在校學(xué)生，國民音樂鋼琴教育是為了提高國民音樂素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力，豐富藝術(shù)內(nèi)涵，養(yǎng)成良好的心性品格，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。

由此不難看出，音樂教育中鋼琴教學(xué)有兩個教學(xué)人物，一方面是培養(yǎng)優(yōu)秀的鋼琴人才，提供彈琴技巧，輔助練琴活動開展；另一方面則是面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生掌握如何利用鋼琴開展教學(xué)活動，掌握鋼琴教學(xué)理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力，不斷提升自身鋼琴教學(xué)功底，從而為我國的音樂教育中鋼琴教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)，提升國民音樂素養(yǎng)。本文主要就提高國民音樂素養(yǎng)的鋼琴教學(xué)進(jìn)行分析，如何能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂教育人材，為國民音樂教育提供服務(wù)[2]。

二、鋼琴教學(xué)在教學(xué)過程中發(fā)揮的綜合作用

在音樂教育中，鋼琴教學(xué)是其中重要的組成部分，兩者之間存在著十分密切的關(guān)系，多數(shù)音樂教師是通過鋼琴輔助教學(xué)活動開展。鋼琴曲由于是純粹的旋律，并沒有任何歌詞，所以每一首鋼琴曲均包含一個獨(dú)特的意境，在這樣的意境中開展學(xué)習(xí)活動，自然能夠獲得事半功倍的效果。鋼琴曲和其他樂器之間差異較為顯著，沒有吉他那樣的奔放，同時也沒有手風(fēng)琴那樣的輕松歡快，帶有十分明顯的律動感，但是鋼琴時而帶給人蕩氣回腸的感受，時而又將人帶入溫柔婉約的情境中，包含了諸多不確定性，也正是基于這種特點(diǎn)，促使鋼琴教學(xué)在音樂教育中占有十分重要的地位和作用[3]。

1.怎樣把鋼琴引入音樂教育

鋼琴的學(xué)習(xí)更多的是需要學(xué)習(xí)者手腦并用，也就是學(xué)生在彈奏鋼琴的同時，腦海中一定要有完整的旋律，根據(jù)腦海中的旋律演奏鋼琴。在鋼琴演奏和聯(lián)系中，則是需要充分把握鋼琴演奏的速度和曲調(diào)音準(zhǔn)，對于學(xué)生的手腦并用能力培養(yǎng)具有十分重要的作用，還可以啟迪智慧，開發(fā)智力。音樂作為情感演奏的承載者，借助鋼琴教學(xué)，教師可以從側(cè)面來了解到學(xué)生內(nèi)心的情感世界，還可以提示學(xué)生的音樂素養(yǎng)，營造一個優(yōu)雅的藝術(shù)境界，對于學(xué)生未來發(fā)展具有十分重要的影響。

故此，如何能夠?qū)撉僖胍魳方逃蔀橄嚓P(guān)領(lǐng)域教育工作者主要工作方向，作為一門包含濃濃情感特色的藝術(shù)，鋼琴演奏更多的是演奏者自身情感的表達(dá)，只有真正的將自身情感融入到表演中，才能賦予表演別樣的韻味和特色，呈現(xiàn)出一場視聽盛宴。鋼琴中流淌的聲音，是充滿了文化韻味的，在表演者演奏者自身的音樂素養(yǎng)和文化品質(zhì)均能通過鋼琴演奏表現(xiàn)出來，這就需要鋼琴演奏者具備足夠的音樂控制力和感知力，充分發(fā)揮文化素養(yǎng)在其中起到的作用。鋼琴演奏者自身文化素養(yǎng)越高，相應(yīng)對音樂內(nèi)涵理解的就更加深刻，反之如果演奏者文化素養(yǎng)不高，在演奏無法有效將自身情感融入其中，必然就會產(chǎn)生一種空洞的感覺，音樂缺乏震撼力。

2.過程中培養(yǎng)學(xué)生時各項(xiàng)綜合能力

在當(dāng)前時代背景下，社會進(jìn)步飛快，相應(yīng)的教育事業(yè)人材培養(yǎng)提出了更高的要求，這就需要結(jié)合實(shí)際需要，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，完善各項(xiàng)綜合能力，逐漸形成復(fù)合型人材，以此來滿足社會發(fā)展需要。想要提高學(xué)生的鋼琴演奏能力和音樂素養(yǎng)，僅僅依靠課堂上的鋼琴教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該將文化背景下有機(jī)融入到音樂教學(xué)中，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂修養(yǎng)。當(dāng)前國際間的競爭不再局限于軍事實(shí)力或政治勢力競爭，而是一種綜合國力的競爭，也就是人才和教育之間的競爭，如何能夠培養(yǎng)出更多復(fù)合型優(yōu)秀人才，成為世界各國之間爭相努力的方向。培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，為各個行業(yè)發(fā)展提供人才保障，只有這樣才能真正意義上實(shí)現(xiàn)民族發(fā)展和文化發(fā)展，對于國家未來發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。

鋼琴教學(xué)是國民音樂教育中重要組成部分，教學(xué)成效高低直接影響到音樂教育未來發(fā)展。一方面，鋼琴專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)出更多的鋼琴專業(yè)人材，代表著我國鋼琴專業(yè)的最高水平，這些人材不僅在該領(lǐng)域上取得了可觀成就，還會在國際上為國爭光，這樣在開展國民音樂教育工作中，這部分優(yōu)秀的鋼琴專業(yè)人才就應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，明確自身職責(zé)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鋼琴專業(yè)人才，防止鋼琴專業(yè)人才出現(xiàn)斷檔現(xiàn)象。另一方面，面向非鋼琴專業(yè)的鋼琴教學(xué)，首先應(yīng)該明確國民音樂教育的要求，鋼琴教學(xué)并非是為了培養(yǎng)專業(yè)的音樂尖子生，而是面向廣大學(xué)生，以提高學(xué)生的音樂素質(zhì)為主，培養(yǎng)藝術(shù)感知能力，豐富內(nèi)涵，為以后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。故此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)彈琴并非是最終的目的，而是通過鋼琴學(xué)習(xí)來提升音樂修養(yǎng)，潛移默化中養(yǎng)成良好的文化和藝術(shù)素質(zhì)，只有這樣才能成為社會所需的優(yōu)秀人才，學(xué)與社會，用于社會，做出更大的貢獻(xiàn)。

在鋼琴教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

其一，注重教書育人。鋼琴教師在教學(xué)工作開展中，應(yīng)該明確自身教學(xué)職責(zé)，作為教師隊(duì)伍一員，傳道授業(yè)解惑是最根本的職責(zé)，在傳授理論知識的同時，還應(yīng)該起到教育學(xué)生的作用。教書是手段，育人才是最終的目的，鋼琴教師在實(shí)際教學(xué)活動開展中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要，因材施教，將育人作為教學(xué)的最終目標(biāo)。故此，鋼琴教師在日常傳授知識的同時，還應(yīng)該幫助學(xué)生了解如何正確的對待生活、對待工作。鋼琴教師應(yīng)該明確自身的引導(dǎo)和模范作用，不僅需要將音樂家作為楷模，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生豐富內(nèi)涵，樹立正確的學(xué)習(xí)音樂家身上存在的優(yōu)秀思想，諸如，同不屈服于命運(yùn)，敢于抗?fàn)幍木瘢錆M熾熱愛國情懷的肖邦，心系人民苦難的柴可夫斯基，期望同樣鋼琴教師自身的一言一行來影響和感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對音樂情懷的熱愛。更為重要的是，鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)漫長、復(fù)雜的教學(xué)活動，在實(shí)際教學(xué)活動開展中應(yīng)該建立密切的師生關(guān)系，鋼琴教師和學(xué)生之間可能會相處兩三年，所以構(gòu)件和諧的師生關(guān)系是尤為重要的，在教師的影響下，學(xué)生健康成長。

其二，鋼琴教師應(yīng)該加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)。鋼琴教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，在教學(xué)中自身專業(yè)素養(yǎng)高低直接可以體現(xiàn)出來，只有高素質(zhì)、高水平的鋼琴教師，才能更好的履行自身職責(zé)，充分發(fā)揮在教學(xué)中起到的主導(dǎo)作用。鋼琴教師應(yīng)該明確自身的職業(yè)角色，了解到這些角色需要的專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善和提高自身，養(yǎng)成嚴(yán)以律己寬以待人的精神，提升專業(yè)水平；具備以生為本、誨人不倦的良好教學(xué)品格；舉止文明，為人師表，真正的將教師的作用展現(xiàn)出來。

其三，鋼琴教師需要掌握一定教育理論。在學(xué)生鋼琴演奏中，教師向?qū)W生指出作品中特色之處和需要注意的問題，通過講解作品創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更為深刻的理解和記憶作品內(nèi)容。對于鋼琴基礎(chǔ)較高，具備一定獨(dú)立演奏能力的學(xué)生，教師可以采用對比演奏方法，讓學(xué)生去傾聽自己的演奏和他人演奏中存在的差異，更深入的理解作品風(fēng)格和特色，找出自己演奏中的不足，嘗試演奏更多的鋼琴作品，從其他作品中汲取養(yǎng)分，形成屬于自己獨(dú)特的鋼琴演奏風(fēng)格。

結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)全面發(fā)展，在音樂教育中，鋼琴教學(xué)作為其中重要組成部分，對于學(xué)生的藝術(shù)感知能力和審美能力培養(yǎng)具有十分重要的作用。對于不同階段的學(xué)生，無論學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平如何，都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)鋼琴技術(shù)和理論知識的掌握，在教師的引導(dǎo)下了解作品的演奏文化背景，潛移默化中形成自己的演奏風(fēng)格，真正將情感融入其中，獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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