初中英語口語教學淺析

張鶴

【摘 要】隨著我國國際交流的增多，英語幾乎成了學生人人必修的課程，尤其對于現在的學生，英語的重要性更是不言而喻。英語在我國國際交流與合作中扮演者重要的角色。雖然英語的學習已經大勢所趨了，但是英語口語水平仍然需要很大的改進，我國學生將英語學成了啞巴英語，過分重視英語成績，卻忽略了英語學習的目的就是為了交流和溝通，是需要說出來的。

【關鍵詞】初中英語；口語教學

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0229-02

英語學習幾個重要環節是聽、說、讀、寫，現在“寫”這一環節，在我國初中生英語教學中已經在很大程度上落實了，但是，聽、說、讀這三者相關的英語學習方式卻是仍然懸在空中。聽、說、讀三者緊密相連，英語的學習從聽開始、到讀、到最后的開口說，一整套的流程，非常重要，但是現在卻卡在最后一個說的環節。因此，解決學生口語表達中存在的問題，實現語言知識到語言能力的轉化十分重要。在下文中，將圍繞建立良好的師生關系、培養學生英語口語表達興趣以及加強課文的模仿朗誦與背誦、加強小組間合作交流這四個方面來詳細闡述。

一、建立良好的師生關系

在現在英語教學中，有很大一部分學生閉口不說英語，有一部分原因就是害怕教師的批評，尤其是在農村地區，因為發展比較落后，他們英語學習幾乎是從初中學習的，因此，在起點上落后了很多，因此在高手如云的班集體，他們因為發音、語言表達能力差，害怕被教師批評，就干脆不開口說英語了。對于這種現象，教師一定要好好反思自己。教師的教學態度以及對學生的態度和學生對這門課的興趣愛好以及學習水平息息相關，想要學生勇敢地開口講英語，教師一定要建立良好的師生關系，教師自身修身養性，盡到一個老師該盡的職責，學生則因為教師的良好品德和對他們的態度喜歡上英語，勇敢地開口講英語，從而促進學生英語口語水平。例如，在英語課堂中，教師讓學生就“Introduceyourfamily”為話題展開探討，如果該教師在平時教學當中在沒有把自己放的高高在上，而是融入學生當中，讓他們感到更多的親切感，那么，學生就會感覺都開口講英語是很輕松的，勇敢地發表自己的看法是一件很快樂的事情。他們就會在大腦中開始構思自己的家，想著如何去用英語表達，這樣一來，很輕松的鍛煉的學生的英語表達能力，并且是在學生主動之下完成了英語說這一教學環節，這對于英語口語水平的提高有著很大的益處。綜上所述，在通過建立師生間良好的關系，可以讓學生毫無后顧之憂地開口講英語，這對他們英語口語的提高很有效果。

二、培養學生英語口語表達興趣

在剛開會學習英語時，比較枯燥，因此，要想鼓勵學學生說更多的英語或是更多地用英語表達自己的觀點很艱難。一方面，通過英語口語興趣的培養，可以使學生有開口講英語的欲望；另一方面，可以讓他們在英語口語的發展道路上越走越遠。興趣是最好的老師，也是最好的激勵他們前進的武器。例如，在英語學習中，教師可以采用各種豐富的教學模式，像在英語教學中引入歌曲或是游戲，在課堂上，通過學生展示英文歌，或是教他們學習英文歌，可以在玩中不知不覺鼓勵學生開口英語。他們會隨口會說上幾句，也會隨時哼著英文歌曲，這會讓學生覺得英語學習其實多種多樣而且非常有趣。由此可見，在英語教學中，教師采用豐富的教學方式，吸引學生學習英語的眼球，使他們在無形中培養了他們英語口語表達能力，從而提高了他們英語口語水平。

三、加強課文的模仿朗誦與背誦

對于學生英語學習初期來講，模仿是一項很重要的技能。因此在口語訓練初期，有些學生的英語單詞的發音，句子的語氣是升調還是降調都尤為重要，但是，學生并不是很清楚掌握，所以，要求學生在口語學習時，以課本教材為依據，多次重復跟著課本上的發音去模仿訓練，逐漸的，就會形成自己的語感。為更好地將英語口語提升上去，除了模仿英語教材中一些句子短文的發音，還可以看有關的視頻，配合相關的動作，使學生的英語代入感更強，達到純正的外國人的發音標準。為激勵學生更好地將口語訓練質量提升上去，教師還可以對一些模仿得好的學生進行一定的獎勵，以此激發學生英語口語訓練的力度。

四、加強小組間合作交流

團結起來力量大是我國自古以來就奉行的美德，在現在英語口語的教學中，教師更是將這種美德滲透到教學環節中去。在平時教學中，教師可以充分發揮團隊的力量，以小組為單位，進行英語對話的訓練，或是以一個集體為單位，進行英語單詞的接龍等，在這個過程中，使得全體同學都參與到英語口語教學中來，都開口講英語。在小組合作學習或是全班整體學習中，激勵模式是一直在教學中提倡的，根據初中生的心理活動，激發他們好勝心，以此達到“攀比”學習口語，讓學生勇于說出內心想法。

五、采用各種教學方式

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。無論做什么事，興趣是非常重要的。因此，就某種意義上講，學英語就更需要興趣。只有在英語教學中激發學生的學習興趣，并使之成為學生學習的動力，才能更好地激發學生學習的內驅力，才能提高學習效率。對此可以從這些方面著手激趣：

1.編口訣。

英語中的很多知識區分度較小，需要關注知識的細節，特別是在語法、詞匯的發音、詞的不同的用法等方面更為明顯。學生如果只是死記硬背，不僅學習的難度較大，而且很容易遺忘或者混淆知識。在這種情況下就可以編一些學生容易記住的口訣來輔助學生記憶，提高學習效率。如在引導學生掌握“be”的用法這一知識點時，就可以給學生記憶口訣：I用am，you用are；is跟著他，她，它。要問復數用什么？其后全部都用are。這些口訣一方面需要教師善于總結，另外一方面也要注意相關知識的積累，來有效的輔助教學，同時也能夠增強課堂的趣味性。

2.開展有效的小組合作學習。

英語課堂要想提升效率必須要鼓勵學生參與，而且盡量是全員的參與。小組合作學習模式不僅能夠通過學生層次上的差異性進行合理的分組，同時用小組競爭的形式來調動學生的參與熱情，使每一名學生在活動中都有事做，能有效提高學生學習的積極性。

結束語

在平時英語教學中，教師要和學生搞好關系，或是建立平等的師生關系，讓學生有勇氣去表達自己。接著，教師要以豐富的教學環節來增強學生英語學習的興趣，將興趣作為帶動學生提升英語口語的動力。最后，教師要倡導學生之間的合作交流，三個臭皮匠賽過諸葛亮，要從團隊中學會求同存異，完善自我。希望以上建議可以給學生英語口語的提升帶來些許的幫助。