幼兒園本土科教資源的開發與利用

吳惠玲

摘 要：如今幼兒出生在一個高速發展的社會里，四周的奇異現象、科技成果、新鮮事物都可能抓住幼兒的注意力。為適應時代發展和社會需求，幼兒教育者應該把握這時機 ，計劃性地對幼兒進行科普 ，改變過去讓幼兒被動接受知識模式，合理開發和運用本土科教資源，使事物直觀形象地展現在幼兒面前 ，引導幼他們探索世界，跨越空間的局限，渲染科學氛圍 ， 激發幼兒興趣， 調動幼兒多種感官的結合參與，培養觀察力、理解力、分析能力和創造能力。家用電器本身有著教育價值，此外，幼兒普遍熟悉家用電器 ，不僅商城里有電器出售， 而且許多家庭也有著不同的家用電器 ，基本上每個孩子都對家用電器有直接或間接生活經驗。本文將以美的家電為例，充分利用本土科教資源，以達到事半功倍的理想效果。同時，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉的情感。

關鍵詞：幼兒科普 科教資源 開發利用

一、開發與利用本土科教資源的重要性

教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要》中指出：“城鄉各類幼兒園應從實際出發，因地制宜實施素質教育”；強調“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感”。

我園地處的北滘鎮，是南中國的一顆名珠。這里經濟發達，環境優美，“美的”、“碧桂園”年產值均超千億；歷史文化底蘊濃厚，簡朝亮、周之貞等杰出教學文人輩出，“西海大捷”為人唱頌；名勝古跡記載著歷史的變遷，“中國歷史文化名村”碧江赫赫有名；本土科技成就不斷創新，美的全球創新中心、慧聰中國家電城、廣東（潭洲）國際會展中心落戶，形成特有的企業特色環境。家鄉的巨大成就，是我們賴以自豪的資源。

我鎮美的家用電器既是科學技術運用于生活的直接實例 ，同時也是款式多樣、功能多樣、各具特點， 符合孩子好奇的心理特點。家用電器以最直接的方式、最易展現的效果、反映著時代的發展，是生產力中最活躍的決定性因素，也是提高勞動生產率的重要動力。

黨的十七屆五中全會也提出了“以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線”的科學與經濟發展戰略，要“充分發揮科技第一生產力和人才第一資源作用，提高教育現代化水平，增強自主創新能力，壯大創新人才隊伍，推動發展向主要依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創新轉變，加快建設創新 型國家”。[1]

在上述背景下， 認真研究新的科普形式，發現制約創新的根本原因，激活科學啟蒙教育資源的途徑，日漸成為亟待研究的重要問題。幼兒學習知識不僅是單純地吸收教師講述的內容， 了解和接觸時代產物也應是孩子有待學習的知識，而如何更好地利用和開發本土科教資源就成了幼兒園開展科學啟蒙教育熱切需要解決的一大課題。

二、理論與實際結合的科普方法——以美的電器為例

1.興趣引導是讓幼兒積極獲取知識 ，開闊視野的巨大推動力

幼兒普遍具有好奇心旺盛 ，注意力不夠集中的特點，但如果興趣濃厚，幼兒往往能觀察得越仔細。為開發本土科教資源，我們圍繞一個核心課題，思考與之相關的科教資源并著手利用。借助互聯網等工具，借鑒他人的成果，[2]尋找適合本地區的文化優勢、符合本園的文化底蘊、符合教學理念、符合本班幼兒學習特點的幼兒科學啟蒙教育的途徑。同時 ，發動家長和幼兒一起進行調查實踐，除了收集互聯網上各種家用電器的圖片以及文字資料外，還收集各種各樣、不同年代的家用電器成品，然后結合觀察、比較、實驗、記錄等適合孩子的方法，讓孩子們了解家電知識和用途。生活中的家用電器開發為科教資源，能帶給他們更深刻的啟發和理解，也正是因為日常可以接觸到，孩子對知識的渴望才會持續不斷地進行下去，也起到了事半功倍的作用。

幼兒園科普還注重情境的創設 ，用優美的聲音，吸引人的畫面，調動幼兒視覺和聽覺相結合，喚起幼兒學習的興趣。如同一本成功的小說、電影往往需要一個能抓住觀看者注意的序幕，而一個成功的科普活動 ，也需一個吸引人的開頭 ，把幼兒興趣引導出來，調動主動性 。在激發幼兒對美的錄音設備和投影設備，可以先運用錄制動物的模擬叫聲 ，用心設計一系列形象可愛的動物圖片。開展活動時，用動物聲音讓幼兒“猜猜是誰”，如果幼兒回答正確， 則以投影形式，將動物形象顯現在投影屏幕上 ，這樣一來，幼兒的興趣就會被調動起來 ，不僅用耳朵仔細傾聽 ，而且會驚嘆于投影屏上栩栩如生的動物形象。然后老師再稍稍加以引導，幼兒的注意力很容易會放到可以“發出叫聲”的錄音機和可以“變出動物”的投影屏，從而主動地想要了解、學習這些家用電器，那么這次科普就相當于成功了一半了。又比如在為科普美的攝影潛水機械人，可以開展“環游海洋” 活動，很多幼兒可能沒見過海洋 ， 腦子里對海洋沒有印象。我們利用海底奇異的景色和豐富生物這些特點 ，先結合錄像設置一個懸念，再利用攝像機械人深人海底世界，甚至配上優美的音樂，幼兒有身臨其境的感覺，仿佛真的走進了海底世界，仿佛那些游魚與海葵都觸手可及。此時孩子的情感與海底世界產生了奇妙共鳴，不知不覺沉浸到了美妙的海底世界中，蘊育了幼兒探索海底世界的興趣，也使他們對能夠展現與幫助他們見識到“人間仙境”的家用電器有了濃厚的學習興趣 。在幼兒的思想里 ， 喚發了美好的情感 ， 使幼兒“視”中感受美 ， 在“聽”中欣賞美 ， 更重要的是，幼兒對接下來的活動所要學習的內容也產生了濃厚的興趣和好奇心 ， 這是以前的被動接受知識科教法不能做到的。

2.及時發現困惑幼兒的地方，加以開導

突“ 重 ” 破 “ 難”不僅是成年人學習的有效方法，也適用于幼兒學習，當一個又一個困惑已久的地方被攻破，幼兒往往能產生撥開云霧見明日的感覺，有了一往無前的成就感與自信心，從而對以后的學習更加充滿期待。由于科教活動具有廣泛性和多樣性 ， 如果只用傳統的教學方法 ， 許多重難點的， 可能科教即使耗費大量的時間、精力去解釋，也仍然解不開幼兒的迷惑，吃力不討好。而一些不被幼兒觀察到的事物 ， 也只憑教師口頭模糊地一帶而過，這就導致了幼兒在科普活動中， 越來越糊里糊涂，最后只能機械地重復老師做的事情，學習效果非常不理想。為了讓幼兒真正地在活動中學到知識，我們用更直觀的方法，合理開發和利用本土科教資源，用這些資源起到橋梁貫通的作用。直接或間接地反映事物的形象，將微觀事物放大，將宏觀現象縮小 ，化靜為動， 化繁為簡 。

觀察永遠是幼兒學習的最本質方法，是幼兒認識這個世界的開始 ，以科普微波爐為例，我們使用兩臺微波爐，一臺普通微波爐，一臺美的家用小型電腦版20L迷你型智能光波爐。在幼兒面前分別展現這兩臺微波爐的功能與實際功用，引導孩子們發現智能光波爐的人性化以及強大實用性，從而自然而然地產生為什么都是微博爐區別卻如此之大的疑問。這時老師加以講解，自然地為幼兒普及該智能光波爐的相關知識，讓幼兒們豁然開朗，從而得到良好的學習效果。

3.適當擴展，讓幼兒領略最前沿家電的魅力

由于科學知識的面廣量大 ， 對于渴求知識的幼兒來說 ，一兩次科普活動往往滿足不了需要 ， 由于現代社會的發展，一些以前不可能被幼兒所觀察到的事物也漸漸展現在他們眼前 。 比如“宇宙中有什么”、 “ 身體的秘密” 等 ， 我們可以利用現代科技，聲 、形相結合 ， 把這些事物通過投影或者視頻的方式展現在幼兒面前 ，比如我們利用投影打上天空背景圖 ， 并組織幼兒討論 ， “ 天空中有什么” ， 幼兒根據生活經驗逐一講述，并逐一添加到藍色的大屏幕上 ，再向幼兒講解天空中的運動時 ， 引導他們發現這不是靜止的 ，而是在運動 ，課后還可以組織幼兒“ 發射 ”火箭 ， 通過投影 ，電腦軟件把幼兒的作品送到 “天空”中 ， 幼兒的各種能力得充分的發揮 。總之 ， 按照不同的活動內容 ，采用靈活多變的方法開發和利用身邊的科教資源，對于培養幼兒學科學的興趣 ， 向幼兒普及家電知識 ，能起到事半功倍的效果。[3]幼兒園的科普教育也有必要涉及最前沿科技的魅力。比如現在家用電器智能化是大趨勢，我們可以給幼兒科普這一類知識，比如美的掃地機器人R1-L102B（WIFI）全自動充電型就是家用電器智能化的一個很好的例子。我們可以將其與游戲結合起來，讓孩子們在白紙上畫出他們想象的機械人，并簡單描述自己設計的機械人的特點。當他們完成作畫后，再把美的掃地機器人R1-L102B（WIFI）全自動充電型拿出來給孩子們觀看研究。這樣一來，不僅可以讓孩子們意識到他們想象的機械人已經被科學家們實現，發現自己設計上有所欠缺的地方。而且可以引起他們強烈的興趣，從而對前沿家電的奧秘產生不斷學習的想法。實踐證明游戲為每位幼兒提供了鍛煉的機會 ， 它使孩子們真正成了游戲的主人 ， 使智力游戲深人孩子們的生活 ， 不斷激發孩子們游戲及學習的欲望 ， 使孩子們的智力在學一學 、 玩一 玩 、 動一動中有了不同程度的提高和發展 。我們這種結合做游戲的方式來進行科普這些前沿科技知識，利用晨間、課間、區角等暫短時間進行活動 ，讓幼兒有充分的時間做課余游戲。在游戲中，我們加強了對幼兒活動情況的觀察、指導，引導他們對前沿新興知識產生興趣，及時調整游戲材料及環境 ， 并使每次游戲在分析總結的基礎上延續 、深化 ， 使每位幼兒科學興趣和智力水平上均有所提高。

參考文獻

[1]黃聲烈，趙永哲，邢磊.深化科教改革有效利用科教資源[J].現代情報，2003（05）：122-121.

[2]肖春霞.家用電器真方便——對中班科學活動的思考[J].教育導刊，2002（22）：34-36.

[3]陸蓉.試談電化教育在幼兒科學活動中的最佳作用點[J].蘇州教育學院學報，1998（04）：166-168.