如何培養(yǎng)幼兒游戲興趣

朱勇

【摘 要】游戲是孩子的第二生命，是孩子學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校。游戲本身具備的主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等主題活動的基本特征，我們在日常游戲中就應(yīng)當(dāng)注重改善游戲氣氛，利用玩具、現(xiàn)代游戲、民間游戲等為特點(diǎn)的策略體系，在教學(xué)中不斷的加以發(fā)展、完善。這樣可以培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力和積極主動性。

【關(guān)鍵詞】游戲；興趣；合作；戶外體育游戲；區(qū)角游戲

【中圖分類號】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0288-01

一、教師應(yīng)該提供條件，通過各種形式激發(fā)幼兒對游戲活動的興趣

幼兒在與同伴合作游戲的過程中，逐步建立了相互學(xué)習(xí)相互信任的關(guān)系，這種合作關(guān)系讓幼兒學(xué)會選擇自己喜歡的同伴及游戲角色，在游戲中幼兒享受成功、體驗(yàn)挫折、滿足情感交流、嘗試解決問題，從而獲得身心和諧發(fā)展。教師利用幼兒好玩好動的特點(diǎn)，通過各種形式，取得幼兒的好感，并滿足他們的適當(dāng)意愿，從而達(dá)到由好玩轉(zhuǎn)化為要玩、想玩、會玩的目的。例如：給小班幼兒提供紙球，他們先學(xué)會自己玩，然后和好朋友一起玩，到大家集體玩，由自我探究到合作創(chuàng)新，再到集體嘗試的過程中，幼兒進(jìn)一步將好奇變成好玩又到喜歡玩，這樣，他們就會產(chǎn)生一種極大的滿足，而這種滿足的積累正是產(chǎn)生游戲興趣的動力。

二、在戶外體育游戲中，教師要特別注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，當(dāng)好“導(dǎo)演”，珍惜幼兒樂于活動的美好情感，熱情指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，并盡可能以“孩子頭”的身份參加到他們的活動中去，共同分享成功的歡樂，耐心幫助他們克服困難，總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

例如：和中班幼兒玩“螞蟻搬家”的體育游戲，幼兒在認(rèn)知發(fā)展上有個(gè)別差異，使得幼兒各自具有不同的學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)速度和認(rèn)知。老師不僅要當(dāng)好他們的“領(lǐng)頭人”，和幼兒一起玩游戲，還要鼓勵(lì)幼兒遇到困難積極動腦筋解決問題；這就需要教師給幼兒足夠的時(shí)間和機(jī)會。體育游戲可促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，有利于幼兒身心健康發(fā)展。

三、在區(qū)角游戲中，區(qū)角游戲具有開放性且內(nèi)容豐富，幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自主選擇游戲方式與游戲伙伴，并決定游戲進(jìn)程

在游戲活動中，幼兒是游戲的主人，自主自愿的從事著自己喜歡的活動，因此情緒高漲，思維積極。同時(shí)在游戲中幼兒互相協(xié)商、合作，并主動探索，努力解決問題，這使得幼兒積極性、自主性得到了充分的發(fā)揮。在區(qū)角游戲中每個(gè)幼兒都在有意無意地關(guān)注同伴的一言一行，通過與同伴的協(xié)商、合作，建立正確的交往方式。兒童醫(yī)院里：你當(dāng)了外科醫(yī)生我就當(dāng)內(nèi)科醫(yī)生吧，我來當(dāng)病人，我當(dāng)藥劑師吧……就這樣幼兒以自我為中心的意識得到改善，進(jìn)一步的加強(qiáng)了幼兒社會性的發(fā)展。同時(shí)在活動中幼兒也能夠有許多創(chuàng)意性的想法：一位“化妝師”正在為他的顧客打扮，圍巾一會兒扎脖子上扣一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，一會兒扎在腰上作腰帶、一會兒披頭上作新娘的頭紗，積極動腦筋想把他的顧客打扮的最美。就這樣常常在操作中、交往中幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的培養(yǎng)，創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

四、在游戲活動中注意培養(yǎng)孩子的自信心在幼兒園的一日活動中，我們可以通過各種游戲活動培養(yǎng)幼兒的自信心

方法是多種多樣的，因?yàn)樽孕判木拖翊呋瘎┠軐⑷藗兊臐撃苷{(diào)動起來，使人們百折不撓、不斷努力，最終獲得成功。首先要讓孩子感受老師的關(guān)心。多數(shù)游戲活動是以小團(tuán)體為主的練習(xí)，這樣可以縮短老師和孩子心與心的距離，使他們產(chǎn)生親切感和信任感。教師在實(shí)施各項(xiàng)活動中應(yīng)當(dāng)注意孩子的個(gè)體差異，關(guān)心孩子的參與興趣和情緒狀態(tài)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與孩子一個(gè)鼓勵(lì)的微笑、手勢，可以拍拍孩子的肩膀表示鼓勵(lì)、贊賞、肯定；也可以發(fā)出提醒、警告、停止的信號；或運(yùn)用語言及優(yōu)美的示范動作激發(fā)孩子游戲的興趣，使每個(gè)孩子感受到老師的關(guān)注和認(rèn)可。