高中英語閱讀教學(xué)改進(jìn)策略的思考

張嬋

【摘 要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展和改革，我國的英語教學(xué)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變，如今，英語學(xué)習(xí)隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也變得越來越重要，新課改頒布后，對高中英語教學(xué)也有了新的發(fā)展要求。高中階段在整個學(xué)習(xí)生涯中占有非常重要的比重，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很重要的影響，在高中的學(xué)習(xí)中，英語學(xué)習(xí)是非常重要的，不僅是因?yàn)橛⒄Z是主科，學(xué)好英語對國家的發(fā)展也有很大的幫助，在高中英語學(xué)習(xí)中，閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，目前在高中英語閱讀教學(xué)中存在著不少問題，本篇文章主要就高中英語閱讀教學(xué)中的問題進(jìn)行分析和探究，并提出相關(guān)的改進(jìn)策略，希望能夠?qū)Ω咧杏⒄Z教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中；英語閱讀教學(xué)；改進(jìn)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0197-01

引言

英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，它是一門國際通用的語言，學(xué)好英語對高中階段學(xué)生的高考以及日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很深遠(yuǎn)的影響。在高中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的閱讀能力和英語學(xué)習(xí)效率有很大的影響，提高英語閱讀教學(xué)的有效性，能夠切實(shí)的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語的課堂教學(xué)效率，對提高學(xué)生的綜合能力也有很大的幫助。

一、高中英語閱讀教學(xué)中存在的問題

1.英語閱讀教學(xué)方式單一。

新課改的頒布對我國教育事業(yè)的發(fā)展有一定的影響，盡管新課改對教學(xué)提出了新的發(fā)展要求，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師并沒有讓新課改的要求得到有效的貫徹和落實(shí)。在高中英語閱讀教學(xué)中，英語閱讀教學(xué)方式單一是其中存在的問題之一，在教學(xué)過程中，教師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味的給學(xué)生講述閱讀相關(guān)的理論知識，比如英語語法和句型結(jié)構(gòu)分析等，教師在教學(xué)過程中將文章進(jìn)行分解式的講解，導(dǎo)致學(xué)生不能從文章的整體進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅不能連貫的閱讀文章，甚至還會養(yǎng)成不好的閱讀習(xí)慣，嚴(yán)重影響了英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

2.閱讀材料的選取不合理。

在高中英語閱讀教學(xué)過程中，只有少數(shù)的閱讀材料是教材中的，大部分的閱讀材料都是教師從課外選擇和摘取的，而且很多英語教師是根據(jù)自己的喜好進(jìn)行閱讀材料的選擇，沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就無形中給學(xué)生加大了閱讀難度，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對閱讀失去了興趣。

3.學(xué)生所掌握的詞匯量不足。

在高中英語閱讀教學(xué)過程中，詞匯量是決定閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵因素，就目前的閱讀教學(xué)情況來看，大多數(shù)學(xué)生所掌握的詞匯量都不足，閱讀對學(xué)生的詞匯量有很大的要求，由于閱讀中會出現(xiàn)很多的陌生單詞，如果學(xué)生的詞匯量小，就很難理解文章的意思，從而影響閱讀質(zhì)量。

二、高中英語閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略

1.教師要轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)的方式。

在高中英語閱讀教學(xué)中，部分教師仍然固守成規(guī)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅不能提高教學(xué)質(zhì)量，還會降低學(xué)生的閱讀積極性，嚴(yán)重影響了閱讀教學(xué)的效率，因此，教師必須要轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)的方式，順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，改變當(dāng)前單一的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高學(xué)生的閱讀興趣，例如，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)情況進(jìn)行均勻的分組，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，給各個學(xué)生都制定任務(wù)，然后進(jìn)行交流，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能帶動學(xué)生的積極性，對提高閱讀教學(xué)的效率有很大的幫助。

2.豐富閱讀教學(xué)的內(nèi)容。

在高中英語閱讀教學(xué)中，教師要充分利用身邊的資源來不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率，例如，在閱讀教學(xué)過程中，閱讀《Music》這一內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體資源為學(xué)生播放一些英語音樂，最好選擇與文章內(nèi)容有關(guān)的，還可以為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊，不僅有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也活躍了課堂的教學(xué)氛圍，還能讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識，從而不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.加強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累。

閱讀教學(xué)的關(guān)鍵就是學(xué)生要掌握充足的詞匯量，只有這樣才能夠讓學(xué)生更好的理解文章的意思，詞匯量對學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大的影響，只有掌握足夠的詞匯量，才能提高學(xué)生的閱讀水平和質(zhì)量，因此，在高中閱讀教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生詞匯量的積累，例如，可以讓學(xué)生多用英語寫日記或者進(jìn)行課外擴(kuò)展閱讀，然后做好筆記，將文章中出現(xiàn)的陌生單詞和優(yōu)秀的語句摘抄下來，并進(jìn)行反復(fù)的閱讀和記憶，對提高學(xué)生的詞匯量有很大的幫助。

4.合理的提問。

在閱讀教學(xué)過程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行合理恰當(dāng)?shù)奶釂枺瑢μ岣邔W(xué)生的閱讀水平有很大的幫助，教師通過結(jié)合文章的內(nèi)容，對學(xué)生提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，能夠加深學(xué)生對文章的理解，問題的提問要按照簡單到難的順序，可以有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，對提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量有很大的積極作用。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中英語閱讀教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，不斷的對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，來有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]章艾媛.高中英語閱讀教學(xué)的問題與對策[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語教育），2015（05）：78-79.

[2]楊丹妮.注重語篇體裁分析——改善高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（04）：114-115.