歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】在實際開展初中歷史教學(xué)時，有效結(jié)合歷史故事，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在培養(yǎng)其求知欲基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高整體初中生歷史學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)效率等等，使其對歷史產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時，還可以起到豐富教學(xué)內(nèi)容的作用。本文將會以歷史故事在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用為主要研究課題，進(jìn)行分析，希望為今后初中歷史教學(xué)發(fā)展提供有價值的參考。

【關(guān)鍵詞】歷史故事；初中歷史教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）03-0236-01

歷史故事具有較強(qiáng)的形象性，通常情況下是以故事化語言來進(jìn)行展示的，而在初中歷史教學(xué)中，有效結(jié)合歷史故事，可以為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史學(xué)科知識做出良好鋪墊，在此過程中，充分發(fā)揮其自身引導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)歷史故事，有助于讓學(xué)生形成正確價值觀，同時，也能夠明顯提高教師教學(xué)質(zhì)量，所以，教師應(yīng)提高對應(yīng)用歷史故事的重視，做到將其更好的融入到實際教學(xué)中，進(jìn)而真正滿足現(xiàn)階段新課改發(fā)展要求。

一、應(yīng)用歷史故事的重要性

將歷史故事結(jié)合在實際初中歷史教學(xué)過程中，不僅能大大提高歷史教學(xué)的興趣性，還能豐富歷史課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生呈現(xiàn)出更加直觀性的歷史知識，便于其理解、學(xué)習(xí)和掌握。除此之外，教師也可將教學(xué)內(nèi)容以故事形式展現(xiàn)給學(xué)生，通過集中其學(xué)習(xí)注意力，使其主動融入到實際歷史教學(xué)活動中，并引導(dǎo)其正確的學(xué)習(xí)方向、思考方向。與此同時，應(yīng)用歷史故事還能夠在讓其掌握教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，開拓其歷史學(xué)習(xí)視野，增加整體初中生歷史文化知識儲備量。所以，教師應(yīng)正確理解歷史故事的真正應(yīng)用價值，以此為重要基礎(chǔ)保障，實現(xiàn)提高教學(xué)效果以及學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成績的目的。

二、歷史故事選取要求

結(jié)合歷史故事，可以為課堂教學(xué)營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，既有利于提升歷史教師教學(xué)效率及其質(zhì)量，又有助于讓學(xué)生主動接受歷史學(xué)習(xí)，所以，教師在實際開展教學(xué)時，需通過利用歷史故事具有的獨特實用作用，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史更多求知需求，進(jìn)而，讓其扎實掌握各個時期歷史發(fā)展知識，培養(yǎng)其樹立正確歷史文化修養(yǎng)。

1.歷史故事的選取應(yīng)符合獨特性。

在選取歷史故事教學(xué)時，教師應(yīng)注重此故事情節(jié)是否符合獨特性要求，一個高質(zhì)量的故事情節(jié)對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都能起到一定促進(jìn)作用。具體注意事項如下。

（1）選取的內(nèi)容必須要與初中歷史教材內(nèi)容相互保持一致，這樣更利于讓學(xué)生快速接受歷史教學(xué)，充分發(fā)揮其的銜接性作用，便于學(xué)生理解歷史故事發(fā)生時期發(fā)展情況以及當(dāng)時人文面貌、人物性格、精神等等。

（2）選取的歷史故事內(nèi)容需保證能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性，這樣，在實際開展歷史教學(xué)時才能夠真正做到讓學(xué)生獨立去發(fā)現(xiàn)和探索故事發(fā)展規(guī)律，所以，在歷史故事教學(xué)進(jìn)行時，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將歷史人物發(fā)展情節(jié)更加形象的展現(xiàn)在自身虛擬世界中，加深對其理解和掌握。由此可以看出，在歷史教學(xué)中結(jié)合歷史故事既能激發(fā)初中生的歷史學(xué)習(xí)興趣，又有利于提高其感知能力，所以，教師在選取歷史故事內(nèi)容時必須要讓其符合獨特性要求。

2.歷史故事的選取應(yīng)符合趣味性。

處于初中階段的學(xué)生思維比較活躍，每個人對待事物所產(chǎn)生的觀點、興趣也各不相同，所以，在選取歷史故事內(nèi)容時，應(yīng)注重其是否具有積極向上、豐富等特點，這樣有利于培養(yǎng)初中生形成正確個人正義感、情感價值觀。同時，歷史故事的選取還應(yīng)該充分符合趣味性特點，與此同時，也需要讓其符合價值引導(dǎo)要求，便于學(xué)生對人物性格品質(zhì)的理解，在此過程中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨立對知識進(jìn)行整理和總結(jié)，再將其結(jié)合在我們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中，縮短歷史故事與學(xué)生間距離。

三、歷史故事在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的具體內(nèi)容

1.將歷史故事應(yīng)用到歷史教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

就目前教學(xué)發(fā)展情況來看，多數(shù)初中歷史教師在實際開展教學(xué)時，都會將教學(xué)重點偏向理論性知識，如若不改變傳統(tǒng)歷史教學(xué)模式將會嚴(yán)重降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既影響其學(xué)習(xí)質(zhì)量，又會影響到整體教學(xué)效果，所以，教師應(yīng)做到將歷史故事結(jié)合到導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過利用學(xué)生好奇性心理，讓其將注意力集中到歷史學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而，提高課堂學(xué)習(xí)效率，加快教學(xué)進(jìn)度。如：在實際開展《中國共產(chǎn)黨的成立》這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，首先，教師可為學(xué)生講解在開國大典時，54門禮炮齊鳴以及28響的真正含義，這樣就會在潛移默化中把學(xué)生帶入教學(xué)環(huán)節(jié)中。其次，教師要在學(xué)生對此教學(xué)了解程度之上為其講述關(guān)于五四運動時期發(fā)生的一系列故事環(huán)節(jié)。通過此教學(xué)策略，能保證讓教學(xué)更好的過渡到教材教學(xué)內(nèi)容之中，充分發(fā)揮其的導(dǎo)入性作用。最后，教師還應(yīng)該提前確定導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)時間，將整理出的歷史故事中心主旨傳授給學(xué)生，為主要教學(xué)內(nèi)容的講解提供更多時間，保證歷史教師教學(xué)充分達(dá)到教學(xué)工作任務(wù)要求。

2.將歷史故事應(yīng)用到歷史教學(xué)環(huán)節(jié)，有效結(jié)合懸念手段。

在實際講解歷史故事時，教師一定不要將其內(nèi)容完全脫離歷史教材內(nèi)容，這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的產(chǎn)生偏離，不能掌握此教學(xué)中真正的知識重難點，也使其教材內(nèi)容更加枯燥。因此，教師應(yīng)學(xué)會有效結(jié)合懸念手段，引起學(xué)生好奇心，讓其主動去接受歷史教學(xué)，這樣利于提升整體初中生對歷史的學(xué)習(xí)積極性。如：在實際開展《焚書坑儒》這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師可先為學(xué)生講解關(guān)于此事件的初期事件內(nèi)容，在其有一定簡單了解基礎(chǔ)上，設(shè)下懸念，讓其猜想此事件最后發(fā)展結(jié)果，引導(dǎo)其獨立去教材中尋找答案，最后，請同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，教師要在此過程中給予一定鼓勵、肯定和糾正。

3.將歷史故事應(yīng)用到歷史教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)。

在歷史教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)有效結(jié)合歷史故事，能夠加深學(xué)生對此節(jié)教學(xué)知識的理解以及學(xué)習(xí)印象，有利于其課后的復(fù)習(xí)和鞏固，所以，教師應(yīng)該提高對此環(huán)節(jié)中策略應(yīng)用的重視。如：在實際開展《新文化運功》這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師可在結(jié)束教材教學(xué)內(nèi)容后，為學(xué)生講解更多關(guān)于新文化運動的課外內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，保證讓其掌握更多與新文化運動有關(guān)的歷史故事，使其真正理解當(dāng)時事件發(fā)生時存在哪些歷史文化精神等等。進(jìn)而，充分發(fā)揮歷史故事在教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)的重要應(yīng)用作用。

結(jié)束語

由以上內(nèi)容可以看出，歷史故事在初中歷史教學(xué)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。所以，教師必須要加大對應(yīng)用歷史故事的重視程度，通過結(jié)合此階段初中生實際學(xué)習(xí)能力、理解能力以及身心發(fā)展特點合理選取有效的歷史故事內(nèi)容，并且要不斷提高自身專業(yè)水平，以此為重要基礎(chǔ)保障來將歷史故事更好的結(jié)合到實際教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，真正實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的，為其今后全面發(fā)展做出良好鋪墊。

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作者簡介：林瑜（1980-3），男，寧德，教師，研究方向：歷史課堂教學(xué)實效。