如何有效利用地理新聞?shì)o助地理教學(xué)

劉春曉

【摘 要】新聞是當(dāng)今快速傳播信息的媒介，由于新聞的時(shí)效性和種類(lèi)多元化的特點(diǎn)，以及在當(dāng)代提倡新型教學(xué)模式的需求下，被越來(lái)越多的學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，漸漸融入新聞的元素，也在實(shí)踐當(dāng)中有著較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】地理新聞；地理教學(xué)；教學(xué)效果

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）03-0269-01

引言

教學(xué)模式的不斷改革，但都是為了讓學(xué)生更好地接收到教師傳播的知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為枯燥單一，需要當(dāng)代教師不斷探索新鮮的社會(huì)實(shí)事，引入新穎的教學(xué)方式。地理知識(shí)的傳播不僅僅在書(shū)本上可以學(xué)到，有關(guān)地理的新聞更能讓學(xué)生主動(dòng)接受新聞知識(shí)。

一、新聞?shì)o助地理教學(xué)的可行性和必要性

地理是一門(mén)自然地理學(xué)和人文地理學(xué)充分結(jié)合的綜合性學(xué)科，地理知識(shí)內(nèi)容豐富多彩，上至天文，下至地質(zhì)，近及家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)及全球。在新課改的深入發(fā)展下，對(duì)地理課程教學(xué)提出了更高的要求，即地理課程教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等要和時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)。地理有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)地理新聞的支持，它能夠幫助學(xué)生更好的理解地理知識(shí)，拉近地理學(xué)習(xí)和學(xué)生實(shí)際生活的距離。而新聞的載體主要以多媒體為主，多媒體的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)非常明顯，它能夠?qū)⒖菰餆o(wú)味的地理知識(shí)進(jìn)行可視化，生動(dòng)形象化，能夠不斷地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維[1]。新聞知識(shí)的趣味性彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂上的枯燥無(wú)味，能夠積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師用圖片、聲音以及短視頻等多種方式渠道進(jìn)行數(shù)字化的信息教學(xué)，有助于學(xué)生從多方面去觸及和了解相關(guān)的地理知識(shí)。

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，我們還可以借助多媒體等教學(xué)工具，讓新聞的內(nèi)容得以呈現(xiàn)，開(kāi)拓了地理新聞的教學(xué)渠道，真正做到多元化教學(xué)，努力將最前沿、最新奇的地理新聞完整的在學(xué)生面前現(xiàn)實(shí)出來(lái)。學(xué)校的大力支持和教學(xué)資金投入的不斷加大，這完全是可以實(shí)現(xiàn)的，也是作為新時(shí)代教學(xué)必須要改變的教學(xué)現(xiàn)狀。

二、要培養(yǎng)關(guān)心和關(guān)注地理新聞的習(xí)慣

教師在課堂上講授的地理知識(shí)和課程的時(shí)間是有限的，所以需要我們培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理新聞的興趣和持續(xù)的熱情。隨著教育的不斷改革，地理這門(mén)學(xué)科早已經(jīng)被教育部門(mén)納入中考，特別是最近福建新中考方案公布，地理學(xué)科將改變等級(jí)制，它的中考成績(jī)即將計(jì)入總分，在這樣的教育形式下，學(xué)校老師學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重視程度也將提升不少。但是盡管如此，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式上對(duì)地理教學(xué)的改革會(huì)有著很大的阻礙，在教學(xué)上教師時(shí)常感覺(jué)到力不從心，因?yàn)槌踔械乩淼慕虒W(xué)內(nèi)容有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是多，另一個(gè)是雜。所以教師要在每周兩節(jié)的課程時(shí)間把教學(xué)內(nèi)容講清楚和說(shuō)明白不是件容易的事，而且地理作為一門(mén)自然學(xué)科，在語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等主要課程的擠壓下，并不能天天接觸到地理知識(shí)，造成了學(xué)習(xí)的局限性[2]。如果沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)地理時(shí)間，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后容易忘記，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果十分不理想。

所以，新聞作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的另一種有效途徑，需要教師和父母去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心新聞事件，關(guān)心地理的習(xí)慣，在不經(jīng)意的讀取新聞內(nèi)容的同時(shí)，就能聯(lián)想起老師在課堂上講解的有關(guān)內(nèi)容。這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生就能夠不斷地積累許多在課本上都學(xué)不到的地理知識(shí)，能夠在課堂上甚至日常生活中應(yīng)用到地理知識(shí)去解決生活中碰到的困難。此外，現(xiàn)在的中考地理試題中的背景材料很多來(lái)源于新聞重點(diǎn)報(bào)道的，如2018年福建中考試題中采用“張衡一號(hào)”高精度地震監(jiān)測(cè)衛(wèi)星的成功發(fā)射、蒙華鐵路建設(shè)和珠江三角洲地區(qū)的進(jìn)一步改革開(kāi)放等新聞事件。這些新聞的采用揭示了它對(duì)地理學(xué)習(xí)的重要性，也給教師們指明了方向，地理教師隊(duì)伍同樣需要不間斷地對(duì)新聞進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后傳授給學(xué)生，這樣不僅僅能豐富課本的知識(shí)，讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能活躍課堂氛圍，拉近師生關(guān)系，促成良好的學(xué)習(xí)氛圍[3]。

三、選擇適合教學(xué)的地理新聞

由于新聞的時(shí)效性以及全球事件的多發(fā)性，新聞在內(nèi)容上就有數(shù)量龐大的特點(diǎn)，教師的任務(wù)其中之一就需要進(jìn)行信息的篩選，在新聞事件的采用上，需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)來(lái)拓展。為此，筆者經(jīng)常在最具權(quán)威性的中央網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)搜集新聞材料，然后依據(jù)每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選。比如在講授八年級(jí)上冊(cè)《交通運(yùn)輸》一節(jié)中，我在中央網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)搜索引擎中輸入一些關(guān)鍵詞“交通運(yùn)輸、高鐵”等，很多最新新聞視頻就呈現(xiàn)出來(lái)，于是根據(jù)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，選擇了“數(shù)說(shuō)改革開(kāi)放40年交通運(yùn)輸跨越式發(fā)展”、“《輝煌中國(guó)》第一集圓夢(mèng)工程-中國(guó)鐵路”、“八縱八橫時(shí)代世界最強(qiáng)高鐵網(wǎng)正在縱橫發(fā)展”等視頻，然后通過(guò)視頻剪切合并器進(jìn)行編輯合并，形成一個(gè)時(shí)長(zhǎng)大約三分鐘的新聞視頻，并作為新課的導(dǎo)入進(jìn)行播放，通過(guò)這種方式讓學(xué)生能夠及時(shí)了解我國(guó)的建設(shè)成就，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感，也極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

四、多種形式巧用地理新聞 提高地理教學(xué)的實(shí)效性

地理新聞如此豐富，如何讓它能夠高度的融入到常規(guī)教學(xué)中，促使教師開(kāi)發(fā)課程資源。首先要明確地理新聞中涉及到哪些地理知識(shí)、我們可以把它用在哪些教學(xué)內(nèi)容中去、會(huì)起到什么作用等等；其次，這些“地理新聞”可以是視頻材料，也可以轉(zhuǎn)化為文字材料在課堂教學(xué)中向?qū)W生敘述的。再次，教師把這些資源有的放在新課導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的放在幫助解決教學(xué)重難點(diǎn)中化解學(xué)生學(xué)習(xí)困難，有的放在拓展教學(xué)內(nèi)容增加課堂教學(xué)容量上，有的可以作為案例帶動(dòng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)自主探究，拓寬初中地理課程資源┄┄通過(guò)把地理新聞以多種方式融入到常規(guī)教學(xué)中，實(shí)踐證明這些做法極大的提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

通過(guò)常年高度融合地理新聞的教學(xué)模式的開(kāi)展，學(xué)生也形成了關(guān)注新聞的習(xí)慣，通過(guò)各種渠道收集自己感興趣的“地理新聞”帶到課堂中與同學(xué)和老師進(jìn)行交流，在課堂中更具有話語(yǔ)權(quán)，真正做到有話說(shuō)、愿意說(shuō)，極大的提高了學(xué)習(xí)地理的興趣。高度融合地理新聞的教學(xué)模式還使得培養(yǎng)學(xué)生大環(huán)境觀、大民族觀、大世界觀的教育宗旨得以體現(xiàn)，提高了學(xué)生收集信息、整理信息的能力，進(jìn)而發(fā)展其綜合分析地理問(wèn)題能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，使學(xué)生知道學(xué)完了地理能干什么、會(huì)干什么，在育人方面收到較好的效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)方式的正確與否，需要我們不斷去探索與嘗試，運(yùn)用地理新聞來(lái)輔助教師進(jìn)行地理教學(xué)，是教學(xué)方式上的創(chuàng)新。在新媒體不斷發(fā)展的當(dāng)下，這種方法是有著強(qiáng)大的生命力的，相信在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，地理的教學(xué)真正的能夠在地理新聞媒介的幫助下取得良好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]高培道.淺談時(shí)事新聞在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].時(shí)代教育，2018（2）：85-85.

[2]汪建華，邵美英，張小翠.利用鄉(xiāng)土地理知識(shí)突破地理教學(xué)難點(diǎn)[J].地理教學(xué)，2018.