“研學案”在科學教學中的應用

◇謝潔玲 梁 杏 林世錦

一、引言

為了讓素質教育在基礎教育階段得到有效的推廣與發展，很多地方的教育部門根據課堂教學實際不斷地探索新型的教學方法，以期能為新課改助一臂之力。本文根據當地實際教學情況積極探索相應的教學改革措施，重點分析“研學案”在小學科學教學中的應用的重要性。

“研學后教”的課堂教學模式是指在著眼于學生“學”的前提下，教師引導學生積極、自主地學習的過程。“研學案”是學生學習的指南針、方向盤、路線圖，它給學生搭建了一個自主學習的平臺。

隨著新一輪課改的深入，越來越多的教師意識到，必須樹立以學生為本的理念。即以學生的自學為中心，真正落實學生的主體地位。因此“研學后教”的課堂教學模式應運而生，它可以幫助學生轉變學習方式，激發學習的主動性，使學生主動獲取和運用知識、技能，使課堂教學更高效。如何將“研學案”的理念滲透到小學科學教學中去，使學生由“教師教”變為“自己學”。在教學中，要注意積極引導，下面結合我團隊的認識談談“研學案”在小學科學教學中的應用。

二、什么是“研學案”

根據《番禺區“研學后教”課堂教學改革指導意見》精神，我區中小學在“研學后教”課堂中將使用“研學案”。研學案就是經教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質教育要求為目標編寫的，用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究、優化發展的學習方案。老師針對教學的重點、難點規劃出清晰的學習路線圖，為學生學習提供有效的學習路徑。讓學生進行自主學習，對將要學習的內容讓學生自己先系統地預習起來，并先加以總結。

三、“研學案”有利于優化課堂教學效率

“研學案”的提出在學習方法上，把原有的先教變為先學，在課堂激活上出現了良好的優化課堂教學的作用。過去的課堂教學是老師講學生記筆記，現在的課堂教學流程是學生在自主研學的過程中，發現問題、提出問題。我在《走進昆蟲世界》的導學案中這樣設計：昆蟲有什么特征呢？生活中我們所見的蚊子、蝗蟲、蝴蝶、蜘蛛、毛毛蟲是不是昆蟲呢？試著概括昆蟲有著怎樣的特點？為什么昆蟲會具有如此驚人的力量呢？老師根據學生對“研學案”的反饋信息進行引導解答，真正做到有的放矢，使課堂教學能有針對性攻克知識的重點難點，極大地提高了教學的效率。

四、巧用“研學案”培養學生自主學習能力

“自主學習”是一種新的教育理念。提高學生的自主學習能力已成為小學科學教學中迫切的需要，而帶著目標學習，是自主學習取得成功的前提和條件。在這點上，“研學案”幫了一大忙，如在教學《學會觀察——〈昆蟲記〉讀書交流會》時，為了幫助同學們更好地用觀察方法學習這部鴻篇巨著，我在研學案上設計這一些問題：“為昆蟲制作名片，書中涉及的那些有趣的昆蟲，都可以特制昆蟲名片，而這個名片必須由同學們親來手制作，內容包括：名稱；住所；特長；食物；壽命。編制觀察昆蟲的主要特征記錄表，觀察的內容包括：昆蟲身體特征；頭部特征；胸部特征；腹部特征等。”雖然制作看似簡單，但卻能使學生通過對昆蟲的外形的觀察來制作名片，從而培養學生認真細致的觀察能力。另外將昆蟲的主要特征系統地整理，能使學生緊緊圍繞觀察方法來進行思考和探究。這樣課堂知識點和重難點自然迎刃而解。

五、“研學案”讓小組合作學習更加高效

小組合作學習是當前科學課堂教學中學生學習知識的一種高效的教學模式，是提高課堂教學效率的有效方法。以“研學案”為載體，研學問題為線索，發展學生的小組合作學習能力。如在教學《認識昆蟲》時，在“研學案”上設計這樣一些問題，請以小組為單位發揮自己的優勢和特長共同制作昆蟲標本，建立昆蟲小檔案，繪制你喜歡的昆蟲。采用小組合作方式進行昆蟲童話劇的腳本設計，每人發揮自己特長，各盡所能，共同準備道具。接到任務后，同學們紛紛采用小組合作方式進行設計，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂器，有的模仿昆蟲的叫聲進行配音，有的編排昆蟲的動作。通過此設計，激勵學生團結合作，以達到最佳的學習效果。

六、有利于減輕學生過重的課業負擔，變學會為會學

“研學案”這種模式由于氣氛活躍、學習愉悅，從而順應了青少年的身心特點，大大緩解了學生的厭學情緒。同時，在學習過程中有效地檢測評價、直觀真實地板演展示，保證了教學質量。由于“研學案”當堂訓練、當堂完成，減輕了學生的課業負擔。因此，實施“研學案”有利于學生輕負高效，快樂學習，全面發展，體現了新課改的以人為本精神。

七、結語

總而言之，把“研學案”融入小學科學的實踐教學中是十分必要和重要的。要提高學生的學習水平，必須要把“研學案”合理地應用，以學生自主學習能力為準，以新課程標準為指導，優化學習課堂效率，從而激勵學生積極合作團結學習，努力提高學習成績。