留守兒童數學自主學習能力培養的途徑

◇王會茹

留守兒童是特殊的群體，主要集中在農村，留守兒童的教育問題，一直困擾著我們一線的教師，也是從上到下比較關注的問題。留守兒童自由時間較多，培養自主學習能力更有必要。文章主要對農村留守兒童小學數學自主學習能力的培養的方略進行探討，從三個方面加以簡單論述，以期與大家共同探討這個問題。

隨著打工潮的逐漸興起，打工隊伍逐漸龐大，留守兒童的數量急劇增加。留守兒童的教育問題，成為農村中小學的大問題，留守兒童的教育也成為教育體系的重要部分。對于留守兒童來說，爸爸媽媽常年在外，缺乏管教和約束，他們的學習自覺性、學習習慣等都差于其他兒童。但留守兒童課余時間充足，思維活躍、動手動腦的能力較強等，又奠定了他們自主學習的良好基礎。尤其是數學學科，抽象，邏輯性強，被公認為較難的學科，培養他們自主學習能力，更有必要。

一、給定學習任務，有效運用課余時間

留守兒童，課余時間比較多，他們回家后，唯一的事就是完成教師布置的作業，其他時間就無所事事，所以，他們學會了上網，沉迷于游戲和電視。讓孩子們通過自主學習，可以填補他們的課余時間，讓課余時間豐富起來，也培養自主學習的興趣，逐漸提高自主學習能力。農村留守兒童課余時間的有效運用，教師給制定學習任務是前提，讓他們明確我學什么、怎么學。

如在“三位數除兩位數”的教學時，試商，多數學生比較慢，總是從1開始，一個個試，如738÷98的計算，孩子們不知道最高位直接商7，最快的學生也就是想到8，因為“八九七十二”，因此，運算技巧有待提高。而運算技巧的提高，主要取決于多做練習、多訓練。因此。教師可以鼓勵留守兒童，放學后自己隨便出30道三位數除以非整十數的計算題，并用豎式計算。長期堅持，學生的運算能力將得以提升。

學習任務的設計，除了強化訓練之外，也可以布置相應的自主學習任務，如在五年級上冊的《解決實際問題的策略》教學前，教師布置學生自主預習教材，初步掌握解決問題的策略——列表法、圖表法。只有課前充分地預習，課堂上，他們才會積極主動投入到學習活動中，從而提高學習效率。

二、設計開放性活動，幫助他們發展自主探究的能力

課余時間有效運用于自主學習，除了練習、計算等之外，教師可以布置開放性的作業。如教學“毫升和升”時，讓學生走進廚房，走進小賣部，觀察以“升”和“毫升”為單位的廚房用品有哪些；教學“米和厘米”時，讓學生想辦法測量家中的電視的長和寬，量一量自家院子的長和寬，量一量寫字桌的長、寬、高等。這些都可以培養學生的自主學習能力，也以自主學習填補大量的課余時間，促他們養成良好的自主學習習慣，提高自主學習能力。

開放性活動的設計，應依據課堂所學而設計，否則，無利于學生的學習和發展，無助于自主學習能力的培養和提升。如《時分秒的認識》時，布置學生搜集各種各樣的手表、鐘表，或者利用網絡資源，查找和了解鐘表的種類、形狀等；教學《圓的初步認識》時，除了讓學生在紙上畫圓之外，還可鼓勵學生用木條、釘子等固定一個點，再在釘上、木條等上，拴上一條細線，細線的另一端固定一個粉筆，然后畫圓，再想辦法，量一量圓的周長。教學《三角形的內角和》后，教師提出問題：三角形內角和是180°，剪去一個50°的角，剩下的圖形的內角和是不是180°減去50°，還有130°？這些問題和活動的設計，都為留守兒童提供探究性自主學習的機會，培養自主學習的同時，發展探究學習能力，利于綜合素養的提升。

三、運用微視頻，培養自主學習的興趣

大多數農村留守兒童的自主學習能力較差，自主學習的興趣不夠濃厚，而興趣是最好的老師。因此，自主學習能力培養的主要途徑之一是激發學習興趣。在課堂多元教學的背景下，教師可以利用微課、微視頻，培養學生自主學習的興趣，調控自主學習的策略。這對于留守兒童來說，意義重大。既可以讓學生遠離手機和游戲，也可以巧妙運用手機、電腦有利的一面，提高自主學習興趣的同時，提高自主學習的能力和效果。

如上文提到的“測量圓的周長”的任務，對于多數兒童而言，難度較大。為幫助學生解決這個問題，教師可以就這個問題，制作微課，發送到QQ群，或者微信群里，讓學生先觀看，再動手做，微課方法的點撥，為學生打開思維之門。在四年級簡便運算的教學前，教師可以根據簡便運算的分類，根據每一類制作一個微課，微課的時間不超過8分鐘，先對每一個類型進行方法的指導、例題的演示，然后，給出幾個練習，強化學生訓練。如“相同因數的提取”，教師可以先通過49×99.1+49×0.9的例題的講解，讓學生明確這類含有相同因數的算式的簡便運算，再給出幾個類似的練習，讓學生自主完成。將制作的微課，發給學生，讓學生先學。微課、微視頻的運用，學生猶如和老師面對面，時間短、內容集中，既激發興趣，也提高自主學習的效果，為課堂的學習打下基礎。

對留守兒童這個特殊群體的教學，需要我們遵循他們的身心規律，根據實際，從習慣的養成、興趣的激發，探討有效路徑，幫助留守兒童快樂學習、健康成長。