高校素質教育的有效路徑

摘 要：我國大學生素質拓展計劃受到社會各界的關注，并取得了驕人的成績，使得學生的整體素質得到了明顯提高。本文通過了解大學生素質教育的重要性，分析當前高校人文素質教育存在的問題與弊端，針對如何加強大學生素質教育提出合理化建議。

關鍵詞：大學生;素質教育;有效路徑

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）12-0013-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.12.008

大學生已經成為知識經濟發展的中流砥柱。目前，大學生的人生觀、世界觀的主流是積極向上的，能夠積極思考國家的命運與自身的角色，使命感與危機感明顯增強。但是，在社會各種消極因素的影響下，大學生的道德與觀念比較容易產生錯位，高校的素質教育與管理也存在著重理論輕實踐的弊端，在一定程度上失去了對大學生行為的有效約束與引導，所以加強大學生的素質教育已經勢在必行。

一、大學生素質教育的重要性

（一）通過素質提升，凝練綜合能力

在社會發展的進程中，人們能夠通過科學技術來提高生產力、造福于人類。但是，科學技術的運用效果在一定程度上也取決于工作人員的人文素養。而且，人文素養對于當代大學生來講起到了價值導向的功能。大學生處于青年時期，世界觀、價值觀的形成還不夠穩定，可以通過素質教育來促進學生形成較強的綜合素質，有效提升個人魅力，并能在提高學生個人素質的同時提升其思考能力，提高辦事效率。此外，人文素養對大學生精神境界的升華、抽象思維的培養以及創造力的開發等綜合能力的凝練起到關鍵性作用。

（二）通過素質提升，促進社會和諧發展

和諧社會是黨和國家提出的重要建設目標。和諧社會實質上是以人為主體的和諧相處的社會，以人為出發點與落腳點。和諧社會的構成關鍵在于人的觀念、思想、修養等，人文素質在其中起到不可磨滅的作用。而人文素養的主要核心在于如何正確理解生活、完善心智，找到正確的生活方式。大學生人文素質的提升，更能夠推動社會的進步。和諧的社會環境離不開經濟基礎的支持，而經濟基礎的構成離不開人文科學的規劃。所以，人文素養程度直接會影響社會經濟的發展狀況以及構建和諧社會的進程。

二、當前高校素質教育所存在的問題

（一）學生對素質教育的理解不透徹

當代大學生普遍對人文素質教育存在不正確的觀點，通過一些理念弊端能夠反映出當代大學生人文素質薄弱。而且，學校管理者層面也缺乏對大學生素質教育的戰略認知。這些偏差與誤區導致了素質教育制度缺乏保障，沒有系統的工作落實，打消大學生人文素質提升的積極性，不能夠形成濃厚的人文氛圍。這種現狀是人文素養的缺失、更是科學素養的缺失。

（二）人文素質評價標準不夠規范

針對當前社會發展現狀來看，素質教育已經成為人們熱切關注的話題，人文素質的培養日益凸顯。高校教學課程的構建是教育的主要方式，同時也是學生養成良好道德素養的重要途徑。目前，高校對人文素質課程的設置普遍偏少，課堂內容比較枯燥，形式化教學現象嚴重，影響學生人文素質的提升，不能夠吸引學生的學習興趣。此外，高校課程的設置缺乏系統性與規劃性，評價標準也比較隨意。課程設置的弊端與評價機制的不完善，嚴重阻礙學生人文素質的養成，使大學生素質教育出現瓶頸。

（三）優質教師資源缺乏

教師是素質教育的正確引導者。目前教師整體素質低下已經成為當前解決高校素質教育的首要任務。許多教師文化知識不足、人文知識薄弱，對人文科學與自然學科區分不清，對學生人文素質的培養缺乏真誠度，注重追求個人利益。高校的建設與發展，其教師是教育革新的開拓者，由于長期的人才專業化導致了人文素養教師明顯減少，阻礙了高校教育的有效開展以及學生人文素質的提升。

三、大學生素質教育提升的有效路徑

（一）強化素質教育理念

在高等院校辦學中，教育理念已經成為重要的指導思想教育理念。教育理念會對教育行為起到指引作用。所以，要求不斷強化素質教育理念，充分挖掘大學生人文知識內涵，加強課堂素質教育內容，提升學生學習興趣。高校管理者要能夠認識到人文素質與科學素養之間的必然聯系，打破傳統的教育理念，不斷整合大學教育模式，促進素質教育落實到實處，確保學生人文素質得到有效提升。

（二）制訂專人組織的學分管理制度

首先要建立可操控評價體系，確保素質評價的公平客觀性。該體系的建立要以學生為主體，彼此監督。其次需要對素質拓展教育與日常教育之間進行融合，統一納入到學校的考核工作中，最終形成既保證基礎教學又獨具特色的拓展教育體系。最后，對學分制度進行詳細制訂，結合高校的自身發展目標與學生的實際特點，制訂人才培養計劃，完善學分管理制度、預警機制等重要制度。

（三）加強學生自主就業能力培養

目前，許多高校已經將提升學生就業能力作為素質教育的落腳點。所以大學生綜合能力的提升非常重要，高校要積極開展就業指導，引導學生進行正確的職業規劃，加強素質拓展訓練，以素質拓展為載體，來獲得更多的社會認同，將學生自身的管理組織與高校的管理制度相結合。學生也要注重活動開展過程中的針對性，在實踐中不斷摸索。只有不斷提高自身素質，才能從根本上保證素質拓展的進行，使學生的綜合實力得到提升，進而加大學生就業率。

（四）注重理論與實踐相結合

高等院校大學生素質教育不僅僅要注重理論，一定要落實到實際行動中。即將理論與實踐教學相結合，避免教學流于形式。實踐活動是培養大學生人文素質的載體，能夠促進學生明確人文追求目標。因此，學生要結合自身特點，準確將人文理論向實踐轉化，掌握科學的分析方法。通過實踐活動，學生可以正確認識自身的不足，培養良好的道德情操。高等院校在對大學生進行素質教育的過程中，需要提高學生人文理論與人文實踐相結合的自覺性，形成對學生人文素養培育可持續發展的長效機制。

四、大學生素質教育案例分析

高校大學生的素質教育工作要重點增強針對性與時效性。高校在教育工作開展的過程中，每學期要組織班主任或輔導員開展工作經驗交流會，組織學生到各個班級、宿舍等進行參觀學習，取長補短，定期公布班級各項常規工作的考核進展，力求從形式以及內容方面來提高素質教育的時效性，為學生全面發展奠定基礎。

（一）合理運用樹型教育

對大學生的素質教育可以通過開展一系列主題教育活動來提升。班主任可以運用樹型教育來積極組織學生接受素質教育。樹型教育包括中國傳統文化、社會主義核心價值觀、現代企業文化、為人處世道理、心理健康咨詢以及職業道德素養的教育。即以樹型的教育結構為基礎，對實際學習情景進行模擬，將素質教育融入到主題教育活動中，讓學生不僅學會學習，更學會做人，使學生從實際生活中吸取經驗，全面提升學生的職業核心能力。最后，通過對樹型教育成果的匯報來體現出大學生素質教育的效果。

（二）對大學生進行學雷鋒志愿活動開展

學雷鋒志愿活動始終是高校素質教育的重要舉措。在素質教育的過程中，需要將愛心奉獻、助人為樂、感人社會的教育主題融入到德育社會實踐中，帶領學生走進周邊社區，為社區老人提供家政服務，參與社區文化演出，通過志愿服務來豐富學生的大學生活，使學生體會到贈人玫瑰，手有余香的快樂，以實際行動來促進學生道德素質的行程。還要大力倡導做好事、當好人的價值取向，定期組織學生到老年公寓開展志愿者活動，通過關愛老人的實際行動來感化身邊的每一個人。此外，還可以通過在校生獻血活動來喚起學生強烈的社會責任感，提高學生的無私奉獻意識。

（三）舉辦豐富多彩的校園文化活動

高等院校每年要舉辦“青春正能量”主題的校園文化藝術節，“夢想放映室”電影節等，以豐盛的藝術大餐來檢閱高校師生的精神面貌與綜合素質。大學校園可以組織舉辦校園主持人大賽、書法大賽、攝影大賽、校園舞蹈大賽、征文大賽、學生宿舍文化展覽、藝術作品展覽等多項文化藝術活動，為學生提供鍛煉能力、展示才華的空間與平臺，促進校園和諧建設。

五、結語

我國經濟的持續穩定發展，需要大批高素質的建設者與接班人。全面推進素質教育，提升學生綜合素質，已成為我國教育改革的主旋律與未來教育發展的根本趨勢。因此，高等院校作為人才培養基地，在教育教學過程中，不僅要重視文化理論的傳授，更要加強學生人文素質的培養。

參考文獻：

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[責任編輯 張翼翔]

作者簡介： 王堃（1985.6— ），女，漢族，湖北武漢人，講師，研究方向：職業教育，藥物制劑。