“爸爸志愿者”拓展幼兒活動項目

丁丹

蘇霍姆林斯基說：“最完美的教育是學校與家庭的結合?！痹谟變航逃砷L的過程中，家長是幼兒園重要的合作伙伴、幼兒課程的參與者。幼兒園、教師應該積極引導家長參與到助教活動中，充分挖掘家長在職業、閱歷、特長等方面的資源，彌補幼兒教育存在的不足。筆者所在幼兒園在教育教學中，就積極開展了“爸爸志愿者”的活動，鼓勵更多的父親加入助教的行列，拓展了幼兒的活動項目。

自選項目，發揮職業特長

幼兒的家長，普遍具有豐富的人生經歷與獨特的幼教經驗。教師在將幼兒的父親看作是重要教育資源的同時，就應該對他們的職業特長進行分析。他們其中有來自于各行各業的專家能手、能工巧匠，集專業知識、趣味與創造性于一身，能夠實現傳統幼兒課堂的豐富。對此，教師應該通過宣傳，增強家長對參與幼教的重視，并在此基礎上給予家長充分的權利，鼓勵他們結合自己的能力，自選活動項目，與教師共同探索幼教的創新途徑，將幼兒教育推上一個新的階段。

筆者所在班在“爸爸志愿者”的活動中，就專門提供了諸多的自選項目，讓爸爸根據自身的職業、特長和幼兒的年齡特點來進行自由選擇，開展針對性、個性化的的活動項目。筆者班上，首先對爸爸們的職業進行了統計歸納，包括醫生、警察、軍人、建筑工人、木匠、廚師、消防員等。這些爸爸們除了擁有豐富的職業經驗以外，還具有烘焙、建筑、表演、運動、安全等方面的特長。筆者讓爸爸志愿者們在每次活動開展之前都選擇制訂活動主題、確定具體的活動內容，開展專題性的活動。例如，我們班有的家長的職業為廚師，在烘焙、動手操作等方面有著扎實的技巧。這位爸爸就專門開展了“我是小小廚師”的活動，不僅教會了幼兒必要的營養知識，還傳授了很多烘焙、烹飪的技能。

主題項目，培養綜合能力

主題項目是教師為幼兒設置統一活動目標的基礎上，利用開放式的教學方法組織的學習活動。主題項目具有參與性、互動性、知識性與趣味性等多方面的特點，能夠讓傳統的幼兒活動變得豐富充實起來。在主題項目中，由于教師本身存在著專業性、技術性以及社會經驗的限制，造成活動項目受到了范圍、素材、內容等多方面的束縛。對此，教師應該組織引導家長參與到主題項目活動中，與家長共同商議，如何選擇正確的主題，安排充足的助教時間，促進主題項目活動的有序開展，為幼兒綜合能力的培養打下良好的基礎。

筆者班在“爸爸志愿者”的活動中，組織設計了很多特色化的主題項目，主要包括“故事節”“我爸爸”“安全教育”“好爸爸評選”“品格教育”“東關老街”等。這些活動的開展，以每學年一次為頻率，引導家長圍繞著主題搜集資料，為主題項目活動的開展注入動力。例如，在“好爸爸評選”活動中，爸爸們提前做好了準備，展現了自己在家、在工作崗位的表現，向幼兒們展現了一個好爸爸應有的品德、應有的責任，讓幼兒對好爸爸有一個多元的認知，也認識到父母對自己的愛;再比如，在“安全教育”主題項目中，爸爸們提前搜集了很多安全事故的案例，通過與幼兒互動表演的形式，將安全知識以生動形象的方式展現在幼兒面前，從多個方面入手推動幼兒注意安全。

時令項目，根植人文素養

時令項目是指根據具體的時節來開展相應的幼兒活動。這種活動充分把握了時間節點，具有較強的感染力，帶動幼兒主動融入到活動之間，提高其參與的主動性與能動性。同時，在時令項目活動中，教師還可以對風俗習慣、社會文化進行詳細的介紹，實現幼兒人文素養的全面提升。家長助教也可以參與到時令項目之中，在根植人文素養的同時，讓原有的活動內容變得更加豐富，也在這類活動中進一步拉近幼兒與家長之間的距離，推進“爸爸志愿者”活動并創造多樣化的契機。

我們班就根據不同的節日、不同的季節設置了相應的時令項目。例如，在“三八”婦女節期間，特別邀請了爸爸們、孩子們共同制作紙玫瑰，為媽媽們慶祝節日。在這一活動中，不僅幼兒們體會到了家庭的溫暖，也讓爸爸們體會到了媽媽們對家庭、孩子付出的艱辛，無形中提高了父親的責任感;在“六一”兒童節，我班特別開展了“爸爸志愿者”主題游園活動，讓爸爸們一起參與，布置幼兒喜愛的環境，在無形中營造有趣的節日氛圍;在新年期間，我們又開展了“爸爸志愿者行動”迎新年兒童情景劇，讓爸爸們、孩子們共同書寫劇本，扮演不同的角色，進一步增強新年的愉悅氣氛。除此之外，在不同的季節，我班開展的“爸爸志愿者活動”也有著差異。在春季，會開展假日親子活動，讓爸爸們帶著孩子一起春游;在秋季，則會開展“我和爸爸最棒”的運動會，在各種體育活動中構建良好的親子關系，感受父愛。

總而言之，“爸爸志愿者”能夠充分發揮父職教育資源的優勢，帶動家長主動參與到自選項目、主題項目、時令項目等各類活動之中，充分調動父親參與的主動性、能動性，為“如何實現家園之間更平等、更廣泛的教育互動”開辟新的道路，共同創造有利于幼兒健康成長的最佳環境，保證幼兒教育水平的進一步提高。

（作者單位：江蘇省揚州市明月幼兒園）