生活英語 趣味課堂

容艷瓊

《英語課程標準》指出：語言有豐富的文化內涵。在外語教學中，文化是指所學語言的國家的歷史地理、風土人情、傳統習慣、行為規范、文化藝術、價值觀念等。在小學階段，英語教學涉及外國文化知識與學生的學習和生活密切相關。聯系日常生活，從學生的實際和教材出發，以豐富多彩的形式創設情景，讓英語課堂演繹日常生活的細微，從而激發學生學習英語的強烈興趣，將學習內容轉化為生活的內在需要，讓學生喜歡英語，愛上英語。

課堂A、B、C，生活處處遇

小學生天真活潑，機靈愛動，而相對來說閱歷少，知識的積累也少，因而英語課上讓學生充分感受、理解所學的語言知識來自他們身邊的日常生活，讓課堂充滿趣味。如在低年級教學字母時，課前引導讓學生觀察搜集生活中常見到的字母標志，讓他們處處感受英語并不遙遠，就在身邊。例如，看電視時，電視臺的字母標志CCTV、GDTV等;看運動比賽時，不同國家的字母標志PRC、USA、UK等;學生們喜歡的快餐店的字母標志M（麥當勞）、KFC（肯德基）?，F在，人們的生活奔小康，不少家庭購置了小汽車，學生們跟著家長車里來車里去的，那么停車場用“P”來表示，他們肯定也很明白。買衣服時，用來表示衣服大小的碼數L（大碼）、M（中碼）、S（小碼）就掛在他們身上。這些身邊的英語，讓他們學得自然輕松，用得得心應手，學生就會覺得越學越有趣，越學越有信心。

交通規則進課堂

隨著家庭用車日漸普及，道路上各類車輛匯集，交通非常繁忙，因此，交通安全就成為學生生活中的重中之重。老師、家長幾乎每天都跟學生們叮嚀，上學放學的時候都要看好交通燈，不要闖紅燈，安全地橫過馬路。所以在教學顏色的單詞時，筆者結合交通安全知識設計了“心莫急、心莫躁，看準交通燈顏色安全過馬路”的游戲：“Red，red，Stop.Green，green， Go.Yellow，yellow，Wait.”操作如下：在教室講臺前，貼好代表斑馬線的白膠帶，讓三個學生站在交通燈旁，他們分別手持紅、黃、綠的圓卡紙代表交通燈;另一名學生站在他們后面，說出顏色的單詞，相應的顏色卡就要高高舉起;其他學生站起來，老師發給他們“駕駛證”讓他們扮演司機，他們根據高高舉起的顏色卡作出停車、開車、等待的動作;做錯的學生坐下，作出撤銷“駕駛證”懲罰。讓學生學得樂學得好，同時也加強了學生們的交通安全意識，養成安全出行的習慣。

增強文化的理解力

節日是我們日常生活的重要組成部，節日文化具有濃厚的民族性。英語課堂中，筆者結合教學內容，引導學生關注英語教材中的節日文化因素，了解中西文化的異同。根據學生的英語水平，認知能力和生活經驗，創設盡可能真實的跨文化交際情景，激發他們在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性，增強文化的理解力，培養文化自信力。

如在教學Months時，學生最為感興趣的是自己生日所在的月份和每個月份里包含著的節日。教學時，筆者為當月生日的同學舉行了生日會。課前準備時，反復播放歌曲《Happy Birthday》營造生日會的快樂氣氛，讓學生明白將要學的內容和舉行的活動，因而都非常興奮。在生日會舉行時，他們拿出birthday cards， presents，candles，birthday cake， candy， cookies，并向過生日的同學說：Happy birthday！然后互相詢問：When is your birthday？學生們可以應用所學月份單詞進行回答。學生在真實的語境中完成里學習任務，激發了學習興趣。

教學中，還可以進一步拓展學生的課外知識，向他們介紹New Year's Day， Women's Day，Mother's Day，Father's Day， Children's Day，Teacher's Day， National Day，Christmas Day，the Chinese New Year。其中，讓學生了解代表中西方的重大節日the Chinese New Year和Christmas，感悟東西方文化的不同。在the Chinese New Year時，必備活動有clean our house，buy flowers，have a big dinner，wear new clothes，當然還有學生們最喜歡的get red packets。而在Christmas時，有Christmas tree， stocking， presents，當然少不得Santa Claus，這些讓學生覺得很有趣味，他們在期待這些節日的到來的同時，也對英語學習充滿了興趣和渴望。

精心設計課堂教學活動

感受真切，才能體會深入，學得牢固。筆者精心設計課堂的教學活動，盡量拉近教材內容與現實生活的距離，模擬真實的生活，貼近生活，讓學生在課堂有所感悟，才能讓課堂活起來，充滿趣味。

如在教學Shopping for a school party時，主要是學習forty to one hundred這些數字和用“How much？”進行價格的詢問。筆者在教室設計了一個小商店，里面擺滿了食物、文具、水果、體育用品等。課前到商店里錄了一段視頻，上課時播放該段視頻，營造商店的氣氛，模擬商店的環境;然后讓學生分成若干小組，每組讓一名組員扮演售貨員，其他組員扮演顧客;顧客們為即將到來的新年派對購買用品，要求他們運用所學英語知識來打招呼、詢問商品價格、更換商品的顏色等進行購物。整個購物過程用手機拍下視頻發到家長微信群里。學生們高興極了，盡情地發揮自己所學，力爭把自己最佳的課堂表現呈現給家長。

生活中有歡喜也有傷悲。比如生病時。筆者設計了一個討論會，全班分成四大組，組員根據自己的真實感受，在課本中提到的病痛中，哪一種是自己認為最難受的？為何這么認為？學生們立刻熱烈討論開來，中英文結合，都有深刻的體會，難忘的記憶。

聯系生活，讓英語課堂充滿趣味和生活的氣息，魅力非凡。筆者在課堂教學中以學生為中心，靈活處理教學內容，聯系生活深挖題材，把英語課堂的教學活動置于學生熟悉的生活情景中，從而使學生輕松愉快地游弋在英語學習的海洋里。

（作者單位：廣東省臺山市臺城第二小學）