高中語文核心素養在課堂教學中的滲透與培養

周慧

摘 要：隨著我國教育的不斷改革，在高中語文核心素養在課堂教學中的培養問題引起了高度的重視。對教師的教育模式是一個新的突破，要求教師在教學中不僅要注重質量的同時，還有重點培養學的核心素養，使學生能夠得到全面發展。

關鍵詞：高中語文；核心素養；課堂教學；滲透；培養

目前教育改革的重點要求是以學生為教育主體，提倡“立德樹人”的教育理念，要明確培養學生的核心素質在高中語文教育中的重要地位，以此促進學生的全面發展。在傳統的教學模式中忽視了對學生的核心素質的培養，對于核心素質培養的教育開展帶來了阻礙。

一、高中語文核心素養的內涵

高中語文的核心素養是指學生通過學科的學習逐漸形成的正確價值觀、必備品格及關鍵能力。語文學科核心素養是學生在語文學習中獲得的語言知識與語言能力，思維方法與思維品質，情感、態度、價值觀的綜合體現，主要由以下四點構建：①語言構建及運用，是學生在語言的學習中充分的了解文字的特點及運用規律，把語言作為溝通的主要渠道，并且正確的運用；②思維發展與提升，是指學生在語言的學習過程中，充分的培養學生的思維能力、邏輯能力及辯證思維能力，促進學生能夠獨立思考，靈活的運用語言文化；③審美鑒賞和創造，是指學生在語言學習中，要培養學生的審美能力，健康的鑒賞品味，有利于對知識的創造；④文化傳承與理解，是指學生在學習的過程中要傳承我國文化知識，弘揚我國優秀傳統，培養學生熱愛祖國，熱愛中華文化的意識。

二、核心素養在高中語文教學中的關鍵性作用

（一）全面提高學生的綜合素質

高中時期的語文課程內容都是人文情懷的教學內容為主，主要就是培養學生對我國的文化價值要有深刻的意識，激發學生的自覺性，保護我國的文化意識，通過高中語文知識的培養，讓學生真正意識的領會到核心素養的重要性。通過核心素養的學習，學生可以在其他領域進行自主學習，包括學習方法、人文思想等等方面，都有利的提高了學生的審美能力。

（二）培養學生的自主能力

在核心素養的培養過程中，學生通過不斷的學習，對所學的知識進行總結，再結合自身的學習情況，對欠缺的知識點，用自己的創新方式進行學習，既有效又科學的提高了學習成績。例如：信息時代的發展，在高中語文課堂中利用多媒體的形式進行教學，不僅生動形象，同時也讓學生能夠直觀的感受到文章的中心思想。

三、在高中語文課堂教學中核心素養的滲透

（一）構建豐富的語言架構，有效的滲透核心素養的價值

在高中課堂中，教師可以采取情景教學模式構建語言，并且引導學生對于語言的正確運用。對于語言的構建可以讓學生通過角色扮演的形式，積極的參與到情景教學中，引導學生自主學習，促進學生的情感交流，使核心素養能夠在課堂中有利的開展。例如《荊軻刺秦王》，在對其講解時可以利用情景教學模式，讓學生進行角色扮演，荊軻的人物心理變化分幾個層面，去見秦王時的心情，刺殺行動時的心理變化，刺殺暴露的心理變化等等，通過學生對人物的演繹，讓大家能夠從視覺中感受人物的心理變化及文章的情景發展，鍛煉學生的語言表達能力及對文章中心思想的理解能力。在課堂教學中要引導學生正確的運用語言，利用情景教學的模式帶動學生的積極性，把核心素養的語言構建及運用充分的運用，從而在教學課程中不僅提升了學生的語言構建與運用的核心素養，同時教學質量得到了提升。

（二）激發思維的拓展空間，提升核心素質的滲透性

隨著科技信息的不斷發展，在高中語文課堂中引用多媒體的教學形式對學生進行核實素質的培養，通過視覺的直觀教學，讓學生能夠融入到文章的意境中。通過對文章的理解來表達文章的含義，培養學生的思維發展。對文章的意境進行想象，并且通過自己的語言進行描述，不僅營造了良好的課堂氣氛，還帶動了學生的積極性。在課堂中用新穎的教學模式把思維發展滲透到語文教學中，通過拓展練習激發學生的思維能力，長時間的練習與積累會有助于思維的提升，使學生的核心素質提升，從而達到教學效果。

（三）培養審美鑒賞能力，開展創造課堂模式

通學生對文章的想象，用自己的語言對其進行描述，這個過程就是潛移默化的促進了學生的審美鑒賞能力，只有通過學生自身的鑒賞才能發表出自己的想法。例如在講解《沁園春·雪》的文章時，教師先讓學生自己對全文進行大聲的朗讀，對文章中優美的句子進行鑒賞，“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”這句話作者提筆不先寫“雪”而是寫的“北國風光”，不僅突出了詩人對北方雪景的印象，而且造境優雅，可以冠結全篇。教師可以引導學生找出文章中類似的句子進行鑒賞，開展創新課堂。對于文章的審美鑒賞教師可以組織學生進行積極的討論，教師根據學生的鑒賞成果進行拓展課堂，讓學生運用自己的語言知識自我進行創作，初期對于創造的靈感來源要接近學生的生活，促進學生的學習成果，滿足學生的核心素質的培養。

（四）悠久文化的傳承，滲透教學的核心素養

中國上下五千年的文化，是經過歷史的歷練而形成的，繼承與弘揚中華傳統美德是我們每個中華兒女應盡的義務與責任。在高中語文課堂的教學中，要把文化傳承滲透到課堂的教學中，要讓學生理解與借鑒不同地區的文化知識，拓展學生的知識面，豐富學生的視野。通過課堂中知識教學讓學生根據自己的理解講解出自己的學習感受，不僅提高了學生的語言表達能力，并且還提高了學生的理解能力。

四、結語

綜上所述，對于培養學生的核心素質在高中語文課堂中極其重要，通過科學的教學模式及創新的教學理念，對于學生的自主學習能力與思考能力有顯著的提升，創辦新穎的教學模式，以此來培養學生的核心素質。

參考文獻

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