引領教考方向，注重創新發展

閆克義

摘 要： 2018年張掖市中考思想品德試題圍繞課程標準和考綱要求，命題定位強化價值引領和道德踐行，考查方向著重于核心素養和能力素養的培養，追求知行合一，具有科學性、基礎性、生活性、特色性、時代性、思想性等特點。試卷結構合理，但學生存在答題不全面、組織答案難度大、要點不全面、術語不準確等問題。教學中要求教師找準方向，有的放矢，回歸教材，重視基礎，關注時政，捕捉熱點。命題組要重視基礎知識、基本技能的考查，突出中考試題的基礎性，把握時代脈搏，關注重大主題，突出中考試題的時代性，堅持“三貼近”原則，突出中考試題的實踐性，引領考生感悟人生、認識社會，突出中考試題的德育功能。

關鍵詞： 思想品德試卷 中考 教學策略

2018年張掖市中考思想品德試題內容直擊社會熱點，貼近學生，貼近生活，貼近實際，創設置生活化的情境，引導學生分析、判斷、選擇；注重對基礎知識和能力的考查。試題注重知識與能力的統一，注重在具體情境中考查考生綜合運用所學知識分析解決問題的能力；時代特征更加凸顯，試題注重時政與教材知識相結合，反映社會熱點，引導學生關注社會，關注生活；地方特色更加突出，試題注重聯系地方實際，引導學生關注地方發展，充分體現了思品學科的“思想性、人文性、實踐性、綜合性”的課程性質。

一、試卷特點

1.具有科學性，注重學生核心素養的培養。試題圍繞課程標準和考綱要求，延續了往年試卷的風格，試卷結構、題型、題量、分值的分布大體不變，沒有偏題、難題、怪題和超綱題，試題命制推陳出新，更加突出主旋律，傳播正能量，宣傳新理念，踐行價值觀，具有鮮明的時代特色和積極健康的價值導向。命題定位強化價值引領和道德踐行，考查方向著重于核心素養和能力素養的培養，追求知行合一?？傮w呈現穩中有進、穩中有新的趨勢。感覺親切的同時，令人耳目一新。

2.注重基礎性，重視學生知識體系的構建。基礎知識考核是試卷的永恒主題，也是教學三維目標實現的必要前提。選擇題部分和非選擇題部分考查內容的重點放在最重大的時事和最基本、最重要的基礎知識上。問題設置通俗易懂，難易適中，雖然題型靈活多樣，材料具有較強的時代特色，但材料在書外，道理在書內，都是運用教材中最基本的觀點進行分析、梳理、作答。教學中只要認真鉆研中考考點，逐一識記、突破，并構建知識體系，在作答終就能夠運用自如。

3.體現生活性，重視學生知行合一的追求?？v觀整張試卷，生活氣息撲面而來，多彩現實生活，通過圖文再現，如：3題考到“青春期心理特點”；4題考到“尊重他人”；7題考到“尊敬老師”；8題走進校園考到“中學生文明禮儀活動”；10題考到“戰勝挫折”；試題用真實豐富、具有教育意義且與青少年健康成長有關的生活話題作為命題素材，融知識傳播、能力滲透、價值引領、道德倡導于一體，把考生置身于生活情境中思考、分析、判斷，明辨是非，在困惑和迷茫中得到價值引領，真正做到學以致用、知行合一。

4.獨具特色性，注重增強學生的責任擔當意識。對于中考思想品德試題而言，選取與地區有關的材料，地方特色濃郁，既能增加試卷的親和力與親切感，又能使考生增強熱愛家鄉、建設家鄉的社會責任感。試卷特別注重培養考生熱愛家鄉、建設家鄉的家國情懷。如第10題選取甘肅會寧少年邢向陽的事跡告訴我們青春期如何面對挫折，如何戰勝挫折。第17題以“感動甘肅，十大隴人驕子”為主題，考查學生的責任擔當意識和使命感，第18題圍繞甘肅省生態文明建設的相關規劃，引導學生關注家鄉發展，感受家鄉新變化，激發學生熱愛家鄉建設家鄉的熱情，增強學生的責任感和使命感，同時考查學生分析理解有效整合綜合評價的能力。

5.凸顯時代性，緊扣社會熱點堅持價值引領。突出社會熱點，聚焦社會問題，關注現實生活，是思品學科的靈魂，也是近年來中考試題選材方面的總體趨勢。2018年涉及的時政熱點和社會熱點有：“校園欺凌”“精準扶貧”“黨的十九大”“一帶一路”“維護消費者權益”等，這些社會熱點反映了時代的主旋律，將正確的價值引導蘊含在鮮活的社會生活中，以社會主義核心價值觀為導向，通過反思、辨析、實踐探究等途徑，引導學生形成正確的情感、態度、價值觀，增強學生道德品質、法制觀念和國情意識。

6.突出思想性，注重學科特色側重能力培養。試卷以學生成長過程中需要處理的各種關系為線索，有機整合道德品質、心理健康、法律和國情等多方面的學習內容。根據材料信息，總結分享經驗；從承擔國家責任角度談做法等設問方式，多角度地考查了學生提取信息的能力、理解判斷能力、分析和綜合能力。2018年的試卷擯棄死記硬背，強調促進學生形成終身學習必需的基礎知識、基本技能、基本方法和綜合運用能力，試卷在保持平穩的同時，更加注重人文關懷，凸顯學科能力素養考查。

二、試卷結構

1.本試卷滿分120分，考試時間為120分鐘。試卷分卷一和卷二兩部分。卷一思想品德部分60分，卷二歷史部分60分，卷一思想品德部分共15個單項選擇題，共30分。卷二主題活動共4個大題，共30分。

2.根據考綱規定試卷1—2題純時政的考查占總分值的6%，民族政策及民族團結的相關知識占總分值的13%，成長中的我占總分值的16%，我與集體、國家和社會的關系占總分值的45%。法律常識及依法治國相關內容占總分值的20%。

3.試題考查的時政熱點、青春期的心理特點，積極樂觀的人生態度、人生選擇、法律的作用、自我保護、文明交往、誠實守信、孝敬父母、一般違法、責任的重要性、師生關系、維護消費者權益、中國夢、生態文明建設、依法治國、共同富裕、民族團結、國情國策是學科主干基礎知識，對這些知識的考查，滲透了學會學習、健康生活、責任擔當等核心素養，有效實現了把課程思想精髓內化為學生的核心素養。

三、答題情況及分析

1.學生答題不全面。如選擇題第6題，命題考點隱秘，學生讀題后不能很快找到考點。主觀題中有3到4個考點，大多數學生只能找到1到2個點，幾乎每個題都出現丟點情況，學生提取信息和將信息內化能力還有待提高。

2.學生組織答案難度大。初中思想品德考試要求組織答案時必須運用教材知識，結合材料，綜合二者后再總結出正確答案，從答題中可以看出，部分學生不具備這種邏輯思維能力，如第17題，學生即使找到了命題中的考點，但對教材內容的掌握不夠熟悉，也不能順利組織出答案。

3.要點不全面，術語不準確。如16題，18題第1小題就是課本原題，大部分學生能夠翔實答題，且正確率較高，但也有要點不全或因理解不透而跑題的現象。問題設計得很好，主要考查基礎知識，但學生掌握得不好，且不會靈活運用所學知識解決實際問題。

4.審題不清，答非所問。如19題第1小題得分率較高，但能夠準確書寫社會主義新型民族關系的學生并不多，新型民族關系與基本原則混淆不清，四個詞語順序混排，部分學生答非所問?？傮w來看，學生綜合分析問題的能力有待提高。

5.表述口語化嚴重。多數學生能根據自己的理解答題，但答案與參考答案不太吻合。少數學生答題不用教材觀點，而是用口語化的內容進行表達。

6.書寫不規范，卷面不整潔?？傮w感覺，部分學生答題不夠規范，要點中沒有標點，沒有層次，沒有順序，答案組織較為混亂，書寫不夠規范，卷面也不太整潔。

四、教學建議

1.找準方向，有的放矢。仔細研讀2018年中考試題，特別是參考答案及評分標準。19題第1小題，可以看出絕大多數試題均可在教材中找到依據。試卷具有較強的穩定性，試題難度略有下降，沒有偏題、怪題。教學中應該始終圍繞教材，把握教學重難點，而不應該一味脫離文本，提高難度。

2.回歸教材，重視基礎。思想品德考試加大了能力立意、素質立意的考查力度，但這并不意味著忽視基礎知識的考查。重視基本概念、基本原理、基本觀點、基本事實及相互聯系等一些基礎知識的掌握。教學中夯實基礎知識，構建知識體系，弄清各知識點之間的聯系才是教學的重點。

3.關注時政，捕捉熱點。時政熱點是命題的重點，與教材內容密切相關的熱點時政、地方時政更是考試的重中之重。要引導學生注意捕捉社會生活中重大的時事熱點及發生在我們身邊的重大事件，運用所學理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力，逐步培養政治敏感意識。

4.適度訓練，強化規范。思想品德學科忌諱“題海戰”，但適當的練習是必不可少的。要定期進行科學嚴謹的訓練，加大模擬練習的力度，有針對性地重點訓練學生的審查設問的能力、概括提取信息的能力、聯系整合知識的能力、形成準確答案的能力。引導學生認真研究自己的答題習慣，學會科學規劃考試時間，訓練合理的答題速度和規范性。

五、命題建議

為了使中考考出課改的成功，考出學生的自信，考出社會的好評。為命題組提出幾點建議：

1.重視基礎知識、基本技能的考查，突出中考試題的基礎性。立足基礎，回歸教材，答案要點回歸教材，能夠給一線教師的教與學生的學提供正確的導向，不能完全脫離教材，不能隨意拔高加深教學難度。

2.把握時代脈搏，關注重大主題，突出中考試題的時代性。試題命制應該以人們關注的重大的社會現實問題為素材，編制問題情境。試題直面社會現實，考點源于教材，材料取之社會，命題突出教材重點，不回避社會熱點。

3.堅持“三貼近”原則，突出中考試題的實踐性。貼近實際、貼近生活、貼近學生，試題命制以社會生活為載體考查相關內容，符合“要面向豐富多彩的生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高適應社會能力”的要求，從而讓學生樹立生活即知識的課改新理念。

4.引領考生感悟人生、認識社會，突出中考試題的德育功能。試題命制要引導學生確立積極進取的人生態度，培養堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發展，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎，學做負責任的公民，過有意義的生活。

5.重視探究，啟發學生獨立思考，培養學生創新精神。為培養學生獨立思考能力、創新能力、實踐探究能力，命題時要減少能夠直接從書本上抄到答案的試題，而是創設新穎的、鮮活的生活情境，讓學生通過探究、體驗、感悟、踐行，生成自己的思想觀念、行為原則和品德。

6.體現地方特色，突出中考試題的鄉土性。重視鄉情教育，突出地方特色，試題中滲透鄉情教育，引導學生知鄉愛鄉，增進學生對家鄉的了解，增進學生關愛、建設家鄉的思想感情。

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