實踐取向的英語教育碩士課程設置探究

【摘要】英語教育碩士課程設置是一項系統(tǒng)復雜的工作，容易受到多種因素的共同影響，和研究生教育培養(yǎng)體系相比，英語教育碩士課程設置的研究還處于不斷探索階段。基于此，本文結合肇慶學院實際情況，先分析了實踐取向融入英語教育碩士課程設置的價值需求，然后提出基于實踐取向的英語教育碩士課程設置原則，最后提出具體設置方法。希望對優(yōu)化我國英語教育碩士課程設置有一定的參考和幫助。

【關鍵詞】實踐取向；英語教育；碩士課程設置；職業(yè)需求

【作者簡介】陳婉琳（1973-），女，廣東新興人，肇慶學院外國語學院講師，碩士，研究方向：大學英語教學。

【基金項目】市教育發(fā)展研究基金（項目編號ZQJYY2018081）。

引言

英語教育碩士課程設置的主要目的是為英語基礎教育及其管理工作需要培養(yǎng)高素質人才，和普通教學課程相比，具有更強的專業(yè)性和實踐性。但目前我國英語教育碩士課程設置過程中主要以學術取向為主，課程設置的目標、內容、結構等都以英語這門學科的邏輯為主，不但背離了英語教育碩士的理念，而且不利于專業(yè)性和實踐性人才的培養(yǎng)。而基于實踐取向的英語教育碩士課程設置，需要打破傳統(tǒng)課程設置原則，構建突出實踐性的英語教育碩士課程。但我國對此方面的研究還不夠深入，因此，本文結合肇慶學院實際情況，對實踐取向的英語教育碩士課程設置做了如下探究。

一、實踐取向融入英語教育碩士課程設置……