淺談信息技術與高考英語詞匯復習教學的深度融合有效提高學生的成績

【摘要】本文從開發課程資源的角度出發，闡述了如何將信息技術與高考英語詞匯復習教學的深度融合來提高復習的有效性，從而提高學生的英語高考成績。

【關鍵詞】信息技術；高考詞匯復習；深度融合 ；提高成績

【作者簡介】岑英，百色祈福高中。

一、引言

自從高考恢復一直到現在，高考也還是能夠改變人們的命運的，不論是什么階層的人，尤其對農村孩子或出身家境并不富裕的并想要改變現狀提高自己生活水平的寒門子弟來說，高考是他們出人頭地的最好的一個平臺，如果沒有這個平臺，一些窮苦人家的孩子很少會有在社會中取得成就的。高考是全國認可度最高的考試，也是參與人數最多，普通人一生中最公平的一場考試。國家對于高考的重視越來越突出，甚至于國外的大學也開始承認中國的高考成績。高考對于個人人生的影響決定了它的重要性。考得一個好成績，不僅是對個人付出的回報，也是能夠進入重點大學的鑰匙。進入重點大學意味著考生會有一份不錯的簡歷可能會有一份好的工作，并且好的大學提供給考生更多的機會、更好的平臺、為他們的未來提供無數的更好的可能。那么，對國家來說是為國家將來的發展儲蓄人才資源。高考選拔出的人中絕大多數人將會是這個國家未來三四十年的中堅發展動力。選擇引領潮流還是被迫跟隨潮流，選擇創造更大的價值還是默默執行，這也許就有高考決定。所以，高考作為最重要的國考，體現了其權威性和重要性。

二、學生現狀分析

最近三年來，本人連續任了三屆高三普通班的教學工作，并且都是高二上高三的時候中途接任的。現在就2018屆兩個普通班17班和20班的學生的學習情況進行分析。這兩個普通班的學生大部分都來自農村，他們的英語基礎是非常差的。剛接任這兩個班的時候，他們高二下學期全市統考的期末英語考試成績單，是這樣的：17班：全班共有49人，及格有4人，優秀人數為零，最高分95.5分（滿分150分），平均分59.1分。20班：全班共有49人，及格有3人，最高分105分，優秀人數為零，平均分59.1分。作為老師，看到這樣的成績，內心五味雜陳！如何在一年內提高他們的成績？如何帶他們去參加高考？但是有點欣慰的是，當本人給他們上第一節課后，大部分學生紛紛到辦公室跟本人談，他們都意識到高考的重要性，因為這是他們人生命運的重要轉折點之一，是改變他們命運的機會。他們迫切渴望提高他們的英語成績，但又不知如何提高等等問題。面對學生的這些問題，看著學生迫切提高成績的欲望，本人也深入了解他們，在跟他們談話中了解到，因為大部分來自農村，農村中學教育資源貧乏，教法單一，大多數對英語不感興趣，不重視英語，結果成績非常差。到高一高二的時候，隨著英語深度和難度的增加，他們的學習就跟不上，成績就差，他們就失去了學英語的興趣，甚至有些放棄學英語了。這種惡性循環導致他們英語的詞匯量極度貧乏，甚至有些學生音標都不會，所以在單詞的拼讀方面就有困難，怎么能記住單詞？詞匯量從何而來？深入了解學生情況和問題所在之后，本人千方百計找到合適的教學方法，對癥下藥，因材施教。

三、詞匯的重要性

交際法的主要奠基人威爾金斯說過：“無語法，表達甚微；無詞匯，無法表達（Without grammar little can be conveyed， without vocabulary nothing can be conveyed）。”詞匯是語言表達的基礎，詞匯量的大小直接影響到學生的聽、說、讀、寫各項技能的發展。對高中生而言，詞匯是提高聽、說、讀、寫能力的關鍵。根據全國考試大綱要求，考生掌握并能運用英語語音、詞匯、語法基礎知識以及所學功能意念和話題要求詞匯量為3500左右。研究表明，詞匯掌握的質和量與聽、說、讀、寫各項語言能力的提高有密不可分的關系，與高考能否成功息息相關。英語特級教師陳錫麟曾說過，高考英語閱讀失分的原因之一是詞匯量不夠。高考成績不理想的最根本原因就是詞匯不過關。雖然常有人說得閱讀者得高考，但事實證明只有得詞匯者才得閱讀，得詞匯者得高考。對于高三學生來說，掌握詞匯的多少直接決定高考的成敗。因此，詞匯復習在高三總復習階段至關重要。那么作為一名普通中學高三畢業班的英語教師來說，如何對學生作出高效的詞匯學習和復習是決定學生詞匯量掌握的關鍵，是決定學生高考成敗的關鍵所在。教師必須明確考綱要求，根據考試說明，界定詞匯范圍，把握詞匯復習的廣度，并采取合理有效的復習方法和手段來幫助學生有效復習，從而提高學生的成績。

四、信息技術與高考英語詞匯復習教學的深度融合

1.深度融合的重點是課堂教學的全新設計和組織。隨著科學技術的不斷發展，信息技術和互聯網為社會的各個方面發展都帶來了諸多的方便，尤其是在教育方面。信息技術在教育領域主要體現在信息技術與各個學科的融合，也就是信息與課程的整合。信息技術在各個學科的應用廣泛。教學平臺的建立使得教師的教學不用局限于講臺，學生的學習也不再局限于教室，教師可以通過網絡教學平臺向學生傳遞自己的教學內容，學生也可以隨時隨地接收需要學習的內容。高考詞匯復習教學與信息技術深度融合的重點是對課堂教學進行全新設計和組織，這個時候，老師需要做的就是激起學生的學習興趣，打造高效課堂。教師要千方百計地利用各種信息技術手段，在短時間內根據教學目標和學生具體情況，及時調整教學方法和教學內容。例如，教師可以通過運用信息技術手段進行各種不同形式的練習，多層次，多樣化地對學生的詞匯掌握情況進行檢測，幫助學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列詞匯學習任務，促使他們感性地認識詞匯學習的方法和知識之間的聯系，并培養分析問題、解決問題和利用計算機處理信息的能力。微課的創立，便是在信息技術的幫助下形成的一類新型課堂模式，在這種課堂教學模式的主導下，學生學習英語詞匯的積極性和主動性都會大大提升，學習效果也特別明顯。老師可以把書本上的知識內容制作成網絡視頻，在課堂上放給學生看，或者是發給學生，讓他們在課后也能夠隨時隨刻地觀看視頻，這種形式不受課堂教學時間和空間上的限制，學生在課后也能夠進行學習。這種教學方法對于一些英語基礎很差的普通班的學生來說是十分有效的，當他們在課堂上聽不懂或者是在課后也不明白的時候，能夠反復不停地觀看視頻，不斷地對知識去理解，在理解之后，同時也能夠加強鞏固他們對詞匯知識的掌握程度。這不僅可以讓老師更加輕松的進行教學，而且學生對英語的學習效果也會比之前要更好。因為我們的第一輪復習的側重點是課本教材的單元詞匯知識的復習。所以， 我們首先在教室的電腦白板播放詞匯和課文朗讀的音頻，學生跟讀。還有，教師再結合單元的內容，比如在復習必修一第一單元 “Friendship”時，老師可以將“ Friendship”的解釋，用法，以及本單元的重點單詞和短語制作成微課短視頻，讓學生更好的來學習和復習這個課程。同時老師在視頻中也能加入 一 些 與“ Friendship” 有 關的習題讓學生在學習完之后進行練習，鞏固知識點。

2.深度融合立足課堂，延伸課外。信息技術的迅猛發展，手機已經普及全國各個角落。手機APP是信息技術中發展較快的技術，經常帶動學科的學習。百詞斬是一款輔助英語學習的APP，它是一款“背單詞軟件”，其覆蓋了初中、高中、 四級六級、考研、托福、雅思、專四、專八等全部英語考試單詞。這也是一款可以設置模塊的軟件，這個階段我們學生要復習高考，那么百詞斬的計劃就是高考詞匯。它有一個很好的設置是給每一個單詞都配有標準的讀音，每一次單詞出現都伴隨著讀音，很好的加強讀音練習。第二是為每一個單詞配有一張貼切的圖片，圖片都是學生熟悉的電視劇或者動畫片中的人物或事件，為單詞添加很多的趣味性，也引起學生的注意，激發學生學英語的興趣。百詞斬還有一個非常好的功能是圈子功能，學生可以隨時隨地實現學習的分享，當每天完成任務的時候，學生就可以打卡，通過分享，學生可以讓自己的學習讓更多的好友看到。百詞斬還可以組建學習小班，小班就像我們微信和QQ用的群組一樣，一個班級的學生可以組建一個百詞斬小班，在班級里可以分享自己的學習經驗，當然也可以在班級里加入自己的老師，讓老師在小班里面指導學生學習。小班的同學不僅可以分享百詞斬學習的內容，也可以自己學習英語的經驗，這些都可以在小班里面與同學們來討論，這樣可以更好的促進學習。這款手機軟件對那些連音標都不會讀的學生有很大的幫助。然而，在我們學校是禁止學生在校使用手機的，他們只能在校外的時候才能使用，相對對學生來說這是它的局限性。

五、深度融合的有效性

高考詞匯復習教學與信息技術進行深度融合，這可以加強老師與學生之間的互動，讓老師更加輕松的教學，學生也能夠輕松快樂的學習，他們對英語詞匯的學 習 能 力 也 大 大 加 強。有了詞匯的深厚基礎，學生在做閱讀理解和完形填空的練習中有了很大的提高。再拿本人所任的2018屆兩個班在2018年的高考的成績簡單分析一下：2018年高考：17班：全班共有49人，及格有20人，增加16人；最高分133分；130分以上有2人，有2人取得120分以上；平均分79.8分，提高了20.7分。20全班共有49人，及格有19人，增加了16人；最高分128分；有4人取得120分以上；平均分81.6分，提高了22.5分。對于普通班的學生來說，高考取得這樣的成績實屬不易。這個不僅得益于學生的努力，也得益于信息技術教學的深度融合。

六、結束語

總而言之，筆者只是粗淺地談了個人對高考詞匯復習教學與信息技術進行深度融合提高了復習的有效性。高三英語詞匯復習的成敗，取決于教師采取合適的有效的教學方法并積極大膽嘗試與實踐，并不斷進行總結與運用。每個教師可以根據所授班級具體情況，根據不同特點選擇不同的有效的教學方法，爭取使學生對英語學習不再產生厭倦情緒，提高他們對英語詞匯掌握與運用的效果。只要廣大的英語教師能以學生為本，從學生的實際出發，一定能在提高學生詞匯量，從而提高學生的高考成績。

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