為教師成長提供沃土

蔣海蘭

“從教7年時(shí)間，我就能取得這么好的成績，得益于學(xué)校的精心栽培，在這里我收獲了滿滿的成就感和幸福感。”南寧市五象小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱五象小學(xué)）教師盤夢(mèng)婕感嘆道。眼前這個(gè)年輕女教師，現(xiàn)已是該校副校長、南寧市教學(xué)骨干、南寧市巾幗標(biāo)兵、梁曉紅特級(jí)教師工作坊成員。

近年來，五象小學(xué)秉持“有好的教師，才有好的教育”的理念，將教師隊(duì)伍建設(shè)放在首位，通過組織教師外出培訓(xùn)、創(chuàng)建“莫莎莎創(chuàng)新工作室”、開展形式多樣的教研活動(dòng)等，全力提升教師隊(duì)伍的專業(yè)水平，為學(xué)校發(fā)展注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

一支年輕的教師隊(duì)伍

在五象小學(xué)采訪過程中，教師們的活力、激情、自信給記者留下深刻印象。該校現(xiàn)有教職工132人，其中南寧市教壇明星1人、南寧市學(xué)科帶頭人2人、南寧市骨干教師15人、良慶區(qū)學(xué)科帶頭人1人、良慶區(qū)教學(xué)能手2人，這些教師絕大多數(shù)是“80后”“90后”，是一支年輕有活力的教師隊(duì)伍。

五象小學(xué)創(chuàng)辦于2011年，師資緊缺是該校辦學(xué)的第一塊“攔路石”。那時(shí)，該校教師總數(shù)不到30人，且有一半教師即將退休，當(dāng)務(wù)之急是補(bǔ)充教師，于是該校廣開門路招聘人才。“當(dāng)時(shí)我校招的多是大學(xué)畢業(yè)生，他們精力旺盛、干勁充足、思維活躍，接受新東西快，創(chuàng)新能力強(qiáng)，但缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)時(shí)我們把大部分精力都用在了青年教師培養(yǎng)上。”該校校長莫莎莎說。

莫莎莎認(rèn)為，教師要成長就要“走出去”。該校每年將60%以上的公用經(jīng)費(fèi)用在教師培訓(xùn)上，每一學(xué)年均安排一批教師外出參加各種觀摩課、評(píng)優(yōu)課、示范課等活動(dòng)，為教師創(chuàng)造更多與名師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。僅2017年，該校就安排90多位教師參加區(qū)內(nèi)外培訓(xùn)，投入培訓(xùn)資金達(dá)20萬元。“走出去”策略加快了教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長。“走出去后，我接觸到了最前沿的教育理念，轉(zhuǎn)變了以前的教育教學(xué)思想，通過不斷學(xué)習(xí)，我慢慢找到了自己努力的方向。”該校教師陳麗姿說。

五象小學(xué)還主動(dòng)把區(qū)內(nèi)外專家“請(qǐng)進(jìn)來”。該校根據(jù)教師們普遍存在的問題及需求，邀請(qǐng)專家、名師到學(xué)校實(shí)地指導(dǎo)，例如：邀請(qǐng)廣西書法家協(xié)會(huì)資深會(huì)員黃清瑞到校做書法講座，提升教師們的書寫水平;邀請(qǐng)全國著名特級(jí)教師張祖慶、吳忠豪等到校做教學(xué)技能提升專題講座。

五象小學(xué)十分注重教師的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)教師的特點(diǎn)和特長，為教師搭建發(fā)展的平臺(tái)。岑笑老師在社交、禮儀和穿著方面很有心得，結(jié)合她這一特點(diǎn)，該校鼓勵(lì)她研究禮儀知識(shí)，開設(shè)了“禮儀課堂研究”這門課程。龍東源老師對(duì)班級(jí)管理感興趣，該校就讓他當(dāng)班主任，他帶的班級(jí)被評(píng)為南寧市優(yōu)秀班集體，培養(yǎng)了不少優(yōu)秀學(xué)生，如凌心盈成為2018年廣西區(qū)少代會(huì)優(yōu)秀代表，為自治區(qū)黨委書記鹿心社做少先隊(duì)發(fā)展成果介紹。

“讓每一個(gè)教師都能找到適合自己的位置，享受到工作的快樂，是我們努力的目標(biāo)。”莫莎莎說。

工作室引領(lǐng)教師成長

2018年12月4日，周二上午，是五象小學(xué)語文教研組集體教研時(shí)間。每一次集體教研活動(dòng)，對(duì)于教師溫昉而言都是一次“提升和成長的過程”。她深有感觸地說：“我們研究和探討的內(nèi)容都不是假、大、空的東西，而是教育教學(xué)中實(shí)實(shí)在在遇到的問題。教研活動(dòng)中，我們相互交流、取長補(bǔ)短，真正實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。”

教研組集體教研，是五象小學(xué)培養(yǎng)教師的一個(gè)有效方式。該校創(chuàng)建了由校長莫莎莎牽頭的“莫莎莎創(chuàng)新工作室”，以此為平臺(tái)突出抓“研究型”教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。在日常工作中，該工作室組織校內(nèi)骨干教師開展聽課評(píng)課、集體備課研討、專題課例研究、教師教研技能競(jìng)賽等活動(dòng)，以多樣化的方式促進(jìn)教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展。

提升教師科研能力，是五象小學(xué)落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑。辦學(xué)以來，該校每年都會(huì)組織教師申報(bào)課題，以課題研究為抓手充分挖掘每位教師的潛質(zhì)。同時(shí)，該校還把學(xué)校專題培訓(xùn)和教研組培訓(xùn)結(jié)合起來，把課例分析與研討結(jié)合起來，通過“課題驅(qū)動(dòng)”的教研方式，重視課題研究流程管理，扎實(shí)開展課題研究工作。

五象小學(xué)的教研氛圍非常濃厚，許多市級(jí)、城區(qū)級(jí)課題及校級(jí)微型課題都在有序開展，并陸續(xù)結(jié)題。目前，莫莎莎工作室團(tuán)隊(duì)有9個(gè)南寧市課題完成結(jié)題，其中有2個(gè)獲得科研成果三等獎(jiǎng)。豐富的課題研究活動(dòng)極大提高了教師的科研積極性和能力，目前在該校有課題任務(wù)的一線教師人數(shù)占全校教師的70%。

在莫莎莎工作室的專業(yè)引領(lǐng)和輻射下，該校教師養(yǎng)成了閱讀思考的習(xí)慣，寫出了許多讀書感悟和隨筆文章，并編輯成《閱之印記》《漫筆抒華》，供教師互相翻閱、互相學(xué)習(xí)。

“通過課題研究，我們提高了教育理論水平、更新了教育觀念、豐富了教育方法。”五象小學(xué)副校長陸小榮說。近年來，該校教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，莫莎莎獲評(píng)為南寧市教壇明星，盤夢(mèng)婕、熊佳等8位教師獲評(píng)為南寧市骨干教師。

特色課程助推教師成長

“每天1小時(shí)，快樂大課間”，是五象小學(xué)大課間活動(dòng)的口號(hào)。該校的大課間設(shè)在每天下午最后一節(jié)課。為激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情，該校體育組教師研發(fā)了一門特色課程：全校2 000多名學(xué)生在體育老師的指揮下，進(jìn)行“凹”字形跑。“凹”字形跑能夠確保學(xué)生得到充分而有質(zhì)量的運(yùn)動(dòng)。全校學(xué)生一起奔跑，場(chǎng)面壯觀，成為了該校一道靚麗的風(fēng)景。

為適應(yīng)新課程實(shí)施的需要，最大程度地滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的需求，五象小學(xué)依托校本教研，進(jìn)行了校本課程開發(fā)的探索，以此助推教師專業(yè)成長。該校充分發(fā)揮教師的集體智慧，采用分工合作、分組合作的形式，由學(xué)科組教師共同開發(fā)特色課程。

信息技術(shù)教師們研發(fā)了“鼠”繪圖文這門特色課程，并成立了相關(guān)的社團(tuán)，教學(xué)生用電腦繪畫、制作電子報(bào)刊。經(jīng)過一年多的發(fā)展，很多學(xué)生能將手中的鼠標(biāo)變成一支神奇的畫筆，描繪出繽紛多彩的圖案。

美術(shù)教師們將扎染作為美術(shù)特色課，讓學(xué)生了解中國民間傳統(tǒng)而獨(dú)特的染色工藝，并針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容：一年級(jí)、二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)染紙，三年級(jí)、四年級(jí)學(xué)生用染紙制作手工作品，五年級(jí)、六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)扎染工藝，制作圍巾和衣服。

英語教師們研發(fā)了自然拼讀課，并衍生出“英語自然拼讀”“英語繪本教學(xué)”等子課程，其中“英語自然拼讀”主要結(jié)合字母進(jìn)行教學(xué)，利用兒歌說唱法讓低年級(jí)學(xué)生愛上英語。“英語繪本教學(xué)”則通過繪本打開學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一扇窗，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

語文教師們則將繪本、小說引入課外閱讀，開展師生共讀、好書推薦、班級(jí)讀書會(huì)、親子閱讀等活動(dòng)，并邀請(qǐng)作家走進(jìn)校園與學(xué)生交流，以年級(jí)為單位先后推出《萌芽心語》《書蟲悟語》等一系列校本教材，營造了濃厚的閱讀氛圍。

此外，五象小學(xué)還鼓勵(lì)教師進(jìn)行跨學(xué)科研究，如組織不同學(xué)科教師編繪了廣西少數(shù)民族文化教育繪本系列圖書，現(xiàn)已完成《螞拐節(jié)的傳說》《百鳥衣的傳說》《五象嶺的傳說》《神奇的艾草》等，其中《五象嶺的傳說》《百鳥衣的傳說》已由廣西師范大學(xué)出版社正式出版。

“豐富多彩的特色課程，為教師的專業(yè)成長搭建了廣闊的舞臺(tái)。今后，我們將繼續(xù)推進(jìn)各項(xiàng)工作，為教師的成長提供更加肥沃的‘土壤。”莫莎莎如是說。

（責(zé)編 蒙秀溪）