中職計算機教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育

葉盛航

一、引言

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷加快以及教育改革工作的不斷深入，中職教育逐漸從我國傳統(tǒng)教育體系中脫穎而出，其教學(xué)創(chuàng)新與改革工作受到了社會各界的廣泛關(guān)注。計算機課程作為當(dāng)前社會人才培養(yǎng)的重點課程，在時代發(fā)展新形勢下組織實施創(chuàng)新教育能夠有效提高中職教學(xué)實踐中人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)中職教學(xué)改革工作的深入。本文針對當(dāng)前中職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀，對在中職計算機教學(xué)中實施創(chuàng)新教育過程中存在的問題和有效實施策略進(jìn)行了分析和探討。

二、中職計算機教學(xué)中實施創(chuàng)新教育過程中存在的問題分析

1.相關(guān)部門對中職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀認(rèn)識不足，重視力度較小

創(chuàng)新教育作為當(dāng)前中職教學(xué)改革工作中的重要組成部分，在實施的具體過程中受支撐理論、指導(dǎo)經(jīng)驗等理念性引導(dǎo)不足的因素以及來自中職學(xué)校、學(xué)生素質(zhì)以及教師能力等客觀因素的限制，在計算機教學(xué)的實際改革過程中難以達(dá)到創(chuàng)新教育的理想效果。因此，現(xiàn)階段中職計算機教學(xué)創(chuàng)新教育模式的實踐過程中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門以及學(xué)校自身對中職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀認(rèn)識不足，對實施創(chuàng)新教育的重要性認(rèn)識不到位，從而導(dǎo)致了在創(chuàng)新教育的相關(guān)硬件設(shè)施建設(shè)、資源配備及其他方面的支持力度不足，一定程度上限制了創(chuàng)新教育的進(jìn)一步發(fā)展。這一問題主要表現(xiàn)為相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門及學(xué)校自身對創(chuàng)新教育在中職計算機教學(xué)實踐中應(yīng)用的現(xiàn)狀認(rèn)識不足，對其推行所需要的師資水平、學(xué)生基礎(chǔ)能力與素質(zhì)、學(xué)校教學(xué)觀念與手段等條件未能達(dá)到足夠的了解，從而造成創(chuàng)新教育在計算機教學(xué)實踐中的實施大多套用模板或一般發(fā)展模式，而與中職教學(xué)特點及各學(xué)校自身的發(fā)展實際出現(xiàn)了一定程度的脫節(jié)，影響了創(chuàng)新教育與中職計算機教學(xué)實踐活動的有機融合。另一方面，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門在教學(xué)設(shè)施建設(shè)、資金投入比例等方面未能對創(chuàng)新教育的實施提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而一定程度上影響了中職教學(xué)改革工作的進(jìn)程。

2.中職計算機師資隊伍建設(shè)水平低，教師實施創(chuàng)新教育的意識不強

當(dāng)前創(chuàng)新教育在中職計算機教學(xué)的實踐過程中存在的另一重要問題是師資隊伍建設(shè)水平較低，教師隊伍的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平尚待優(yōu)化。教師作為連接學(xué)生與教學(xué)活動的主要紐帶之一，同時也作為教學(xué)改革工作的具體執(zhí)行者，在中職教學(xué)改革發(fā)展的過程中也起著極為重要的作用。但就目前中職計算機教師隊伍的水平與發(fā)展現(xiàn)狀來講，大多數(shù)教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對計算機課程的教學(xué)不夠重視，除計算機專業(yè)的學(xué)生外，教師依然更加注重學(xué)生文化成績的提高及其本專業(yè)能力的培養(yǎng)，對當(dāng)前社會發(fā)展趨勢下人才培養(yǎng)的要求了解不夠透徹。其次，授課教師在進(jìn)行計算機課程的教學(xué)過程中，往往更加注重學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的掌握與基本操作實踐能力的培養(yǎng)，而對學(xué)生在創(chuàng)新思維、學(xué)生的個性化發(fā)展及綜合素質(zhì)上的發(fā)展不夠重視，從而導(dǎo)致了教學(xué)實踐活動與創(chuàng)新教育的要求相背離，對中職計算機教學(xué)中實施創(chuàng)新教育造成了不利影響。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力水平參差不齊，創(chuàng)新教育的實施難度較大

創(chuàng)新教育在中職階段的計算機教學(xué)過程中對學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)要求較高，但就目前中職學(xué)校的學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r來看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)新教育發(fā)展的需要。所以，中職階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力水平及其他素質(zhì)方面能力的參差不齊，加大了創(chuàng)新教育實施的難度。計算機課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅能夠掌握基本的計算機理論知識，同時對于數(shù)學(xué)運算、邏輯推理以及創(chuàng)新思維與個人學(xué)習(xí)素養(yǎng)等方面也有一定的要求。而在我國傳統(tǒng)的教育體系中，中職教學(xué)向來處于被忽視的位置，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)科素養(yǎng)等方面的要求標(biāo)準(zhǔn)較低，從而造成了中職學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的落后，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生在接受創(chuàng)新教育時難以及時理解教學(xué)活動的意義、內(nèi)涵，難以從根本上理解計算機創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，降低了創(chuàng)新教育的水平和效率。

三、中職計算機教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的有效策略

1.堅持與時俱進(jìn)的發(fā)展原則，正確認(rèn)識創(chuàng)新教育在中職計算機教學(xué)中的重要意義

促進(jìn)創(chuàng)新教育在現(xiàn)階段中職計算機教學(xué)實踐中的應(yīng)用，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門及學(xué)校自身必須要加強對當(dāng)前中職教學(xué)改革形勢的認(rèn)識，正確認(rèn)識創(chuàng)新教育在計算機教學(xué)實踐中應(yīng)用的重要意義。比如，要立足于時代發(fā)展趨勢和社會人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并有機結(jié)合教學(xué)改革工作的相關(guān)要求，對中職計算機課程的教學(xué)活動進(jìn)行一定的調(diào)改。針對各學(xué)校計算機課程的實際發(fā)展?fàn)顩r及生源質(zhì)量等，對創(chuàng)新教育在本校課程的實施策略、推行宣傳等方面做出一定的調(diào)整，使創(chuàng)新教育最大程度地與本校計算機課程的發(fā)展要求相契合，最大化地提高創(chuàng)新教育在計算機教學(xué)活動中的質(zhì)量和效率。

2.強化對中職計算機師資隊伍建設(shè)的重視，提高授課教師的綜合素質(zhì)

不斷強化對中職計算機師資隊伍建設(shè)的重視力度，不斷提高當(dāng)前授課教師的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平是促進(jìn)中職計算機教學(xué)中創(chuàng)新教育推行的重要舉措之一。比如，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門及學(xué)校自身可定期組織座談會、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、外出經(jīng)驗交流與分享等其他形式的培訓(xùn)與進(jìn)修過程，使教師能夠具備現(xiàn)代化的教學(xué)意識與能力。同時鼓勵教師主動關(guān)注中職教學(xué)最新改革問題和發(fā)展趨勢，在教學(xué)實踐中積極應(yīng)用因材施教、意識喚醒等教學(xué)觀念來指導(dǎo)教學(xué)活動的開展。比如，可利用國內(nèi)外計算機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程來激發(fā)學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)動力，從而有效活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)新教育的應(yīng)用推廣創(chuàng)造有利的條件。

3.堅持以人為本的教學(xué)原則，重視學(xué)生個體與個性發(fā)展

創(chuàng)新教育對教師的教學(xué)素質(zhì)及學(xué)生的綜合素質(zhì)均有較高的要求，因此，必須要在創(chuàng)新教育活動中堅持以人為本的教學(xué)原則，重視學(xué)生個體地位及個性發(fā)展。因此，在中職計算機創(chuàng)新教育的推行過程中，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位給予充分的尊重，避免“填鴨式”教學(xué)模式，利用實驗教學(xué)、小組互動、自我反思等模式培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識與縝密的邏輯思維能力。同時針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的獨特性和思維的新穎性，授課教師要給予充分的尊重并鼓勵保持，主動促進(jìn)學(xué)生個體水平提高和個性發(fā)展。

四、結(jié)束語

中職計算機課程作為學(xué)生必修的公共選修課程之一，對學(xué)生在基礎(chǔ)理論知識、實踐操作技能等方面都有著較為嚴(yán)格的要求。創(chuàng)新教育作為中職計算機課程進(jìn)行教學(xué)改革的主要手段，能夠有效保證學(xué)生在計算機基礎(chǔ)知識與能力方面的一般掌握程度，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維、個性化思維以及綜合素質(zhì)全面發(fā)展，有效提高中職計算機教學(xué)的質(zhì)量和水平。

責(zé)任編輯 何麗華