淺談拓印在小學美術教育中的實踐應用

徐洪燕

摘要：美術有許多種藝術表現形式，拓印就是其中一種。根據時代教育發展的要求，美術教育應該要通過藝術活動來激發學生們的情趣，讓學生在實踐中體驗到審美愉悅，讓學生們在美術實踐中找到成就感。對于還沒有掌握繪畫技術卻對周圍一切事物都充滿了好奇心的小學生來說，拓印正是一種能讓他們在實踐中感受樂趣和收獲愉悅的一種形式。因此，近些年來，拓印在小學美術教育中的實踐應用越來越多，也受到了相關教育機構和小學美術教師的高度重視。

關鍵詞：拓印；小學；美術教育；實踐應用

引言：

拓印是對雕刻的或蝕刻的表面的一種手工復制品。在小學美術課堂中開展拓印畫活動，對于培養小學生們的動手能力是非常有益的，可以在一定程度上提高他們的實踐能力以及發展他們的想象力，可以激發其對美術的興趣和積極性。拓印也是目前許多小學美術教學活動的重要內容之一。因此，本文主要就拓印在小學美術教育中的實踐應用進行淺析。

一、選用合適的拓印素材

首先，教師們要仔細斟酌，把握好素材來源。對于美術創造來說，生活就是最好的素材庫，我們日常活中各種各樣的材料，如樹葉、石頭等都能成為拓印活動的原材料。選擇日常生活中與學生們有著密切關聯的素材，能在很大程度上激發學生們對拓印這種活動的興趣和積極性。其次，教師們要認真篩選，把握好素材的層次。小學生已經具備了選擇的基本能力，在拓印活動中，有了素材后要注重將材料進行“梳理”和“細化”使用。教師們要做到拓印素材有難有易，能夠滿足不同學生的需要，讓小學生們自己選擇適合自己的材料。在具體的拓印實踐活動過程中，教師還應該不斷調整素材，根據學生們對拓印素材的興趣、拓印實踐的操作情況、學生美術素質發展的需要，在原有素材基礎上進行調整，使拓印素材更具層次性。

二、設定合理的拓印教學目標

在把拓印作為美術教育的重要內容的同時，設定合理的拓印畫目標，對小學生們更好地參與以及親自動手創作美術作品有促進作用。拓印美術教學活動的教學目標設定要從學生們的實際情況出發，教師要觀察、分析不同年級學生們的具體情況以及各種變化，制定相應的教學活動內容并設定合理的教學目標，在拓印畫實踐過程中通過不同的方法教給他們合適的拓印技巧，讓他們有個性地發展。比如較低年級的小學生由于年齡較小，教師們要適當地降低拓印難度，甚至可以由教師自己來完成一部分的添畫內容。而對于較高年級的小學生，他們通過之前的學習已經有了一定的繪畫基礎，教師們就應該引導和鼓勵他們去大膽地自由地去進行美術創作，自己選擇拓印素材并按自己的想法去進行添畫。

三、拓印教學的技巧

首先，美術教師要懂得深入淺出。在進行拓印實際操作之前，圖片欣賞和優秀作品欣賞是必不可少的。在拓印之前引導學生們進行細致的觀察，引導他們去在畫面中獲取重要的信息。比如教師們可以通過提問引導，讓小學生們幼兒帶著問題去觀察和欣賞，用引導性的語言去更好地激發他們的創作欲望，進而在拓印實踐中去加深他們對拓印以及繪畫的理解。比如，在教學生拓印小魚之前，教師們可以給學生們放一些《海底總動員》的片段或者圖片，看完后并提問學生們“你們看到了什么？它們有什么特點？”等問題，然后引導學生們去拓印小魚。

其次，細節處的處理非常重要。教師們不僅在示范講解時語言要更簡潔而精練，而且要靈活有效地利用好游戲性工具來活躍課堂氣氛。比如，和學生們一起將拓印內容和要點改編成兒歌，通過游戲性兒歌去化解美術活動中的一個又一個重難點。美術教育活動內容的每一個細節教師都應注重綜合性、趣味性。比如，在教學生拓印后涂色的時候，教師們可以把一些上色的技巧用順口溜的形式教給學生們，讓學生們在“畫畫涂色很重要，胡涂亂抹是在糟。先用彩筆把邊描，里面順形涂勻好。相近顏色要隔開，冷暖對比別忘掉。修改好了檫舊線，先改后檫方法巧”這樣的有趣順口溜中學習美術。

最后，給學生們提供自由發揮的空間也是有必要的。想象是藝術也是繪畫作品的雙翅，能讓學生越飛越高。教師可以通過一系列啟發式、建議式、引導式的語言不斷激發著學生們的想象力和創造力。有時在拓印過程中學生們自由地添上幾筆也許更能使得畫面趣味十足，學生們運用點、線的勾勒也許能讓畫面更飽滿、更有情趣。比如，教師在教學生們拓印樹葉時，可以語言引導學生們，“你們覺得樹葉的紋理是什么樣的呢？樹葉除了綠色還要其他顏色嗎？”，在學生們進行拓印的過程中也鼓勵他們去大膽想象并創造。

四、拓印與傳統文化的結合

目前，在國家對繼承傳統文化和發展素質教育都高度重視的背景下，書法這一千年傳統文化也逐漸受到小學教育的重視并正式走進小學課堂。我們可以通過瓦當拓印將小學美術教學和傳統文化的學習結合起來，既讓學生進一步了解瓦當這一傳統藝術，培養學生對書法文化的興趣，又進一步培養學生對拓印以及美術繪畫的興趣，提升學生的藝術審美意識。通過書法與拓印美術教育的結合更有效地提升學生綜合能力、促進素質教育的發展。

總結：

在小學生美術教育中開展拓印活動主要是引導學生們去觀察事物，培養他們的動手能力、想象力和創造力。因而，在拓印在小學美術教育中的實踐應用中，教師們要選用合適的拓印素材，設定合理的拓印教學目標，掌握一些拓印教學的技巧，將拓印與傳統文化的結合，對拓印實踐進行及時有效評價。

參考文獻：

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[2]宗慶剛，瓦當拓印在小學美術教育中的實踐應用[J]，教育科學，2017年08月

[3]顧燕，印海無涯“圖”作舟——拓印活動在美術教學中的實踐研究[J]，教師，2015年06期