充分探討微課資源在初中語文教學中的運用

徐曉莉

摘要：微課是信息技術同教學活動進行有效結合的產物，其在初中語文教學活動中的有效應用，能夠將語文知識以更加生動、形象的方式呈現出來，對于吸引學生注意力，引導學生積極主動展開語文知識的探索具有重要意義。鑒于此，本文首先對微課資源在初中語文教學中運用的重要性進行了簡要分析，并詳細探討了微課資源在初中語文教學中的運用途徑，以供參考。

關鍵詞：微課資源；初中語文教學；運用

新時期，初中語文教師在實際展開教學活動的過程中，不僅應注重理論知識的講解，還應從思維能力、語言表達能力等多個角度出發，對學生綜合素質進行全面培養。微課資源在初中語文課堂教學中的有效應用，是實現這一教學目標的重要途徑，在這種情況下，積極加強微課資源在初中語文教學中的運用研究具有重要意義。

1 微課資源在初中語文教學中運用的重要性

1.1 有助于加深學生對語文知識的理解

微課資源在初中語文教學中的有效應用，要求初中語文教師結合教學內容合理進行微課資源的設計，在此基礎上更加清晰、準確的呈現教學內容與目標，對于學生有針對性展開語文知識的學習，全面把握語文文章內涵與情感，并激發學生語文知識學習積極性等都具有重要意義，在不斷提升初中語文課堂教學質量的基礎上，更有助于加深學生對語文知識的理解，是構建初中語文高效課堂的重要途徑。

1.2 有助于拓展語文知識內涵

微課資源在初中語文課堂教學中的有效應用，能夠營建良好的課堂氣氛，初中語文教師可以在分析班級學生理解能力和認知能力等的基礎上，合理進行微課設計，例如在應用微課課件進行教學內容呈現的基礎上，可以給予學生充足的時間和空間進行觀點的表達，并給予學生適當引導，在整個思考和解答的過程中，可以實現語文知識內涵的拓展，為實現初中生語文綜合素養的培養奠定基礎。

1.3 有助于營建良好課堂情境

在初中語文課堂教學中應用微課資源，可以在微課中融入教學方法、教學目標等內容，在此基礎上引導學生根據自身需求有針對性選擇微課資源進行學習，能夠培養學生的自主學習能力。更重要的是，利用微課資源呈現初中語文知識，可以通過視頻、音頻、圖片以及文字等多種形式激發學生語文知識學習積極性，在對學生視覺、聽覺等多重感官產生刺激的基礎上，有助于學生加深對語文知識的理解，更重要的是，在這一過程中，學生能夠全身心參與到語文知識學習中來，融入到課堂情境當中，為提升學生語文素養奠定良好基礎。

2 微課資源在初中語文教學中的運用

2.1 合理利用微課資源強化視覺效應

在初中語文課堂中合理應用微課資源，能夠利用生動、形象、美麗的畫面呈現語文知識，給予初中生以視覺上的沖擊，這對于加深學生對語文知識的理解具有重要意義。在這一過程中，初中一會我教師可以利用初中生生活中真實存在的情境構建微課視頻，以生動的方式呈現抽象畫的文字。

例如，在《岳陽樓記》一課教學中，初中語文教師可以播放醉翁亭旅游視頻，這一生動的視頻內容有助于學生加深對文本內容的理解，更能夠給予學生一定審美體驗，在給予學生一定視覺沖擊的基礎上，對于提升初中語文課堂教學質量具有重要意義。

2.2 合理利用微課資源強化學生感受

微課資源在初中語文課堂教學中的有效應用，對于強化學生對語文知識內涵的感受具有重要意義。眾所周知，初中語文知識涉及多個載體，側重點也存在差異，在實際展開教學活動中，初中語文教師應針對學生興趣點以及教學內容側重點，從激發學生個體情感體驗的角度出發將微課的功能全面發揮出來。

第一，結合議論文、小說、詩詞等多種題材語文知識內容進行差異化微課視頻內容設計，從而有效吸引學生注意力，引導學生積極主動展開語文知識的探索；第二，利用微課給予學生充足的時間和空間進行語文知識的探索，充分發揮微課功能培養學生探索學習以及合作學習的能力；第三，將輔助元素合理應用于微課當中，如3D技術、動畫以及音樂等，提升微課資源使用效果。例如，在《赤壁》一課教學中，為了更加直觀的闡釋“文人情懷”，初中語文教師就可以綜合應用3D技術、動畫以及音樂等因素構建微課視頻，吸引學生注意力的基礎上，有助于加深學生對傳統文化以及我國歷史的理解，對于提升初中語文課堂教學質量具有重要意義。

3 結語

綜上所述，新時期初中語文教師在實際展開教學活動的過程中，必須對微課資源的重要性以及功能產生深刻認知，在此基礎上結合教學內容以及學情，從強化視覺效應、強化學生感受等角度出發，為全面提升初中語文課堂教學質量奠定基礎。

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（作者單位：陜西省咸陽市三原縣龍橋中學）