中小學(xué)足球課堂調(diào)控技巧

吳 涯，李思玉

（1.阜陽市第十九中學(xué)，安徽 阜陽 236000；2.潁州路第一小學(xué)，安徽 阜陽 236000）

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)，是體育教育培養(yǎng)新型人才的重要手段和途徑之一。隨著校園足球運(yùn)動(dòng)的全面鋪開，足球被列為“課堂教學(xué)內(nèi)容”并且每周必須有1節(jié)足球課，各中小學(xué)相繼開設(shè)了“足球課”。充滿趣味性且組織有序的足球課堂，可以激發(fā)更多的學(xué)生熱愛足球，并積極參與足球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

1 中小學(xué)足球課堂教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題

1.1 教師課前設(shè)計(jì)好的練習(xí)場(chǎng)地，讓學(xué)生分組練習(xí)，特別是男生不按教師的要求練習(xí)，總喜歡“開大腳”。

1.2 足球課上，學(xué)生還沒集合整隊(duì)，足球就被哄搶一空，教師吹哨子集合，學(xué)生依然各踢各的。

1.3 足球課上，因?yàn)閳?chǎng)地小、器材少，經(jīng)常出現(xiàn)上課班級(jí)多、場(chǎng)地不夠用、學(xué)生爭(zhēng)搶器材的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)學(xué)生間為了一個(gè)足球發(fā)生沖突現(xiàn)象等。

2 中小學(xué)足球課堂教學(xué)調(diào)控方法

作為體育教師，在足球課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)如何調(diào)控課堂，使課堂教學(xué)有趣、有序、有效，本文認(rèn)為可從以下幾方面對(duì)足球課堂進(jìn)行調(diào)控。

2.1 “合理疏導(dǎo)”，留給學(xué)生激情宣泄的機(jī)會(huì)

學(xué)生上足球課，總想猛烈地踢幾個(gè)大腳，他們認(rèn)為：這樣一方面可以展示自己的力量，另一方面可以很好地發(fā)泄。筆者認(rèn)為，教師總是壓制學(xué)生，一節(jié)課不準(zhǔn)學(xué)生這樣、不準(zhǔn)學(xué)生那樣，讓學(xué)生按照教師的意志行動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性及對(duì)體育課的熱情就會(huì)被磨滅，整個(gè)課堂就會(huì)失去活力，這與課程標(biāo)準(zhǔn)要求背道而馳。足球課堂教學(xué)，教師要巧妙利用學(xué)生對(duì)足球的熱情，合理疏導(dǎo)，留給學(xué)生激情宣泄的機(jī)會(huì)。例如，學(xué)生想開幾次大腳，在場(chǎng)地空間允許的情況下，教師可以針對(duì)所教內(nèi)容，融合大腳開球內(nèi)容，合理分組，進(jìn)行游戲或比賽，讓學(xué)生盡情發(fā)揮、宣泄激情。這樣既有學(xué)生宣泄的機(jī)會(huì)，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。又如，足球運(yùn)球教學(xué)，學(xué)生拿著球就想踢出去。教師在課前可以用這種方式引導(dǎo)：“我知道同學(xué)們一看到足球，就想盡情地踢上幾腳，老師以前上學(xué)時(shí)也有這種想法，這一節(jié)課老師會(huì)給你們留出大量踢球的時(shí)間，你們可以盡情發(fā)揮，為你們組爭(zhēng)得榮譽(yù)，在正式踢球前咱們先學(xué)習(xí)以下足球運(yùn)球，因?yàn)檫\(yùn)球是運(yùn)動(dòng)員個(gè)人能力的表現(xiàn)，熟練掌握運(yùn)球技術(shù)，合理運(yùn)用運(yùn)球與運(yùn)球過人技術(shù)，對(duì)比賽的節(jié)奏、創(chuàng)造射門機(jī)會(huì)都有好處。運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們將分4組進(jìn)行‘運(yùn)球—射門比賽’好不好？”通過這種方式引導(dǎo)，學(xué)生心理一下就被教師把握住了，他們渴望快點(diǎn)學(xué)習(xí)，然后可以盡情地“撒野”，所以整個(gè)課堂就能很好控制。

2.2 “合理分組和變換組織形式”，巧妙解決場(chǎng)地、器材不足問題

場(chǎng)地、器材不足嚴(yán)重制約著體育課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。有些學(xué)校班級(jí)人數(shù)多，可能因?yàn)閳?chǎng)地、器材數(shù)量有限，不能滿足上課要求。場(chǎng)地小，器材少，不能滿足每人1球，嚴(yán)重影響體育教師和學(xué)生對(duì)足球課的熱情。作為體育教師不應(yīng)抱怨，而應(yīng)想方設(shè)法讓我們的體育課更加精彩。

2.2.1 巧妙分組，課堂教學(xué)更有序分組教學(xué)法是在體育場(chǎng)地、器材嚴(yán)重不足的情況下被創(chuàng)編出來的。教足球運(yùn)球時(shí)，如果人數(shù)較多，可以把學(xué)生分成若干組，每組站到四邊形的角上，第一個(gè)運(yùn)球或踢球后跑到下一個(gè)點(diǎn)的隊(duì)尾（圖1），也可以直接返回本隊(duì)隊(duì)尾（圖2），依次進(jìn)行。這樣既可以解決因班級(jí)人數(shù)較多，場(chǎng)地小、器材不足的問題，又可以不斷變換練習(xí)方式，豐富練習(xí)內(nèi)容，增加練習(xí)的趣味性。

圖1

圖2

2.2.2 變換練習(xí)形式，課堂教學(xué)不再枯燥“學(xué)生喜歡體育，不喜歡體育課”，最根本的原因是他們?cè)隗w育課堂上沒有找到“樂趣”。這就要求體育教師要有很好的駕馭課堂的能力，隨時(shí)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，不斷變換練習(xí)形式。如果學(xué)生多，場(chǎng)地小、球少，教足球的踢球技術(shù)、傳接球技術(shù)，就可采用：（1）三角踢球（圖3）或四角踢球。組織方法：學(xué)生若干組站成三角形或四邊形，相距5～10m，采用教師教的踢球方法，按逆時(shí)針或順時(shí)針，依次踢給隊(duì)友后按規(guī)定路線跑到另一組隊(duì)尾。要求：積極移動(dòng)，球停住，再踢球，踢球腳法正確。（2）圓環(huán)形傳球。組織方法：學(xué)生若干組站成一個(gè)同心圓，相距5～10m，采用教師教的踢球方法，外圓上的同學(xué)按逆時(shí)針或順時(shí)針慢跑中把內(nèi)圓上的同學(xué)傳出的球停住，然后反傳回去。要求：停球要穩(wěn)，傳球要準(zhǔn)。學(xué)生技術(shù)動(dòng)作掌握比較熟練時(shí)可以采用這種練習(xí)形式。（3）可以利用標(biāo)志盤、標(biāo)志桶、標(biāo)志桿等擺出不同的圖形讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)球，踢球、傳球等

圖3

2.3 小場(chǎng)地、小游戲解決“大足球課”場(chǎng)地、器材問題

足球課堂教學(xué)，場(chǎng)地是關(guān)鍵，場(chǎng)地不足的現(xiàn)實(shí)問題一時(shí)很難改變。如何利用小場(chǎng)地上好足球課？本文認(rèn)為小場(chǎng)地、小游戲也可上“大足球課”。例如，快速反應(yīng)練習(xí)——誰先踩住球。目的：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。方法：把10個(gè)足球等距離擺放在10 m為半徑的圓上的固定點(diǎn)上，學(xué)生分組，10人1組，在半徑為5m的內(nèi)圓上做高抬腿、小步跑、單腳跳等規(guī)定動(dòng)作。聽到哨聲，快速跑向足球用腳踩住球，練習(xí)4次后，下一組進(jìn)行同樣的練習(xí)，各組依次進(jìn)行。這樣既可以有效利用場(chǎng)地，又可以保證練習(xí)密度和強(qiáng)度。

拓展：誰先運(yùn)回球。方法：把10個(gè)足球等距離擺放在10 m為半徑的圓上的固定點(diǎn)上，學(xué)生分組，10人1組，在半徑為5 m的內(nèi)圓上做高抬腿、小步跑、單腳跳等規(guī)定動(dòng)作。聽到哨聲，快速跑向足球，快速地把球運(yùn)回內(nèi)圓自己?jiǎn)?dòng)的位置，然后在運(yùn)到放球點(diǎn)上，下一組進(jìn)行同樣的練習(xí)，各組依次進(jìn)行。要求：運(yùn)球平穩(wěn)，球運(yùn)丟失，快速撿回，注意躲閃和避讓，以免發(fā)生碰撞。

2.4 “站點(diǎn)”練習(xí)法，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情

有些教師，一節(jié)足球課，除了單一的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)外，再?zèng)]有別的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容停滯在簡(jiǎn)單的重復(fù)性練習(xí)，學(xué)生感覺單調(diào)枯燥，教師感覺學(xué)生難教、不配合，這樣就會(huì)使師生間的產(chǎn)生矛盾。站點(diǎn)練習(xí)法就是在教足球運(yùn)球基本技術(shù)時(shí)，采用技術(shù)動(dòng)作融合的方式，把幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置在不同的“站點(diǎn)上”，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，避免單調(diào)枯燥。例如，A站點(diǎn)（腳背正面運(yùn)球）——B站點(diǎn)（腳內(nèi)側(cè)傳接球）——C站點(diǎn)（“8”繞桿運(yùn)球）——D站點(diǎn)（射門）。在教學(xué)中，考慮學(xué)生身體發(fā)育特征、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展敏感期和生理因素，以及自身的接受能力影響等，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容之間的銜接和技術(shù)內(nèi)容之間的層次，針對(duì)不同年級(jí)、不同水平的學(xué)生，設(shè)計(jì)足球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，以便滿足不同層次學(xué)生的需求。

3 “有序排隊(duì)領(lǐng)器材”，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂教學(xué)秩序

在足球課上，學(xué)生看到足球會(huì)非常激動(dòng)、興奮，總想很快拿到1個(gè)，然后盡情地踢上幾腳。作為教師，可以把上課所需要的足球放在球袋或球車中，首先讓學(xué)生集合好，宣布課堂紀(jì)律和要求，如拿到球繼續(xù)保持好隊(duì)形、沒有教師的要求不準(zhǔn)亂踢等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂紀(jì)律教育，然后請(qǐng)小組長(zhǎng)幫忙，像購買火車票一樣分發(fā)器材，避免出現(xiàn)學(xué)生哄搶器材現(xiàn)象。作為教師，也應(yīng)注意：言簡(jiǎn)意賅，不應(yīng)講述時(shí)間過長(zhǎng)，這樣容易引起學(xué)生的煩感，抑制學(xué)生的課堂熱情。

4 結(jié) 語

在足球技術(shù)教學(xué)中應(yīng)考慮學(xué)生身體發(fā)育特征、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)發(fā)展敏感期和生理因素影響及學(xué)生自身的接受能力等，科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用練習(xí)手段，調(diào)控課堂，使課堂教學(xué)有趣、有序、有效地進(jìn)行。