試論如何在小學數學教學中培養學生的創新能力

吳希峰

摘要：一直以來，數學這門課程在學習中占據著舉足輕重的地位。小學階段正是學生們的智力成長發育的關鍵時期，作為一門邏輯性較為嚴謹的學科，對數學課程的學習，能夠培養學生們養成良好的思維方式，實現對學生們綜合能力的提升，從而發揮教育事業的價值。新課程的改革倡導教學的創新性，小學數學課程教學中，也應當加強對學生們創新能力的培養，只有這樣，才能夠為現代化的社會需求提供更多的新型人才。在本文中，筆者主要圍繞培養小學數學教學中學生們創新能力的策略展開分析，希望可以為相關的教師們提供一定的參考。

關鍵詞：小學數學；課程教學；創新能力

引言：

近年來，社會經濟文明的不斷發展，使得人們逐漸加強對教育事業的重視力度。作為學生們學習各種知識的關鍵時期，小學階段對數學這門課程的學習，可以培養學生們形成嚴謹的邏輯思維能力，更加可以借助多種教學方式，實現對學生們創新能力的提升。那么，在小學數學課程的教學過程中，老師們必須要及時改善教學觀念，緊跟新課程的發展步伐，采用豐富的形式培養學生們的創新能力。

一、構建良好的學習環境，培養學生們的創新意識

在小學階段，大部分學生們的學習狀況很容易受到周圍環境的影響，數學這門知識比較枯燥，想要通過數學課程教學來培養學生們的創新能力，作為數學老師，可以給學生們構建良好的學習環境，在這種學習環境的影響下，為學生們創新能力的提升，打好一定的基礎。

比如，在北師大版小學數學教材中，學習認識《長方體》的時候，老師可以讓同學們分別拿出一張紙，問學生們這是什么形狀，通過對長方形的學習，學生們便能夠辨認出紙張的形狀。那么，老師可以再引導學生們，讓學生們將紙張進行折疊，再使學生們分辨是什么[1]。在這種環境下，老師逐漸給學生們引出長方體的概念，讓學生們認識到，長方體與長方形之間的明顯區別，就是長方體占有一定的空間，是立體的圖形，因而叫做長方體。這樣一來，學生們便對數學知識產生了一種好奇的心理，為學生們創新能力的提升打好了一定的基礎。

二、使用多媒體技術創造教學情景，激發學生創新思維

隨著互聯網科學技術的發展，多媒體逐漸被引入在實際的教學當中，給學生們帶來了非常豐富的教學場景，不僅能夠激發學生們的學習興趣，還可以使學生們的創新思維得到一定的提升。那么，老師們可以使用多媒體技術來展開數學教學，給學生們創造教學情景，這樣一來，便可以促進對學生們創新思維的培養。

例如，在學習《對稱，平移與旋轉》這節課程內容的時候，老師可以使用多媒體技術給學生們將幾種圖像展示出來，并問學生們這幾組圖形之間什么區別和聯系，再使用多媒體技術將圖形進行對折，旋轉和平移。這樣一來，學生們便可以發現圖形之間彼此重合，成為一樣的圖形，從而引出該節內容的概念。在這種學習狀況下，學生們自身的創新思維便會逐漸形成[2]。

三、展開小組合作，調動學生創新積極性

對于小學生們來講，他們在學習數學知識的學習，僅僅憑借自己的能力是無法獲得更多豐富的知識內容。而且，學生們在學習過程中，只有彼此之間加強交流溝通，在互相合作幫助的基礎上，才能夠對數學課程的學習有著更大的積極性。那么，老師可以展開小組合作教學，以此來調動學生們的創新積極性，為創新能力的提升打好堅實的基礎。

比如，在學習《倍數與因數》的時候，老師可以將學生們劃分為不同的小組，給各個小組分別下發一組數字，讓各個小組成員們在互相觀察和討論交流的基礎上，說出這些數字當中之間的倍數和因數。一個人的思想無法考慮的更加全面，在所有小組成員的參與下，便能夠發現這些數字之間的關聯，從而在實際的教學中來調動學生們學習數學課程的積極性。

四、不斷鼓勵學生，強化學生創新能力

小學生們對數學課程的學習，往往需要得到老師們的認可與鼓勵，在此基礎上，學生們對數學課程的學習才會有更大的信心，從而為學生們創新能力的提升帶來更大的發展空間。因此，在給小學生們進行數學知識教學的過程中，老師要結合不同學生們的具體學習狀況，對學生們進行不斷地鼓勵，實現對學生們創新能力的培養[3]。

比如，在學習《統計與可能性》的時候，老師給學生們提出各種不同的問題，讓學生們來對此進行回答。老師在了解學生們的基礎上，對學生們所回答問題的難度要進行合理的選擇，并且不斷地鼓勵學生們要勇敢地表現自己[4]。在老師們的鼓勵和認可下，學生們對數學這門課程也會逐漸加強自身的學習，從而提高數學創新能力。

五、結束語

綜上所述，小學數學課程的學習，對小學生們的未來成長和思維方式都有著重要的影響。在新課程改革之后，老師們展開數學課程教學，要結合新課標的教學要求，及時地改善自身的教學觀念，采用多種新型的教學方式，結合多媒體技術和小學數學教材，給學生們創造良好的學習環境，培養學生們的創新能力，為現代社會的人才需求提供可靠的保障，從而促進新課程改革的的不斷發展。這樣一來，教育事業便能夠充分發揮自身的價值。

參考文獻

[1]任紅波.小學數學教學中培養學生創新能力的研究[J].科技與企業，2014，1502：241+242.

[2]羅雯.小學數學教學中教學創新的實現[J].課程教育研究，2017，1026：133-134.

[3]白如平.淺談小學數學教學中如何加強學生創新意識的培養[J].課程教育研究，2018，1005：144+145.

[4]陳政淑.小學數學創新意識與能力的培養路徑探索[J].科學咨詢（教育科研），2016，1909：149+150.

（作者單位：臨泉縣譚棚鎮陳營小學）