高中化學學習中錯題反思策略的研究

王宗旻

摘要：目前，隨著時代的不斷發展變化，教育事業也在不斷進步。對于高中化學而言，教師也提出了新的教學觀念和方法，但是教師對學生的幫助是一方面，學生自身對錯題的反思也非常重要，學生在學習中出現錯題是非常正常的現象，一定要主動進行反思。這種“錯題反思”主要是強調學生對錯題的反思能力，同時提高學生自身答題的正確率。在新課程改革的背景下，高中化學教學內容里提出的目標就是對學生的錯題進行糾錯，同時讓學生分析錯誤的原因，最終打造高效的高中化學課堂。在高中的化學的學習過程中，主要的學習目的就是提高自身的解題能力，其實學生在課堂中就是一個學習的過程，因此出現錯誤是非常正常的，但是需要學生自身思考如何在面對錯題時提高對錯題的反思能力，學生要結合自身的學習特點以及對化學的學習能力，制定出最終學習方案，培養自身良好的學習習慣，從而提高自身的學習效率，減少錯誤的數量，提高做題的正確率。

關鍵詞：高中化學學習；錯題反思；教學策略

高中化學的學習所面對的問題就是對學生自身學習能力的提高，面對在做題時出現的錯誤，首先學生要根據老師的指導對錯題進行反思，并追究錯誤的原因以及如何才能更好的解決錯題，在錯誤中更好的進行學習。所以，學生錯題解決能力的培養非常關鍵，如果學生能夠對錯題進行判斷，進而再有針對性的展開錯題訓練，避免在面對同樣題目的時候出錯，另外，學生需要在學習中主動對錯誤原因進行分析和總結，并進行歸納和整理，進而將重點放在如何對錯題的反思上，我們才能在反思的過程中更好的進行學習，從而提高理解能力，提高糾錯的能力和化學的學習成績。同時，學生在學習的過程中需要有針對性的進行學習，要以提高自身的學習能力為基礎，將重點放在提高反思能力上，進而提高學生的學習能力和回答問題的正確率。

1導致化學解題出現錯誤的原因

1.1知識點掌握不夠扎實

對于高中的學生來說，很多高中生因為對化學的基礎知識掌握的還不夠牢固，因此很難在基礎知識的基礎上提高綜合能力，所以在面對新的化學問題時，就會因為基礎知識不牢固而出現錯誤。對于化學題目的解答，學生僅僅依靠本節課的知識掌握是遠遠不夠的，因為每個知識點之間都是相互聯系，學生如果某個知識點掌握不牢固，就會影響對整個題目的解答，出現理論混亂的現象，甚至出現實驗步驟混亂的情況，從而對題目的準確率造成影響。

1.2對教師講解理解不夠清楚

教師不僅是為學生傳遞知識的人，更是學生學習的引導者。在高中的化學教學中，教師扮演著重要的角色。但是很多教師因為自身對教材的理解側重不同，在教學中容易出現講解與學生們的知識水平不符，如果在教師的引導下學生對化學知識進行理解和學習，掌握教材中的內容，構建化學知識體系，形成清晰脈絡結構，從而提高學生的化學綜合能力，提高思維能力。這樣學生在面對化學問題時，就能更好地運用知識體系進行判斷，從而降低錯誤率。

2高中化學學習中錯題反思策略

2.1養成反思的習慣

首先如果想在高中化學階段提高學生對化學的學習能力，同時提高學生對化學的學習能力，作為學生，要主動對錯題進行反思，培養自身的反思意識和習慣。因為只有學生自己具備主動反思的能力，才能有效避免錯誤情況的發生。錯題本身就是一次很好的機會，如果能夠抓住這次的機會，就可以更好地掌握基礎知識，發現自身存在的問題，從而更有針對性的進行學習。隨著新課改的不斷改革，在課堂中學生已經不再是以往的被動聽講，主體地位日漸提升，更多的老師也開始鼓勵我們進行合作學習，這種方法可以更好地幫助我們更好的進行學習，在學習中可以通過小組合作的方式展開討論，對于組內出現的錯誤進行反思，提高探索的興趣，根據實踐的結果來看，這種小組方式的錯題討論非常有效果，不僅可以營造良好的反思氛圍，更是可以幫助我們主動對問題進行反思，提高做題的效率。

2.2分析解題出現錯誤的原因

在面對化學問題時，我們需要加強對錯題的反思能力，要想達到教學目的，就要學會分析，這才是解決問題的重點，在對高中化學教材內容展開探究的過程中，我們可以發現，高中化學中對于方程式的內容非常多，其次就是數字和實驗相關內容，因此一定要對這些內容進行掌握，在出現錯題時對解題思路、方法以及最終的錯誤答案進行檢查和思考，從而對錯誤的知識點進行改正。

例如在學習“有機合成及其應用”時，有一道題目是這樣的：下列有關有機化合物的敘述正確的是（）

A.煤井中的瓦斯氣和家庭使用的液化石油氣的主要成分都是甲烷

B.苯的結構簡式，分子式可簡化為CH

C.利用酸性KMnO4溶液可鑒別乙烯和乙烷

D.苯與乙烯均能與溴水發生加成反應

這道題目重要的是考察對基本知識的了解情況，我們如果在這道題目中回答錯誤，主要原因就是沒有對基礎知識完全掌握，因此在此題中出現錯誤時，就要主動思考自己在知識上的不足之處，從而進行反思。

2.3整理化學錯題筆記

對于高中的化學教學來說，因為知識較為復雜，和其他的學科不同，因此在學習的過程中需要利用筆記幫助記憶，不僅要在課堂中進行記筆記，還需要將錯題進行記錄和整理，只有對錯題進行記錄，才可以對錯誤的原因進行思考，同時將正確的解題方法和步驟寫在題目后面，加深對知識的理解和記憶。對于高中生來說，在對化學錯題筆記進行整理時，還需要記錄下自己反思的過程，在今后如果再遇到同類的題目，就可以有效的避免錯誤的出現，提高做題的準確性。

對于教師對錯題筆記的使用方法講解也要注意聆聽，才能更好的掌握正確的錯題筆記運用方法，一是要利用課余時間反復對筆記進行檢查和思考，同時對錯誤的原因進行解析，二是在對原因進行思考的同時，要對其他類型的題目進行練習，避免再次犯錯。通過正確的方法就可以更好的掌握化學的基礎知識，有效減少錯誤率。

3結語

對于高中化學的學習來說，我們不僅要對錯題進行反思，還需要培養主動反思的意識，養成主動反思的習慣，從而根據錯題進行自我反思，意識到自己的不足之處，更有針對性的進行學習，對知識更好的學習和鞏固，提高學習的學習效率，減少錯誤率。

參考文獻

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（作者單位：安徽省淮北市第一中學高三3班）