認知參照點視域下歇后語的識解模式探究

陳秋杰

摘 要：認知參照點認知模式是人類的一種認知方式，具有非常強的解釋力。本文將Langacker 的認知參照點依據歇后語自身特點與Lakoff 提出的ICM的四個構建原則結合，歸納形成四個歇后語的認知參照點模式，分別為“內部推出式認知參照點模式”、“聯合推出式認知參照點模式”、“聯合跨域式認知參照點模式”、“聯合同域式認知參照點模式”。本文通過實例分析，系統闡釋了6種歇后語在以上四種認知參照點模式下的識解機制，以期能以一種新的視角來分析歇后語。

關鍵詞：認知參照點模式；歇后語；識解機制

[中圖分類號]：H136 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2019）-06--04

1.引言

歇后語是漢語獨有的民間俗語，具有形象、幽默、活潑、生動、構思巧妙等特點，并被廣泛應用于日常會話以及文學作品中，是漢語中的瑰寶。歇后語在結構上主要有由兩部分組成。學界對這兩部分有多種命名方式，其中接受度較高的為“引”與“注”。“引”表示引子，一般是對某人或某一事件的描述。“注”則表示為注釋，解釋或評論，這部分一般用于說明“引”的性質，目的，結果，原因等。歇后語的兩個部分具有緊密的語義關聯，而“注”就是整個歇后語的點睛之筆，它的巧妙設計正是歇后語豐富涵義的體現所在以及歇后語幽默性的傳達之處。本文根據歇后語的注釋將其分為單層注釋類以及雙層注釋類。單層注釋類下分為歷史典故類以及單層屬性類。雙層注釋下則包括諧音雙關類，意義雙關類（深層結構為固定結構類），多義性語義雙關類以及意義轉指類。

前人對歇后語已有較多研究，但用認知語言學來對歇后語進行相關研究仍然具有很大發展空間。也有相關學者利用認知參照點來對歇后語進行研究，但未從具體的認知參照點模式出發進行分析。本文將會從具體的認知參照點模式出發分析以上六種歇后語的認知機制。

2.認知參照點

Rosch所提出的認知參照點原則是人類的一種基本認知能力，普遍存在于我們每時每刻的生活經驗中。（王寅：387）Langacker（1991：170）用“夜空現象”（Night-time Sky）來解釋了認知參照點原則：如何在夜空中找到自己想要找到的那顆星星，首先需要確定一個明亮的，易找的，凸顯的星星，然后以此為出發點來找到它。因此，凸顯事物可作為尋找目的物的參照物：如果一個觀察者想要找到凸顯事物附近的不凸顯事物，他可將注意力集中于凸顯事物上，然后在附近尋找，就可找到那個不凸顯事物。Langacker首先將認知參照點引入語言學界，這一理論具有很強的解釋力以及較大的使用潛力，經常被用來解釋所有格構造，轉喻，主題結構等語言現象。本文則試從認知參照點角度來分析歇后語的識解機制。

3.歇后語中的認知參照點模式

歇后語的“引”和“釋”之間存在緊密的語義關聯。同時，要從歇后語的引子中識解出注釋的真正含義，就需要利用語義關聯，層層推理，識解其最終含義。在這個過程中人們必然需要利用部分內容作為識解更抽象層次內容的參照點（往往為易感知的，具體部分會成為更加抽象內容的認知參照點），參照點所找到的目標可能成為下一個目標的參照點，在數次這樣的推理，語義建構過程中，最終才能得到識解結果。并且，認知參照點是動態的，認知參照點與目標的關系是雙向的，是可以互相轉化的。（董飛，2012）對歇后語的理解過程就是人們認知理解的過程，人們理解和使用歇后語都是離不開認知參照的。（張楠，2006）

并且，認知參照點模式（Cognitive Reference Point Model）是ICM中一種非常重要的理想認知模型。該模型是語言體驗性的重要表現，為語言分析提供了一個統一的理論框架。（李從禾，2008）除此之外，Lakoff 在1987年提出每個ICM都是一個完形結構整體，進一步提出了ICM的四種構建原則：命題結構原則；意向圖示原則；隱喻映射原則；轉喻映射原則。這四種建構原則能在很大程度上充實認知參照點模式（CRPM）這種理想認知模型。

本文根據ICM的四種建構原則，形成CRPM的四種模式，分別為“內部推出式認知參照點模式”、“聯合推出式認知參照點模式”、“聯合跨域式認知參照點模式”以及“聯合同域式認知參照點模式”。“內部推出式認知參照點模式”是利用命題結構原則構建而成；“聯合推出式認知參照點模式”則是基于意向圖示原則；“聯合推出式認知參照點模式”、“聯合跨域式認知參照點模式”兩大模式則是根據相似以及相關分別對應隱喻映射原則和轉喻映射原則。本文以認知參照點模式為基礎，以歇后語的具體分類特征為導向，具體建構的模型就更加具有針對性，闡釋力，能更好地幫助我們分析歇后語的認知機制。

4.認知參照點視域下歇后語的識解

4.1內部推出式認知參照點模式

歇后語中相當大一部分都是基于歷史典故的。在理解這一部分歇后語時，我們需要將這部分內容放在一定的語義框架中去，結合具體的背景知識將其識解出來。這就是上文提到的歇后語的第一類歷史典故類。這一類歇后語屬于客觀模型，描述的是客觀事實。并且它的注釋屬于單層注釋，其注釋意義一般為其表面意義。如：八仙過海——各顯神通；諸葛亮做丞相——鞠躬盡瘁死而后已等。“內部推出式認知參照點模式”就是利用命題結構原則。它是客觀世界在心智中的事實性映射，由本體和結構構成。我們的知識大多儲存在命題之中。命題結構與Fillmore的“框架”基本相似。（王寅，2017：207）框架中的一個詞語可能會激活其所涉及的一整套經驗或概念結構。歇后語歷史典故類中一人物可以作為參照點激活其相關概念，再以這個新的目標作為參照點激活出最終目標，而這一系列過程都是在框架內部（命題內部）形成的。具體路徑見圖一：

圖一 內部推出式認知參照點模式

例如：（1）諸葛亮草船借箭——有借無還；（2）周瑜請蔣干——別有用心。在例（1）中，概念主體C運用參照點能力，先選定諸葛亮這一凸顯的實體作為參照點 R，然后再以 R 為依據，在參照點所處認知區域D 內，沿著一定的心理路徑，凸顯R1草船借箭，最終對目標概念T進行定位或解釋。概念主體在認知歇后語時首先看到諸葛亮這個參照點R時，便會激活與參照點“諸葛亮”相關的認知域D及相關命題知識。在概念域D中，突出參照點R1“草船借箭”更為深入地突出了諸葛亮草船借箭相關認知域D1。

除了上文提到的內部推出式認知參照點模式，歇后語的另外三種認知參照點模式均為聯合式認知參照點模式，但是每種聯合式參照點模式的認知加工復雜度相異。基于這三種模式的共同點，本文為其創設了一個共性模型，其中亦展現出每種聯合認知參照點模式的個性，具體可見圖二。其中標號“2”“3”“4”分別表示在聯合認知參照點模式下，這三種認知參照點模式不同的具體認知途徑。在下文也將以圖二（2）（3）（4）表示其各自的認知參照點模式。

圖二 聯合認知參照點模式（含三種）

4.2 聯合推出式認知參照點模式

歇后語的單層注釋中的另一類為單層屬性類，這一類歇后語的注釋同樣為表面意思，但是這一類歇后語注釋會注重突出其某一種屬性，因此含有主觀性質。如：如：貓兒捉老鼠狗看門——各守本分；門檻下的磚頭——踢進踢出；孟姜女拉著劉海兒——有哭有笑等。這一點是與上一種歇后語不同的。而王寅（2017：208）提到，命題模型是一種客觀模型，其他三種均具有主觀性質，并且前兩種模型是ICM的基礎。而歇后語的單層注釋也是雙層注釋的基礎，于是在分析這一類歇后語時，本文采用意向圖示原則來構建具體的認知參照點模式形成聯合推出式認知參照點模式。聯合推出式認知參照點模式通過一個或一組圖示構建一個認知域，通過凸顯相關認知域的特點區域或構架來理解一個語言形式的意義。這里的“特定區域”事實上就是單層屬性類歇后語中所想要突出的具體屬性。于是形成圖二（2）

例如：（3）芝麻地里長苞米——高低不齊。例（3）中歇后語凸顯的就是芝麻與苞米兩種植物外形狀態上（生長高度）區別。根據認知參照點理論，這里R1植物芝麻以及R2植物苞米為并列參照點，兩者在某些特征上有共性，都為莊稼植物，因此可以作為并列參照點，共同凸顯出異性（高度上的區別）激活參照點R3，高度上的區別作為參照點R3，最終沿著這個心理路徑到達目標概念T。

4.3聯合跨域式認知參照點模式

聯合跨域式認知參照點模式是在前兩種模式的基礎上形成的更為復雜的一種模式。它是基于四種建構原則中的隱喻映射原則形成的。這種原則與轉喻映射原則均為ICM的擴展機制。（王寅，2017：208）聯合跨域式認知參照點模式是一個認知域映射到另一個認知域中的相應結構上，這種模式可以用于更多事件，以及對抽象事物的概念化，推理和理解，擴大認知范圍。并且，這種較為復雜的模式則相應地用于解釋歇后語中的雙層注釋現象的識解。歇后語中的雙層注釋類別包括諧音雙關類，意義雙關（深層結構為固定結構類），多義性語義雙關類以及意義轉指類。這里的聯合跨域式主要分析諧音雙關類，意義雙關（深層結構為固定結構類）以及意義轉指類。諧音雙關類指歇后語注釋通過詞或語素間的諧音關系構成表里兩層意義。如：半天云里掛口袋——裝風（瘋），小蔥拌豆腐—一青（ 清） 二白。意義雙關（深層結構為固定結構類）：表層意義是詞或固定結構的字面意義，深層意義是其實際意義且深層意義是詞或固定結構的意義。如：水仙不開花——裝蒜；百年松樹，五月芭蕉——粗枝大葉等。意義轉指表示歇后語深層意義是在表層意義基礎上整體引申發展形成的。如：煨在火里的毛栗子煨——見風就要炸開；烏鴉趴在豬身上——只看見別人身上。（陳長書，2016：152）這三種歇后語均可用聯合跨域式認知參照點模式進行分析。聯合跨域式認知參照點模式中其中一個參照點R1可為單目標也可為多目標，且R1與R2之間存在雙向關系，具體參照圖二（3）

下面本文將會具體結合聯合跨域式認知參照點模式對以上三類歇后語的識解機制進行分析。大刀上撒香水—能聞（文）能武屬于諧音雙關類歇后語。大刀與香水分別為概念主體的兩個并列參照點，R1與R2互為參照點，并且以R1大刀為參照點可以激活這個框架內相關目標概念，如大刀的功能，形狀等。R2香水也是如此。當兩個參照點都激活了自己概念域的T1，T2... Tn等小目標概念時，兩個參照點的相似或相異命題知識會進行認知投射，沿著一定的心理路徑，最后凸顯了功能上的區別，到達R3“能聞能武”。它激活了存儲在大腦中的固化語音相似概念 R4，指引概念主體沿著心理路徑，直達歇后語的深層含義（T）。語音雙關與意義雙關識解機制基本相似，由于文章篇幅有限，此處便不再贅述。意義轉指類歇后語以鹵水點豆腐——一物降一物為例。這個歇后語指鹵水能使豆腐凝結，后隱喻某人、某物專門制服另一人、另一物。在認知參照點模型中，鹵水與豆腐分別為參照點R1與R2，概念主體根據這兩個并列參照點通過激活相關各自概念域中的相關目標概念，兩者的概念目標再進行認知投射，最后凸顯兩者的聯系，形成參照點R3，這一具體與核心概念R4在某些特征上有相近或相似之處，這就是結構隱喻，通過一個概念建構另一個概念，認知域不同，但結構不變。“鹵水”和“豆腐”可分別隱喻兩個人，概念主體最終通過參照點R4識解出“一物降一物”的深層含義。

4.4聯合同域式認知參照點模式

聯合同域式認知參照點模式同樣也是以命題原則與意向圖示原則為基礎并主要依據轉喻映射原則構建而成。概念轉喻與概念隱喻一個根本上的區分便是一個是同域映射，另一個則是跨域映射。多義引起的雙關也是歇后語其中一種類別，主要指由構成注釋的某個詞或短語的多義性引起的語義雙關。如：二月間的桃子——不熟。其中表層意義是該詞的一個意義參與構成的，深層意義是其另一個意義參與構成的。（陳長書，2016：152）這一類歇后語通常用易感知部分作為參照點，激活較為抽象部分意義。Langacker（2000：4）提出一個典型的詞項代表一個復雜的范疇，這個詞的多個意義通過范疇化關系聯系起來。并且這里多義引發的雙關一般在一個語義域中映射產生，用典型成員理解整個范疇，因此這里用聯合同域式認知參照點模式圖二（4）來進行識解分析：

以一張紙畫個鼻子——好大的面子為例，R1與R2為并列參照點 激活“臉大”這個凸顯點，而臉為“面子”這個概念最基礎，以及最易認知的概念。面子（臉）的這個概念作為參照點R3。認知參照點既是我們認知世界的出發點也是源動力，他的選擇直接影響類屬空間的形成，因為它直接影響輸入空間的哪些要素會被投射，哪些要素會被忽視。（趙永峰，2013：7）在這里借助基礎概念“臉”投射出與“臉”相關的更深層次，更抽象的概念“面子”，最終概念主體識解出歇后語的深層意義。

5.結論

漢語歇后語種類繁多，形式多樣，在語義識解上很大程度上依賴著認知參照點。通過參照點結構對歇后語構成的認知分析，為歇后語的“引”對“解”的聯系解釋提供了依據。本文將認知參照點以及ICM的建構原則結合，提出四種模式來進行歇后語的識解分析。通過分析可以看出：概念主體在識解歇后語細分的六種類型時，通過認知參照點（很大程度上為并列參照點），凸顯部分實體，沿著一定的認知路徑，可以有效地理解歇后語以及識解歇后語的深層含義。本文根據認知參照點四種模式對歇后語六種類型具體地進行識解分析，希望能能為歇后語研究提供新的視角，也期望有更多的研究者進行此方面的研究，對其進一步發展和完善。

參考文獻：

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