高爾夫專業學生進行韓語教學的設計

李穎

隨著我國經濟的不斷發展，我國高爾夫事業的發展逐漸走向國際化。由于我國的高爾夫球場收費較周邊高爾夫球運動發達的國家便宜，這使得許多高爾夫會所都擁有大量的外籍會員，其中韓國高爾夫愛好者尤其多。然而各大相關高校在高爾夫專業學生的外語口語能力培養中大多選擇了英語教學，即使有韓語的院校，在針對高爾夫專業的韓語教學上面也相對欠缺。其中教學內容和課程設置是高爾夫韓語課程亟待解決的問題。

一、對高爾夫專業學生實行韓語教學的必要性

（一）學生英語水平參差不齊，對高爾夫英語完全失去信心。高校高爾夫專業學生大多是體育特長生，學生普遍存在學習興趣差、英語基礎薄弱等問題，上課不認真聽課，下課后更沒有及時跟進復習，導致英語越來越差，很多學生甚至放棄了英語學習，形成了高爾夫專業英語課教與學的惡性循環。又或是由于英語水平的參差不齊，某些基礎較差的學生礙于面子問題，更加抗拒學習高爾夫英語。

（二）高爾夫專業學生對于新鮮事物的喜愛及韓語學習的必要性。高爾夫專業的學生個性活潑，朝氣蓬勃，天生愛運動的他們喜歡新鮮事物。韓語由于韓流的持續影響，當代的年輕人多數都會說一兩句簡短的韓語，在教學初期必定能引起學生的興趣。加上韓語具有人門較快，簡單易懂的特點，因此對于高爾夫專業學生來講，學習韓語除了可以滿足學生向周圍朋友炫耀以外，在一定程度上可以促進學習主動性和積極性的提高。

二、高爾夫韓語教學中存在的問題

（一）專業韓語師資、教材緊缺，課程內容匱乏。高爾夫英語授課教師基本上來自于普通英語教師，他們的共同點在于都有著較強的英語專業知識，卻對高爾夫領域卻知之甚少。和高爾夫英語存在的問題一樣，教授高爾夫韓語課程的教師如果只教韓語而與和高爾夫完全脫軌，那作為高爾夫專業學習的韓語課程就名存實亡了。目前市場上還沒有出版過高爾夫韓語教材，教師只能依靠查閱資料以及根據自己對中文書上知識的轉換、積累來教授極其簡單的高爾夫用語。加之高爾夫、韓語“雙師型教師”的匱乏，高爾夫韓語課程上的授課內容尚未成為體系。

（二）課程設置模糊。高爾夫韓語課教授的內容，即‘學什么，怎么學的問題沒有得到解決，大部分課程仍與外語專業的韓語課程一致。只是偶爾加入簡單的高爾夫用語進行教學。

三、合理地進行課程及內容的設置

高爾夫專業的課程內容應以培養學生的職業能力為核心，以服務高爾夫行業為宗旨，密切結合高爾夫行業的工作特點和崗位需求。因此，針對高爾夫專業開設的韓語課程，就應當教授高爾夫韓語內容。關于教學內容方面，高爾夫韓語是一門外語語言技能與高爾夫運動技能相結合的課程，首先，高爾夫韓語教師應對課程目標的需要以及學生學習的需要有所權衡后才能合理地進行課程內容及教學模式的設置。

（一）課程目標的需要。學習高爾夫英語的學生，應該具有扎實的英語聽、說、讀、寫、譯的基本基礎技能。在這一點上，韓語由于是新學的一門語言，因此在第一學年打基礎的階段一定要做到發音標準，夯實聽、說、讀的能力。在第二學年的實踐韓語課上，綜合之前的內容再注人專業詞匯及表達。

（二）學生學習的需要。學習者學習方法屬于學習的需要，體育生在面對大量的新知識時可能出現抗拒。教師如何把學習方法進行簡化并且有邏輯的傳授給學生需要填密的思考。

（三）課程內容及教學方法的思路。

（1）服務類：1.接包處2.前臺3.練習場4.出發臺5.教練服務6.球童服務7.巡場服務8.專賣店服務9.會所服務10.輔助設施服務用語，以對話形式讓學生進行實戰演練。

如：前臺（您好，有什么可以幫助您？）

（您好，我第一次來球場，不知道該怎么做。）

（這個您不用擔心，您可以要一個球童，球童會隨時幫您。）（這樣的啊？球童是多少錢？）

（人民幣170元。）

（好，那您給我安排一位球童吧）

（2）知識類：1.高爾夫概況2.球會3.球場4.球具5.技術6.差點系統7.規則和禮儀8.環境和經濟9.高爾夫賽事10.職業規劃用語，以對話形式讓學生進行實戰演練。

如：技術

（標準桿4桿洞的一號洞還有多遠？）

（離這里還有385碼，右邊有界外，請瞄左邊的沙坑打。）

（好的，Wil）

（好球！球上果嶺了，請問需要為您換推桿嗎？）

（好的，請幫我換一下。）

（好，給您）

為此教學模式上我們可以更多采取互動教學的教學方法，情景教學、任務型、案例分析、角色扮演、討論和展示等方式，讓學生在課堂或練習場模擬實踐活動中更全面了解高爾夫和高爾夫韓語。

四、結語

高爾夫行業對從業人員的外語口語水平要求越來越高，高爾夫專業學生只有不斷提高外語水平才能適應工作的要求。但外語水平不一定只針對英語，高校確定好目標語種后，需要在教學內容及課程設置方面做努力。總之，在高爾夫韓語的教學設計中，教師要多思考，多為學生創設不同情景，讓學生多模仿多練習，就能逐步提高學生的高爾夫韓語水平。

參考文獻

[1]戴菁，程磊，戴臨中.專業英語教學探討——以高爾夫專業英語教學為例[J].咸寧學院學報，2012（08）：145-146.

[2]紀春，張茜，陳玨.基于建構主義的高爾夫英語教材編寫研析[J].科技資訊，2016（30）：178-180.