淺談小學數學低段繪本應用的策略

呂赟

摘 要：《義務教育數學課程標準》明確規定了義務教育階段數學學習的目標，其中包括“體會數學與生活之間的聯系，增強發現和提出問題、分析和解決問題的能力;了解數學的價值，提高學習數學的興趣”。數學繪本中既包含生活的元素，又能體現數學思想，能有效幫助教師為學生在數學課程與生活間搭建一座橋梁。那么，小學數學低段繪本的應用策略有哪些呢？

關鍵詞：數學;繪本;策略

一 數學繪本與課堂教學有機結合

（一）運用繪本，激趣導入

數學繪本根據孩子的特點，通過直觀的圖畫、簡潔的語言，將數學知識和數學思想寓于生動有趣的故事中。由于數學繪本更貼近孩子的生活，情境性、趣味性都比較強，因此，借助繪本故事創設故事化、游戲化的教學情境，將使課堂導入的形式更加生動、有針對性，使學生更感興趣，更樂于接受。

（二）運用繪本，探索新知

一些數學繪本中的問題情境和數學教材上的問題是不謀而合的，這時候，教師要善于將繪本故事中設置的各種問題情境應用于課堂探究環節，讓學生進行思考，并通過操作、實驗、運用感官進行探索、嘗試，獲得直接的體驗并自己得出答案。由于繪本中的問題情境具有真實、連續性等特點，學生會更積極主動地去探究。

（三）運用繪本，鞏固應用

教師可以根據繪本故事及素材設計課堂練習、創新作業，引導學生進一步感知、加深理解和靈活運用數學概念、規律等知識。如，在執教北師版小學數學二年級下冊《重復的奧妙》一課中，當學生探究出重復的奧妙后，我適時地引入繪本《晚霞項鏈》的故事梗概，片段如下：

1我們先來看看一個叫愛麗絲的小姑娘用這個規律解決了什么難題。

愛麗絲想去參加一個盛大的派對，可是她只有一條又丑又舊的裙子，于是她想到了用姐姐的項鏈來裝飾自己。派對當天，她悄悄地戴上了姐姐的項鏈，顯得光彩照人，可是就在她要回家的時候，項鏈卻突然斷了，珠子灑落了一地。為了使項鏈恢復原樣，她們只得去找串珠店店主幫忙。店主貝西阿姨拿出一串手鏈想給她們一些提示。當發現手鏈上的珠子是藍色藍色紅色金色藍色藍色紅色金色這樣重復出現的，愛麗絲想到或許姐姐的項鏈也有這樣的規律。在和朋友經過反復嘗試后，她發現姐姐的項鏈是按紫色紫色藍色藍色藍色這樣不斷重復下去的，愛麗絲最終利用重復的特征幫助項鏈恢復了原樣。

2同學們能不能利用重復的規律設計一條項鏈送給自己或媽媽？請同學們拿出畫筆在紙上畫一條項鏈，要求珠子的排列具有重復的規律。

3學生畫，老師巡視，選派學生到前面展示。

這一環節的設計，加深了學生對數學規律的理解，并使學生能夠靈活運用這些規律，同時拉近了數學與生活的距離，使學生感受到數學知識與生活原來有這么密切的聯系。

二 數學繪本在課外閱讀中的應用

（一）課前閱讀

數學繪本大致可以分為兩類。一類是問題性比較強的，適合用于課堂中激發學生的學習動機，還有一類是概念性比較強的繪本，可以在新課講授前，教師發給學生，讓孩子們在家中自主閱讀，在閱讀故事的過程中，孩子們便借助情境理解了新的數學概念，或對這個概念會有一些初步的印象，等到數學課堂再次提及這樣的數學概念時，對孩子們來說已經不是抽象的、陌生的名詞，而是有情境意義的事物了。如，學生通過對繪本《宇宙小子》的提前閱讀，一下子就清楚了相鄰數位間十進制的關系，在學習“生活中的大數”一課時，對于大數以及位值制的理解水到渠成。

（二）課后閱讀

有些數學繪本與課程內容直接相關，但又有些超出課程內容的范圍，這類繪本適合學生課后閱讀，拓展提升。如，學生學完二年級下冊“統計”一課后，我便放手讓學生閱讀繪本《惱人的水痘》，孩子們一下子就感受到原來統計有這么大的用處，生活中處處有數學。

三 數學繪本應用的注意事項

（一）繪本的選擇

繪本在選擇上，首先要符合學生的年齡特點，選擇那些顏色鮮艷的、故事性強的，學生能看得懂的繪本。其次，選擇那些與教材內容相輔相成、與教學目標相匹配的繪本。教師應明確，繪本是為教學、為學生的數學學習服務的，不能為了使用繪本而使用繪本。在筆者所在的學校，《數學幫幫忙》《漢聲數學圖畫書》系列一直廣受老師和學生歡迎。

（二）繪本的增刪

選擇和課堂教學相匹配的數學繪本后，老師要提前進行閱讀，根據自己的課堂教學實際，對繪本進行增刪、取舍。或選擇繪本的幾幅插圖，作為課堂的導入環節;或選擇繪本中的情境問題作為課堂主線問題，調動學生參與的積極性;或選擇繪本后面的拓展練習進行課堂創新作業設計、動手實踐等;或將整本繪本作為課前或課后家庭閱讀使用。

（三）教師的合理開發

無論是繪本的選擇，還是增刪，都離不開老師的精心閱讀。若使數學繪本得到有效應用，教師首先要會讀繪本，能將繪本與數學課程有機結合，在對繪本進行分析后，挑選合適的內容——可能是繪本的故事梗概，可能是細節部分，也有可能利用繪本中提出的某個問題。將“故事”和“數學”作為兩條并進的線索，挖掘繪本蘊含的數學教育資源，創設數學活動。當然，也鼓勵教師創造性地使用數學繪本。