淺析新課程背景下高中物理課堂教學(xué)有效性

張紅梅

摘 要：新課程背景下高中物理教師想要進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效率，就要不斷更新自己的教學(xué)觀念，采取更有效的課堂教學(xué)模式。高效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡可能地凸顯學(xué)生的教學(xué)主體性，要將知識教學(xué)由傳統(tǒng)的教師講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動獲取。

關(guān)鍵詞：新課程;高中物理;課堂教學(xué)

高中物理是高中的核心課程，尤其是對于理科生而言，學(xué)好高中物理能夠有效提升理綜的成績。但傳統(tǒng)的高中物理課堂教學(xué)效率并不高，教師沒有真正突出學(xué)生的主體地位，教師也缺乏教學(xué)方法的創(chuàng)新，這極大地抑制了學(xué)生的積極性和自主性。因此，在新課程背景下，有必要全面提升高中物理課堂教學(xué)的有效性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

一 提高課堂的互動性和實(shí)驗(yàn)性

由于課堂教學(xué)時間有限，老師在實(shí)際教學(xué)中要對教學(xué)時間合理分配，適當(dāng)增加學(xué)生的課堂時間、減少授課時間，使學(xué)生養(yǎng)成課堂內(nèi)及時消化所學(xué)知識的習(xí)慣，并為學(xué)生留有充足時間進(jìn)行組內(nèi)討論和實(shí)驗(yàn)。老師在學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論以及實(shí)驗(yàn)的過程中，要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，對學(xué)生的討論方向以及實(shí)驗(yàn)活動做正確的指引，進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。課堂互動學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生間互相交流學(xué)習(xí)心得、借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于老師掌握學(xué)生對知識的理解情況。如，在學(xué)習(xí)“彈力”知識后，老師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)彈力，拉近學(xué)生與彈力知識間的距離。

二 激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要想打造高效率課堂，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中物理課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力并不難。將多媒體引入高中物理教學(xué)中，就能有效地改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，大大地吸引學(xué)生的眼球，培養(yǎng)他們的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣。在講到某個物理學(xué)家的理論時，可以給學(xué)生講述該物理學(xué)家的生活趣事，吸引學(xué)生的注意力。此外，高中物理老師還應(yīng)不斷豐富自己，始終保持一個積極樂觀的形象在學(xué)生面前，憑借自身的魅力來感染學(xué)生，所謂“愛屋及烏”，學(xué)生喜愛某個教師，自然會對該教師的教學(xué)產(chǎn)生興趣。所以，一旦學(xué)生真正對物理學(xué)習(xí)有了興趣，就會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，找到解決問題的方法，進(jìn)一步形成正確的情感、品質(zhì)、態(tài)度和價(jià)值觀，并使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析與思考問題、解決問題的能力在學(xué)習(xí)過程中得到訓(xùn)練，并樹立起以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動力為教學(xué)主體的教學(xué)思想。

三 改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

在教育方面，實(shí)行新課改需要教育工作者不斷探究。教師是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐者，因此教師在教學(xué)過程中要有效發(fā)揮自身的創(chuàng)造性及主體性，在課堂講解之前首先從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象及內(nèi)容等，實(shí)施有效的教學(xué)方案。在傳統(tǒng)高中物理教學(xué)中，教師只是單純地對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，整體教學(xué)過程比較枯燥，學(xué)生在上課過程中缺乏學(xué)習(xí)熱情，但是新課改后教師通常運(yùn)用多種方法對高中物理進(jìn)行生動的講解，有利于吸引學(xué)生的注意力。比如，高中物理教材比較注重課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師在教學(xué)中引入一些實(shí)驗(yàn)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，不但能讓學(xué)生很好地掌握要學(xué)習(xí)的物理知識，而且能讓學(xué)生學(xué)到科學(xué)的探究方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課標(biāo)的發(fā)展要求。

四 改革評價(jià)體系，完善獎勵機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

現(xiàn)階段，很多高中物理教師在開展教學(xué)評價(jià)過程中只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，通過成績的高低評價(jià)能力水平的高低，此種評價(jià)方式存在很大的片面性，難以從根本上找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺陷所在。在新課改背景下，對高中物理課堂教學(xué)評價(jià)提出了全新的要求，高中物理課堂教學(xué)評價(jià)需要充分發(fā)揮診斷功能和激勵功能，引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我，提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育不斷深入的今天，教師需要提升對教學(xué)評價(jià)的重視度，通過不斷的改革，完善教學(xué)評價(jià)體系，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度以及效果等情況，對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)，多使用鼓勵性的語言評價(jià)。例如：此題的解答思路和特別，想象力值得表揚(yáng);想法特別優(yōu)越，能夠快速解決難題，大家為他鼓鼓掌等。通過激勵性話語評價(jià)，可以有效地提升學(xué)生的自信心和好奇心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動中，從而在教學(xué)活動中不斷提升自己，提升多方面的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)全面發(fā)展，有效提升高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

五 結(jié)語

總之，在新課程理念下，物理的有效教學(xué)行為必須建立在學(xué)生主動參與和主動建構(gòu)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，高中物理教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、自主地解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

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