山區鄉鎮老年教育策略探析

盧立江

摘 要：21世紀是信息技術飛速發展的時代，“活到老學到老”是當今社會普遍認同的觀點。當今社會是一個學習型社會，我國也提出了構建學習型社會的目標，老年教育也屬于構建學習型社會的重要一環，本文就山區鄉鎮的老年教育進行了分析，并提出了相關策略。

關鍵詞：山區鄉鎮;老年教育;策略

近年來，我國的人口老齡化的問題日益嚴重，這也對社會的穩定和經濟的可持續發展形成了一定的挑戰。在當下社會中，老齡人口每年都在快速增加，對于社會的養老服務體系和社區老年教育都提出了更高的要求。穩定和諧的社會環境能夠促進社會發展。開展老年教育有利于穩定老年人群體，符合當下為國際社會所推崇的終身學習觀，有利于建設終身學習型社會，同時也能緩解人口老齡化所造成的社會壓力。通過開展多樣化的老年教育，也能夠豐富老年人的生活，引導老年人群體中的價值取向，豐富老人的精神世界。人口集中的大城市會設置一些老年學校，社區也會定期開展老年教育活動，城市還會有公共的圖書館，教育資源比較充足。再者城市老年人的文化層次較高，學習意識普遍較強，在城市老年教育比較易于實現。而在偏遠的山區鄉鎮，經濟發展落后于城市地區，教育資源比較缺乏，居民也較缺乏終身學習的觀念，老年教育難以落到實處。本文就鄉鎮老年教育的重要性和現存不足做一個簡單討論，并針對這些不足提出改進策略。

一 鄉鎮老年教育的重要性

老年教育對社會的發展影響重大，推廣老年教育有助于提高人口素質，進而有利于穩定社會、促進和諧社會的建設并提高人民的生活幸福感。我國面臨著人口老齡化日益加劇的現狀，在全國范圍推廣老年教育有利于國家完成發展任務，也符合廣大人民群眾的切身利益。實施鄉鎮老年教育的重要性主要表現在以下幾個方面：

（一）有利于構建和諧社會

老年人是社會中的一個很重要的群體，進行老年教育有利于這一群體的穩定和諧。擁有一個和諧的社會環境對社會的整體發展非常重要，老年教育有利于構建和諧的社會環境。通過推廣老年教育可以提高鄉鎮老年人的個人素質，進而能夠促進家庭和社會的和諧。事實證明，發展老年教育是促進社會發展的有效措施，也符合人民的根本利益和需求。

（二）有利于緩解人口老齡化與社會發展的矛盾

人口老齡化是當下很多國家面臨的嚴峻形勢。我國也面臨著人口老齡化的巨大挑戰。我國的黨和政府采取了大量的措施來緩解這一問題，例如通過發展、推廣老年教育來滿足老年人口對精神文化生活的需求。發展老年教育有利于滿足老齡人的精神文化需求。在鄉鎮推廣老年教育有助于緩解城鄉發展不平衡的現狀。通過教育提高老年人的思想政治素養和科學文化常識，使老年人“老有所養，老有所學”，進而形成社會發展中所必需的穩定的政治環境。

（三）提高老年人的綜合素養

鄉鎮中的老年人受自身成長的環境所限，在學生時期大多沒有接受到很好的教育，其中還有很大一部分人連學校都沒有上過，識字量極其有限。鄉鎮的環境相較于城市來說比較閉塞，老年人對于外界的信息只是通過電視媒體來接受。因為生活環境等因素，鄉鎮老人對于外界事物的分辨能力比較缺乏，這一群體也成為騙子行騙的主要目標。鄉鎮老人被騙的悲劇在農村地區時有發生。在鄉鎮推廣老年教育，特別是關于健康常識和一般性知識的教育非常重要，這樣能夠開闊老人的眼界，增加老人的知識積累，有利于提高老人的分辨能力。此外，通過定期開展普法教育能夠提高老人的法律意識。通過多種方式加強鄉鎮老年教育能夠提高老人的個人綜合素質，進而有利于和諧鄉村的建設和發展。

（四）有利于學習型社會的構建

當今社會是一個提倡終身學習的學習型社會，不論是國家還是個人都應該擁有終身教育的思想，終身教育思想是達到學習型社會的一個重要基礎。在終身教育的幾個階段中，最后的階段是老年教育，因此老年教育也是構建學習型社會的不可或缺的重要組成部分。推廣和發展鄉鎮老年教育有利于學習型社會的構建，符合國家的發展規劃。

二 鄉鎮老年教育現存的一些問題

（一）教育資源分布不均衡

鄉鎮地區的經濟發展水平相較于城市來說還有很大的差距，社區中的教育資源和相關配套設備比較缺乏，而關于老年教育的資源則更加缺乏，社區對于老年教育也缺乏重視，因此老年教育在鄉鎮中的發展比較緩慢。在部分鄉鎮中甚至都沒有設立專門的老年教育場所，更不用說師資人員和教育書籍資料。

（二）鄉鎮居民終身教育觀念不強

在鄉鎮中很多老人沒有終身學習的觀念，老年活動比較單一枯燥。鄉鎮中很多老人接受的教育比較少，甚至沒有受過教育，他們比較缺乏學習觀念，對待老年教育也只是抱著看熱鬧的心態，同城區老年大學報名時的一票難求形成鮮明對比。這也加大了鄉鎮發展老年教育的難度。

（三）沒有合理的教育規劃

在發展鄉鎮的老年教育時還缺乏完善的規劃，同時也缺乏完善的管理體制。這也使得鄉鎮老年教育的推廣比較困難。缺乏總體性的指導，難以將社區資源有效地用于老年教育。

三 關于發展山區鄉鎮老年教育的策略

（一）完善老年教育規劃和管理體制

發展山區鄉鎮老年教育離不開基層部門的管理和組織。地方基層管理者應制定完善的老年教育規劃，這個教育規劃要依據黨和國家的基本教育方針政策來實施，要符合社會的主流文化和社會主義事業，始終堅持教育要以人為本的原則。地方基層組織可以設立專門的部門來組織和開展老年教育工作。通過有效的領導機構能夠更加高效地推進山區鄉鎮老年教育的發展。

（二）結合當下互聯網資源

當今社會是一個信息化的社會，互聯網的身影遍布社會的每一個角落。開展山區鄉鎮老年教育活動可以充分借助互聯網中整合的大量老年教育資源?；ヂ摼W中的教育資源打破了時間和空間的限制，通過互聯網可以使教育形式打破固有的時地限制?！盎ヂ摼W+”的教育理念也為大家廣泛接受。借助互聯網開展山區鄉鎮老年教育符合時代的發展趨勢，也是構建學習型社會的一種重要方式。利用互聯網中的教育資源在山區鄉鎮開展老年教育能夠有效解決教育資源缺乏的問題，豐富老年教育的內容。通過多樣化的教育內容和教育形式，能夠更加吸引老年學習者的學習興趣和注意力，有利于提高教育的成效。

（三）充分利用社區資源

發展山區鄉鎮的老年教育還需要充分結合當地的社區資源，充分利用社區中的現有資源來開展老年教育。山區鄉鎮地區的人口沒有城市集中，開辦老年大學難以實現，也很不現實。利用社區資源來開展教育活動是鄉鎮老年教育的主要形式。在農村社區可以設立固定的老年活動和學習中心，充分利用社區中現有的資源來進行老年教育。

（四）提高人民群眾的學習積極性

政府還應該加大宣傳力度，鼓勵和扶持社區老年教育的開辦。通過多種形式來鼓勵和幫助山區老人樹立學習觀念，通過宣傳典型事例來提高人民群眾的學習積極性?？梢蚤_展一些和人民群眾密切相關的學習課題，比如健康養生、農業技術培訓、普法專題教育、防詐騙學習等。此外，還可以通過多樣化的教育活動來激發人民的學習興趣。

四 結語

開展老年教育活動符合老年群體的切身利益，有利于社會精神文明的建設，同時也是實現學習型社會的重要步驟。山區鄉鎮老年教育工作的開展離不開政府有關部門的規劃和指導。相關職能部門需要對老年教育進行合理的規劃，也需要建立完善的管理體制，這樣才能更好地發展山區鄉鎮老年教育。

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