淺議小學生歌唱教學指導策略教學探索

許蘭

都說唱歌是一門有魅力的藝術，只要細心聆聽感受就能感悟其中奧妙。那么，作為學生音樂之路的引路人，教師要引導學生像聞花兒香味一樣靠近音樂的殿堂，教會學生科學的發聲，指導學生正確的保護嗓音，學會細心聆聽感悟音樂，用心地歌唱。那么，怎樣在歌唱課堂中才能讓學生的歌聲更具魅力呢？我們主要從以下幾個方面開展了探索：

一、教師范唱激起歌唱興趣，引導了解作品風格情感表現

（一）重范唱，激興趣

要想讓學生唱好歌曲，教師必須要想辦法激起學生的學習興趣。范唱的教學就能夠非常有效的拉近歌唱作品與孩子們心靈的距離。這里的范唱可以是媒體范唱與教師范唱。教師在進行實際課堂教學的時候，應該有選擇性的使用兩種方法。交互式的范唱形式能讓我們的音樂課堂變得不再乏味而充滿樂趣性。當教師在精心設計案例后，搜索的范唱素材用多媒體表現淋漓盡致的時候，我們就可以選用一些現代化的設備播放歌曲，以濃厚的音樂氛圍、伴奏樂感吸引學生。

（二）師親范，樹威信

最有效的激起學生學習興趣的范唱是教師的親自示范。學生能夠通過教師聲情并茂的演唱，游刃有余的演奏中得到模仿、學習、追求、超越的心理暗示，產生濃厚的學習愿望。只有讓學生感受到你扎實的專業知識與過硬的基本功，你在學生心目中才會有良好的威信。只有學生喜歡你的音樂課，唱歌教學教授起來才會更加的輕松，才能讓學生在獲得一種滿意的心理感受以后產生學習音樂的極大興趣。

（三）析作品，解風格

要想引導學生將學習到的歌曲進行更好的表現，教師不能僅僅從歌唱方面進行授課，這樣會影響孩子們對于音樂作品的理解。因為不同的音樂作品，表現出來的生活方式、文化特色、風土人情、情感心境是不一樣的。對于有背景的歌曲，教師要在教學前進行相關的介紹，讓學生對于歌曲背景有一定的了解。只有這樣的課前熏陶做到位了，我們才能把教學建立在音樂文化的基礎上，既增加了學生的見識見聞，還引導學生更好的了解、熟悉、感受音樂作品。

（四）入情感，善表現

要想學生更好的表現歌曲，教師一定要引導學生入情入境，并且引導學生在接受新知的時候還可以加進去自己的理解升華表現自己對音樂的感悟。教師對于學生的不同表現，要以包容與賞識的態度去看待，鼓勵學生在解讀作品時具有的不同創新性，大膽表現。

二、觀課議課深化歌唱理念，重創情景與巧設計

作為一名音樂教師，不管是自己的專業知識還是課堂教學能力，都需要通過不斷的學習來獲得進步。

（一）多觀課，習理念

歌唱教學意在培養學生的音樂興趣與表現能力，以達到以情感人的目的。所以，教師必須重視唱歌課的教學，隨時更新理念指導自己的思維進行音樂培養。這就要求教師要不斷的學習，在教學歌曲的同時挖掘教材的文化底蘊，拓寬學生的視野。

（二）引情境，精設計

為了讓教學效果更好，教師可以利用自己的特長，或者舞蹈;或者美術、或者詩歌、語言、故事、游戲、猜謎語、動畫、錄像等等手段導入新課，為新歌做了良好的情感鋪墊，調動了學生的積極性，激發學生的興趣。對于教授歌曲過程中的教學策略，教師也應該精心設計。這樣，學生就能夠在最短時間內以飽滿的興趣去接受并學會歌曲，在表演中恰當表現。

三、案例與實踐中指導唱歌，二度創編體現創新

（一）重案例，多實踐

要想有效指導學生進行唱歌，展示其歌聲魅力，教師的教學藝術與水平就是尤為重要的。它直接決定著孩子的學習接受情況與表現能力。所以，教師不可隨意教學，讓歌唱學習流于一種過分自然、隨性課堂中。教師應該重視自我案例的反復琢磨與敲定，讓自己的教學藝術水平能在短短40分鐘得到充分的展現，學生能在興趣高漲的情況下以最快的速度領會教師所傳授的內容，學會歌曲。

（二）二度編，求創新

對于歌唱教材，是針對所有學生學習的。由于個體感受性的不同，學生在學習歌曲以后對于作品的不同體會，教師可以加以巧妙引導，讓學生進行二度的編創，可以是根據歌曲介紹其音樂地位;或者引入美術、詩歌、表演等等進行結合創作。學生們還可以結合不同學科的特點，進行充分挖掘歌曲的文化底蘊，在二度創作中創造性地表現歌曲的內涵，形成自我特色。

四、鼓勵課內演與課外賽，培養良好心理素質

（一）課內多種形式的表現形式

教師在引導學生學會歌曲以后，可以采用多種形式引導學生表現歌曲，以此強化并且延伸學生學習音樂的興趣。常見的課內練習形式有小組唱、輪唱、對唱、齊唱與合唱等等。在學生進行多種形式表現的過程中，教師可以采用一定的激勵方式進行鼓勵，激發學習興趣。

（二）課外比賽獲得更多的體驗

對于喜愛歌唱的孩子，教師可以稍加指導，發展成富有自我特色的個性化愛好，鼓勵其走出課堂，參與社會中的各種表演或者是比賽。通過不同場景的演唱，滿足學生自我需要表現的欲望，鍛煉其多方面的能力。例如，學生可以陪同家長參與親子唱歌表演;每年參加人才大賽聲樂比賽;個人參加不同的才藝展示等等。

（三）多途徑培養良好的心理素質

有了良好的科學發聲技巧，要想讓學生的歌聲更具魅力，完美表現，對于學生的心理素質訓練是必不可少的。對于很多的學生，在表演的過程中一般都有緊張的情緒，總是擔心表演失敗或者出丑或者表現不如預期的效果好而讓他人失望。這樣即使學生演唱技巧嫻熟，對表現作品也理解到位，也可以在演唱時恰當融入自己的感情，但是不能將真正的實力得到展示，是非?？上У?。教師應該加強學生心理素質的培養顯得非常重要。

由此可見，教師要想通過音樂課堂教學讓學生的歌聲更具魅力，不是一朝一夕就可以完成的。每一位學生完美表現作品，展示自我歌聲的魅力后面，有每一位老師從興趣引導、科學教唱、指導處理、心理鼓勵等等多方面的辛苦付出。教師在教學中要不斷內化提升自我，一次次優化教學藝術，也讓學生的學習更加輕松。我們期待更多的孩子能夠在音樂教師們不斷辛勤教育引導中，能充分展示音樂課堂學習到的知識，完美表現自己歌聲的魅力。