淺談高中地理高效課堂教學之集體備課

王嘉新

為了早日將平昌縣響灘中學建成川東北農村高完中品牌學校，近年來我校大力推行集體備課，我們平昌縣響灘中學高中地理組全體老師都積極投入到集體備課活動中來，互相探討，相互學習，深研教材，緊扣考綱，認真分析學情，注重細節，講求規范，不斷探索，努力提升學科備課業務素質和水平。

高中地理是理科性偏強的學科，許多知識的記憶需要以理解為前提，且地理知識的考查又多為一環扣一環，不同知識點間相互聯系。為了教學效果的高效實現，教師就要在教學進行中不斷創新，以創建高效地理教學課堂。在新時代基礎教育課程深化改革的背景下，假設只靠老師個體的單兵作戰，單靠老師個體的實力打拼，是不能應對教學要求的日益變化的，因而要求地理老師團結協作，充實發揮備課組集體的智慧和力量。使集體備課可以最大程度地發揮群體優勢，從而達到教學實踐與教學效果的最佳化。

“工欲善其事，必先利其器”，要實現高效課堂，要實現質量破瓶頸，我們就必須先做好備課這個教學環節工作，有效備課是實現高效課堂的前提。對我們這些從事課堂教學的老師來說，無論從教時間長短，要想上好一堂高質量課，首先一定要備好課，試想如果哪一堂課，我們沒有準備好就進入教室，這堂課要想上好是很困難的，備好一堂課就要求教師根據地理學科課程標準的要求，結合學生的學習情況，選擇最合適的教學方法讓學生進行有效地學習。通過高中地理組的集體備課，我們老中青年教師共同學習，一起成長，使得我們在專業上不斷進步，教學成績不斷提升，我們做到了在備課環節中注重以下幾個方面的落實。

一、深入研讀課程標準，創設適宜學生主動探究的學習情境

要深入研讀課程標準，課程標準和教材是最重要的課程文本，其中新課程標準在教學中處于“綱領性、準則性”的地位，是進行課堂教學活動的指向標。我們高中地理老師在集體備課時會一起研讀，每一個老師都會談談他對該知識點的理解和把握。做到對所備課的教學內容理解透徹，把握準確。

大膽創設適宜學生主動探究的學習情境。學生的學情包括學生的知識結構和經驗水平、學習的興趣和愿望、學習的方法和能力等方面。要實現有效備課，只有深入挖掘教材蘊含的多種潛在因素，如趣味因素、智力因素、體驗因素、探究因素等，只有準確把握學生的狀態、差異和需求，才能有效地駕馭教材，靈活地創設學習情境，從而在課堂中調動學生的求知欲，激發學生的情感，促進學生主動體驗學習，最終生成高效課堂。依靠老年教師的經驗，加上中青年教師的實干，我們大膽創設適宜學生主動探究的學習情境，讓我們的課堂教學充滿活力，學生課堂學習參與度大大提高，對知識的學習有了明顯的進步。

二、要提高教研活動和備課活動的有效性

要想提高教研活動和備課活動的有效性，首先，必須制定一個切實可行的教研活動和備課活動的計劃，需要強調的是這個計劃必須是切實可行的，計劃訂細化一些，可以具體到做什么事，不是空喊的一些口號，我們不僅有高中教研組又分設了備課組，每一學期我們都明確了每位老師備課的章節和備課要求，要求做到：1.是深入學習高中地理課程標準，2.是完善本學科的電子教案和高中地理課件的制作，3.對每個知識點在學生學習中學情的分析情況，4.習題的針對性和有效性。

在教研活動中緊緊圍繞課堂教學內容來展開，特別是高中地理課程標準內容往往會滲透在學科的電子教案和高中地理課件的制作過程中來，為了協調老師們的備課時間，我們采取了固定的備課時間，根據學校的統一安排，我們高中地理組在每周星期三的下午課外活動時間進行集體備課，在集體備課時，每位老師都要發表備課意見，這樣每次活動就一定會有具體的事情來做，不會坐下來聊天。老師之間也得到了真正的交流，在集體備課和討論中，教師各抒己見，將自己的不同看法提出，共同研討教學中難以解決的一些實質性問題。在這一過程中老教師向青年教師學會了電腦技術，青年教師也向老教師學到了專業知識和教學經驗。互相促進，共同提升教育教學能力。

三、是要加強教師的責任心和事業心

教研活動不應僅僅是在教研組的集中活動，而是教師平時每時每刻都應該進行，老師們在平時工作中也必須把學習、研究、創新作為自己的工作職責，努力提高自身的專業發展水平。每次教研活動教師只有經過了認真的準備和具備了真才實學在討論時才會有話可講，能講出自己的見地，才有自己獨特的教學風格。而教研活動只是一個展示成果的機會和交流的平臺，使教師獲得成功的喜悅，體驗成就感。

教師要加強課后的反思和積累。做反思型教師，就是要養成教學中自我反思、自我評價、自我改進的習慣。應該重視教學后記和學生反饋，通過與學生、同事的溝通了解自己的教和客觀的評價;要在學習中對自己的教育觀念進行反思，吸取先進理念，不斷改進教學方法。主動的、堅持不懈的反思也是一個人進步的關鍵。年輕教師側重于記錄課堂教學中的疏漏和疑惑，而資深教師則側重于總結提煉教學中的成功與收獲。把這些材料記錄下來，成為我校教研資源的寶貴財富，對以后的教學研討有著非常重要的作用。

四、有效的教研活動還應該以課題的研究為載體

因為只有有了課題以后那么教研活動時就會有一個非常明確的目標和內容，同時也提高了教師的教育科研能力。我校教師積極參與各種競賽活動，一師一優課，微型課題，光碟課，參賽論文等，在這些活動中大大提升了業務水平和教學技能。

五、積極開展和參加多種培訓活動

我校老師積極參加各種外出培訓和學習，通過走出去，開闊視野，增長見識，幫助和指導教師提高新課改中課程實施能力和構建生活化的課堂的能力。通過各種培訓真正幫助教師把新課程的理念落實到教師的教育教學行為上來。在學校爭創川東北品牌高完中的過程中，涌現出了一批名師學科帶頭人和骨干教師肩負起學校教學和教研活動的重任，大家共同走進新課程，實踐新課程。不斷提升自我業務水平，提高教學實效。