淺談小學體育教學中如何滲透德育教育

谷麗蓉

一、引言

德育教育是學校教育中重要的建設陣地，德育教育在體育課堂中的重要性也越來越體現。素質教育的實施，各學校逐漸開始加強對學生德育教育的滲透，體育教學作為可以提高學生身體素質的學科，同時也是培養學生德育素質的重要途徑之一， 體育教育與品德教育聯系在一起，通過體育課的各種活動，運用各種方式充分發揮德育在體育課上的優勢，讓學生在快樂中成長，在不知不覺中成長，努力使每個學生身心得到發展。本文結合教學實踐，探討其滲透的方法，使德育教育內容中的抽象概念具體化，使學生成為德、智、體、美等全面發展的人。

二、研究對象與方法

1.研究對象

該文以云南昆明西翥第一小學學生為調查對象，年齡在7歲～12歲之間，共120人，研究對象為小學學生體育教學過程中貫穿德育教育現狀。

2.研究方法

（1）文獻資料法

根據研究的目的和研究內容的需要，搜集并閱讀了體育教學中滲透德育教育相關的期刊、論文和雜志等大量文獻資料，并對相關文章和資料進行整理、研究、分析和提煉，為本文提供了理論依據。

（2）問卷調查法

根據研究需要，共發放調查問卷120份，結果收回100份有效問卷，并對所有調查問卷的進行統計處理以及相關的分析。

（3）數理統計法

將收回來的問卷進行收集，并用體育統計軟件進行處理。

（4）邏輯分析法

對所有資料進行歸納、分析，寫出切合實際的、有一定參考價值的調研論文。

三、結果與分析

1.小學體育教學現狀

（1）云南昆明西翥第一小學體育教學開展情況

對運動的喜愛程度，是決定學生們學習態度的重要指標，只有對體育運動產生了強烈求知欲，才能在學習過程中保持積極的態度和飽滿的熱情，從表上顯示84%的學生喜歡體育運動，這部分學生喜歡體育運動，為體育運動的順利開展奠定了基礎，回答一般的有11%，這部分同學大多對體育課沒有強烈的學習愿望，其主動性完全靠教師帶動，另有5%表示對體育運動不感興趣，這樣就使學生伴隨有一定的抵制情緒，教師應針對這部分學生，合理進行教學安排，調動學生的學習興趣、激發學生的學習主動性，這也是我們每個體育教師都需要面對與解決的課題。學習動機是一種心理活動，它可以推動和強化學生的學習熱情，也同樣可以抑制學生的學習態度，正確了解學生參加體育運動的動機，使學生樹立起正確的體育價值觀，不僅可以有效的提高學生體育鍛煉意識，提高體育教學效果與質量，還是促進終身體育意識形成的重要保證。

另外，還知道學校組織學生進行體育運動次數有點少，課后活動少，這說明小學生很渴望開展體育比賽活動。組織體育比賽活動，使孩子們在學習之余參與到體育運動之中，并且通過比賽活動讓孩子們體驗體育這項運動帶給他們的樂趣，加深孩子們對體育課的喜愛程度。這些不僅是在一定程度上傳播了體育文化，更重要的是通過體育運動項目，豐富了孩子們的課余文化生活，鍛煉了孩子們從小就有團結協作的精神理念，使身心健康得到全面發展。體育課教學中貫穿德育教育次數較多，對學生加強思想品德教育是當務之急。作為一名體育教師，不管是在課堂還是在課外，都看到、聽到了一些與這些小學生年齡不相符的行為舉止和語言表現，這就要求與學生親密接觸的教師不僅要做好平時的教學，還要把學生的德育教育放在重要地位，配合學校的德育工作，真正把學生培養成德、智、體等全面發展的學生。

2.在小學體育課中滲透德育教育的策略

1. 樹立快樂理念 引導學生熱愛體育運動

2.在教學內容、教學組織中滲透德育教育

3.在教學細節中滲透德育教育

4.在教學比賽中滲透德育教育

5.在教學評價中滲透德育教育

四、總結與建議

1.總結

實踐證明，體育課堂和體育運動也是培養學生良好品格的重要場所，在增強學生體質的同時使學生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀;培養了學生遵規守紀、團結奮進的集體主義精神;塑造了學生誠實、公正、禮貌的高尚品質，磨練了學生堅韌的意志品質，提升了學生欣賞運動美的能力。

2.建議

1、體育教學作為學校教育的一部分，體育教師個人素養在教育教學中塑造學生健全人格至關重要。因此，作為體育教師要有健全的人格和高尚的師德，體育教學要與時俱進，教師要有敏銳的視角去學習掌握最前沿的體育教育教學理念和多媒體等現代教育教學技術，不斷提升專業知識和政治理論素養，以確保學生提高自身心理素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎。

2、體育課考核內容應多樣化，重視學生的學習過程，培養學生品質與態度、精神等，不能以結果來評判學生的學習好壞，學習過程是學生興趣培養的過程，重視學生終身體育意識的培養。

五、結束語

近年來我國基礎教育的改革，體育課程也發生著深刻的變化。在小學體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校體育在思想品德教育方面發揮更大作用。