培養小學低年級學生審題能力的策略

胡俊

【摘 要】在新課程倡導下的數學問題，蘊含著大量現實生活中的數學信息和實際問題，那么在面對這些靈活和現實的數學問題中，能正確審題，提高審題能力是非常重要的！古人云：“授人一魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受益。”所以我們應采取切實有效的方法幫助學生養成良好的審題習慣。在小學低年級數學教學過程中，由于學生的年齡特征及數學認知結構水平的限制，無法全面的觀察題目，有限的識字量加上非認知因素的影響，學生過于依賴老師的幫助，不善于自己看圖讀題，一碰到花花綠綠的圖畫和文字多的題目，就不能正確判斷和耐心審題，更不善于找出題目要求，有關的信息，不能正確解決問題。因此，我們決定探索小學中年級學生數學審題能力的策略研究。

【關鍵詞】小學低年級；審題能力

在小學低年級數學學習中，很大篇幅是計算題和解決問題，審題作為貫穿于整個學習的環節，其重要性顯得尤為突出。通過平時批改學生的作業及期中考試質量分析，發現很多學生會把題目中的數看錯；計算時進位時不加、退位時不減；或者是明明會做的題目，因為沒看清題目而做錯。所謂“授之以魚不如授之以漁”，培養了學生的審題能力，比教會他們無數的數學知識更加有長遠的意義。那么如何在實際教學中培養學生審題能力呢？結合自己的教學經驗和反思，我提出以下幾點相應的策略。

加強讀題訓練，養成自覺審題的習慣。在平時的教學中，教師就應時刻提醒學生養成審題習慣，把不好的毛病遏制住，要求做到“口到、眼到、手到、心到”。讀題是審題的第一步。讀題時要做到不添字、不漏字、把題目讀順，養成指讀兩三遍的習慣。

一、圈讀審題法

所謂“圈讀審題法”就是審題時邊讀邊圈點，利用各種符號，把重要的，已知的、未知的、易混的地方劃出來。在讀題時做到“三不一清”。即不掉一個字，不添一個字，不破句，弄清題意。以讀代審，邊讀邊畫，圈出題目中重點字句，為正確解題走出堅實的一步。

二、抓重點，抓關鍵字詞

應用題都是由字、詞、句構成，往往存在關鍵性的字或詞。關鍵詞表明了數量之間的關系。比如：水果店運來200千克橘子，運來的橘子比梨多80千克，運來梨多少千克？看到“多”或“少”就要想到什么跟什么比，誰大誰小，是求大的還是求小的數，還是求兩數相差多少。又如看到“倍”就要找出誰是誰的幾倍，題目中是把誰看作是“一倍數”，誰看作是“幾倍數”，若沒有抓住關鍵性的詞或字，就抓不住事物的本質，找不到解題的突破口所以審題能力的培養特別要注意抓“關鍵詞”能力的培養。在讀題時讀到關鍵詞句要加重語氣或提高聲調，讓學生感知關鍵詞句，為培養學生抓重點，展開思維打下基礎。讓學生學會用“圈點法”來抓重點，強化抓關鍵詞的能力。所謂“圈點法”就是審題時邊讀邊圈點，利用各種符號，把重要的、已知的、未知的、易混的地方劃出來。對關鍵字句進行咬文嚼字式地閱讀，得到一條清晰的解題思路。

三、分析題目中的顯性和隱性條件，引導學生思考探索

學生怕解答應用題，往往審題沒有過關，不會分析題目中顯露的條件可以解決哪些問題，更不會分析題目中的隱含條件。這就要求老師們平時在審題教學中多加引導，注意這方面的訓練。

四、引導學生觀察題型，進行比較、歸類、補充

小學階段的計算題和應用題類型不是特別多，可以進行專題的分類教學。當然，在平時的教學中也完全可以隨時滲透分類的思想，對各種計算題和應用題進行對比、歸類、補充。這不是增加學生的負擔，而是引導學生在一團迷霧中理出主線，降低學生學習的難度，同時也滲透了一些很重要的數學方法。當然，這種分類教學不能一步登天，不能拔苗助長，而要根據學生當前的學情進行適當及

五、培養學生認真檢查的良好習慣

小學生做題往往沒有檢查的好習慣，這就特別需要教師進行引導，讓學生體會到檢查的好處，并且結合學生實際情況進行獎勵，形成一種氛圍。檢查也算是一種對于審題的最后補救吧。

六、多鼓勵多疏導，提倡在生活中多觀察，增強學生意志力

數學教師不管是不是班主任，同著教育重擔。因此在平時教學中也要進行相應的思想教育，特別是意志力的培養方面。在數學教學中多搞些有趣但需要耐心的活動，增強學生的意志。這對學生的長遠發展是有百益無一害的。

培養學生會思考、會審題的習慣，不是一蹴而就的，這就要求我們在平時的課堂教學中要堅持和追求。培養學生會思考、會審題的習慣是不能中斷的，如何才能在課堂教學和作業中堅持，這是我們每一位數學教師必須要思考的。在以班級授課為基本形式的條件下，班級學生人數過多，加上學生的能力層次不同對培養學生“會思考、會審題”習慣帶來一定的困難，集體教學與個別輔導如何更好落實的問題，還有待進一步研究。

多一個好習慣，孩子的心中就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。鑒于習慣形成的長期性的和反復性的特點，作為教育者，我們有理由相信，只要每一個教師在教學實踐中能夠重視審題能力的培養，在教學實踐中倡導注重細節，加強審題方法的指導和訓練，持之以恒，必將大大提高學習效率，成為學生學會學習的重要保障。