民辦高校結(jié)合“十項準則”加強師德師風(fēng)建設(shè)的探索與實踐

韓美鳳 陳丹

摘要：無論在公辦高校還是民辦高校，師德師風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系著高等教育的成敗和國家民族的未來。民辦高校由于建校時間短，教師隊伍建設(shè)工作的規(guī)范性和長效機制相對薄弱，因此更需要加強對師德師風(fēng)建設(shè)工作的重視度，著力探索一條科學(xué)、全面、系統(tǒng)的師德師風(fēng)建設(shè)之路。本文以大連科技學(xué)院為例，結(jié)合2018年教育部16號、17號文件精神，針對民辦高校如何圍繞“十項準則”加強師德師風(fēng)建設(shè)給出了一些實踐參考。

關(guān)鍵詞：民辦高校? ?師德師風(fēng)建設(shè)? ?十項準則

2018年11月，國家教育部頒布了關(guān)于《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》及《高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》，文件中對新時期高校教師應(yīng)該恪守的職業(yè)行為規(guī)范進行了闡述，并對師德失范行為如何處理給出了指導(dǎo)意見。兩部文件的出臺為高等院校師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向，同時也提出了更加清晰的要求和更加明確的責(zé)任意識。通過文件的解讀，大連科技學(xué)院在師德師風(fēng)建設(shè)方面重點從如下三方面展開。

一、進一步強化師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性

面向新的歷史時期，高校教師的思想政治素質(zhì)及道德情操直接影響著學(xué)生的三觀養(yǎng)成，決定著高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量優(yōu)劣，關(guān)系著國家和民族的未來。因此，各級干部需加強重視，積極安排時間、組織學(xué)習(xí)國家教育部及學(xué)校指示精神，確保有關(guān)精神傳達到每一位教職員工尤其是一線教師、輔導(dǎo)員、教輔人員。宣傳活動需提升針對性和實效性，要做好文件精神的宣傳解讀，保證全覆蓋、無死角，并采取多種形式幫助教師全面理解和準確把握，教書育人的同時，不忘持續(xù)的自我修養(yǎng)，時刻保持自重、自省、自警、自勵，自覺做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的師德楷模，自覺維護教師的職業(yè)形象，提振師道尊嚴。

二、全方位落實師德師風(fēng)建設(shè)工作

（一）把好教師聘任入口關(guān)

在教師引進過程中，首先在聘任條件中需明確師德要求。其次對擬錄用教師進行必要的背景調(diào)查，一旦發(fā)現(xiàn)過往履職中有過師德失范行為，一律不予錄用。最后在試用期考核過程中要對新教師的師德師風(fēng)素養(yǎng)與表現(xiàn)進行專項考察，一旦發(fā)現(xiàn)師德師風(fēng)問題和劣跡，將不予繼續(xù)錄用。

（二）納入新教師入職培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)

新教師入職培訓(xùn)必須開設(shè)師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)，并舉行教師廉潔自律承諾書簽字儀式。同時，在大連科技學(xué)院青年教師導(dǎo)師管理辦法中明確將對新教師的師德師風(fēng)建設(shè)列入導(dǎo)師輔導(dǎo)的首要任務(wù)。

（三）納入教師能力發(fā)展的常態(tài)化工作

教師能力發(fā)展中心在每年度教師能力發(fā)展主題培訓(xùn)活動計劃中均需將師德師風(fēng)主題學(xué)習(xí)列入計劃當(dāng)中，并認真貫徹落實。具體內(nèi)容可結(jié)合社會主義核心價值觀教育，理想信念教育、教育情懷教育、法制教育和心理健康教育等多種角度開展豐富的師德師風(fēng)主題學(xué)習(xí)活動。

（四）加強師德考核

學(xué)校將進一步完善師德考核指標體系的科學(xué)性和實效性，將師德考核作為高校教師考核的重要內(nèi)容之一。師德考核應(yīng)采取個人自評、學(xué)生測評、同事互評、教學(xué)單位評價等多種維度進行?？己私Y(jié)果應(yīng)告知教師本人，考核優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)予以公示表彰，確定考核不合格者應(yīng)尊重教師申訴的權(quán)利，并設(shè)立暢通的申訴渠道。經(jīng)認定的考核結(jié)果將存入教師師德檔案。師德考核不合格者，將在教師職務(wù)（職稱）評審、崗位聘任、評優(yōu)選先等方面實行一票否決。

各教學(xué)單位，需積極開展形式多樣的師德師風(fēng)宣傳教育活動。每學(xué)年需將此項工作列入部門工作計劃及總結(jié)當(dāng)中。

（五）納入學(xué)校榮譽體系

學(xué)校將在教師節(jié)設(shè)立“師德典范”獎。樹立師德典范人物。對師德師風(fēng)榜樣人物進行表彰和獎勵。

（六）齊抓共管、建立全方位監(jiān)督機制

日常工作中，各教學(xué)單位、黨委辦公室、教學(xué)質(zhì)量保障處、教務(wù)處、人事處、教師能力發(fā)展中心均需隨時關(guān)注教職工的師德表現(xiàn)情況。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象和苗頭需及時進行引導(dǎo)教育，防患于未然。

建立通暢的投訴舉報通道，設(shè)立投訴信箱。全體教職工、學(xué)生、家長均有權(quán)力和義務(wù)對教師的師德作風(fēng)進行監(jiān)督，并對教師的不良行為進行投訴和舉報，舉報人需實名，學(xué)校必須嚴格為舉報者保密。并由教學(xué)質(zhì)量保障處負責(zé)對投訴信息認真調(diào)查核實，做到有訴必查、有查必果和有果必復(fù)。

三、建立師德師風(fēng)問題的懲處機制

（一）警告或記過處分

如教職工觸及如上“十項準則”中某一項內(nèi)容，情節(jié)輕微，且未造成不良影響及不良后果，本人非主觀故意，并積極主動向相關(guān)負責(zé)人匯報自身情況，經(jīng)過批評教育和誡勉談話，能夠深刻認識自身錯誤，將予以書面警告處分。

同時，學(xué)院將取消如下四項資格：參評職稱、薪資上調(diào)、職位晉升、評優(yōu)選先。取消資格時限為24個月。

如教職工觸及如上“十項準則”中某一項內(nèi)容，情節(jié)較重，形成事實，其行為對學(xué)生、學(xué)校造成一定的不良影響及不良后果者，將予以記過處分。

同時，學(xué)院將取消如下四項資格：參評職稱、薪資上調(diào)、職位晉升、評優(yōu)選先。取消資格時限為24個月。同時永久調(diào)離教學(xué)、教輔及教學(xué)管理崗位。

（二）解除勞動合同

如教職工觸及如上“十項準則”中某一項或幾項內(nèi)容，情節(jié)嚴重，影響惡劣，其行為對學(xué)生、學(xué)校造成不可挽回的不良影響及不良后果，依據(jù)《教師資格條例》報請主管教育部門撤銷其教師資格，并立即解除勞動關(guān)系。

對于有虐待、猥褻、性騷擾等嚴重侵害學(xué)生的行為，一經(jīng)查實，學(xué)校將立即停止其教師職務(wù)，撤銷其所獲榮譽、稱號，追回各項獎金，并依法依規(guī)撤銷其教師資格、解除教師職務(wù)、永久清除出教師隊伍，同時將其個人信息錄入全國教師管理信息系統(tǒng)，秉持社會責(zé)任，保證任何學(xué)校不得再聘任其從事教學(xué)、科研及管理等工作。

（三）移送司法機關(guān)

如教師失范行為涉嫌犯罪，將移交司法機關(guān)追究刑事責(zé)任;給學(xué)院造成經(jīng)濟損失的，依法予以賠償。

另外，如師德失范人員為中國共產(chǎn)黨員，同時給予黨紀處分。

（四）對管理干部師德管理不到位的處理

根據(jù)教育部文件精神，各高校要建立完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、牽頭部門明確、院（系）有效落實、教師自我約束的工作機制。各級領(lǐng)導(dǎo)干部需在師德師風(fēng)建設(shè)和管理的問題上負起責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)相關(guān)單位和責(zé)任人不履職或不正確履行職責(zé)，將嚴厲追究相關(guān)管理干部的管理責(zé)任，情節(jié)嚴重者將予以警告、處分或調(diào)離管理崗位。

綜上所述，“千里之行，始于跬步”，民辦高校在師德師風(fēng)建設(shè)方面起步晚、經(jīng)驗欠缺，要想達到良好的建設(shè)效果不是一蹴而就的事情。要想真正構(gòu)建起民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，需要學(xué)校管理著、各教學(xué)單位高度重視、齊抓共管、長期堅持。

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（作者簡介：[1]韓美鳳，大連科技學(xué)院人事處副處長/教師能力發(fā)展中心副主任，講師。研究領(lǐng)域：人力資源管理、教師能力發(fā)展。[2]陳丹，大連科技學(xué)院教師，講師。研究領(lǐng)域：數(shù)字媒體。）