小學數(shù)學課堂教學中常見問題及改進建議

趙麗萍

摘 要：隨著新課改的深入實施，小學數(shù)學教師在教學觀念、教學手段和教學方法等方面都在不斷地創(chuàng)新，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了不懈努力和突出貢獻。但由于受傳統(tǒng)應試教育的影響，小學數(shù)學教學仍存在諸多問題和不足，需要廣大教師引起足夠重視。本文對小學數(shù)學教學中存在的問題進行了分析，并有針對性地提出了改進措施，希望對提高小學數(shù)學教學質量提供幫助。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;問題;改進

在小學數(shù)學教學中，教學目標和教學任務是通過課堂教學完成的，教師在教學過程中采用了多種教學方法和教學手段，提高了學生的學習能力和教學質量。隨著小學數(shù)學新課程標準的不斷深入、科技的迅猛發(fā)展和社會的不斷進步，教學方法和教學手段也在不斷地改進和創(chuàng)新。然而從目前的情況來看，小學數(shù)學教學仍存在不少問題，需要廣大數(shù)學教師不斷地改進和完善，以提高小學數(shù)學教學質量。

一、課堂上授課時存有的問題

1.老師要知道自己授課的目的。

小學生所學的知識大部分都是有老師傳授的，老師教授什么樣的知識，孩子學習什么樣的知識，如果老師自己都不知道自己授課的目的，上課時總是偏離主題，那么孩子就更不知道自己學的是什么了，這樣對小學生的學習有些非常不好的影響，由此可知，授課目的的重要性。現(xiàn)階段，我國大多數(shù)小學數(shù)學老師都不是非常清楚自己的授課目標，總是認為讓孩子學習課本上的知識就可以了，不清楚讓小學生學會解題的思路才是授課的目標，既要讓小學生知道知其然，又要讓他們知其所以然，但是，大部分的老師都沒有認識到這一點，還是保持原來的授課思路，采用傳統(tǒng)的授課方法。上課時，小學數(shù)學老師常常以自己為課堂的中心，把課堂上大部分的時間都花費在講解知識上，很少會留下時間讓小學生自己對所學的知識進行理解。這樣的授課方法經常會出現(xiàn)老師在上面講述知識，孩子在下面盡可能的把老師所講的知識記在本子上的現(xiàn)象，下課后，小學生不看筆記基本不知道自己在課上學了什么，這在很大的程度上降低他們的學習效率，養(yǎng)成不好的學習習慣，對他們以后的存在有著非常不利的影響。

2.老師過于關注知識的積累，不重視小學生的思維擴展。

數(shù)學是一門非常考驗小學生思維能力的學科，想要學好數(shù)學就必須有一定的想象能力和邏輯思維能力，如果小學生沒有具備這些素質，那么他們學習數(shù)學是非常困難，就算在這門學科中付出很多的努力與汗水，也不一定有很好的效果，由此可知，思維擴展對于數(shù)學是多么重要，但是，我國的小學數(shù)學老師并沒有意識到這一點，他們還是和以前一樣，非常的重視孩子知識的積累，忽略了孩子思維能力的發(fā)展。在課上，老師經常直接把問題的答案和解題思路告訴小學生，讓他們記住這個思路，下次遇到類似的問題時就用這樣的方法去解決，完全沒有讓小學生進行思考，這樣就限制了他們思維的發(fā)展。

3.沒有均衡的師資隊伍。

在現(xiàn)在的小學數(shù)學教學中，普遍存在不均衡的教師資源，差異過大的教師水平現(xiàn)象。眾所周知，教學中占據主導地位的是教師，小學數(shù)學的教學質量直接受到教師隊伍水平能力的影響。盡管在教學中，大部分教師都非常努力的進行數(shù)學課程的教學，但是從實際情況來看，小學數(shù)學的教學水平沒有很明顯的效果。這一結果的直接原因就是教師能力水平存在過大的差異。

二、改進小學數(shù)學教學的建議

1.轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法。

在新形式下，廣大小學數(shù)學教師一定要轉變教學觀念，切實改變灌輸式教學方式，合理把握自己的角色。教師不僅僅是讓學生學會數(shù)學知識，更重要的是讓學生養(yǎng)成良好的思想品質。因此教師要為學生搭建自主學習的平臺，讓學生有充足的自主學習時間，給學生提供更多的動手實踐機會，以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，引導學生獨立思考，拓展學生的思維空間，調動學生的學習積極性和主動性。

2.發(fā)揮學生的學習主體作用。

雖然當前仍以應試教育為主，但是教師要及時改變教學方法，不能以講解為主，而是更多地運用啟發(fā)和指導的方式進行拓展式教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，轉變以教師為中心的教學理念，充分調動學生的多種感官，使學生在學習過程中手腦并用，使學生積極投入到學習中。

3.采用形式多樣的課堂練習，鍛煉學生的學習能力。

課堂練習可以使學生學習和掌握更多的數(shù)學知識，使學生對所學知識能夠靈活運用，從而提高學生的解題技巧，鍛煉應變能力，對發(fā)展智力非常有利。課堂練習要有針對性，不能以題量的增加為主要方式，要實現(xiàn)課堂練習的多樣化，如知識競賽、小組討論、小游戲等，以激發(fā)學生的興趣，從而達到教學目的。

4.合理運用教學資源。

現(xiàn)階段，教師要注意對教學資源的開發(fā)利用，科學地使用教材，把學生熟知的常識、學生的生活實際和教材內容緊密地結合起來，讓學生感受到數(shù)學知識的實用性。同時要注重多媒體等現(xiàn)代化教學手段的利用，發(fā)揮多媒體技術生動、形象、直觀的特點，使學生的注意力更多地集中到課堂教學上來，實現(xiàn)小學數(shù)學學習的趣味性，培養(yǎng)學生的學習能力。

很多問題和困難都在小學數(shù)學的教學中出現(xiàn)，對小學數(shù)學的教學質量造成了很大的影響，教學效果不夠明顯。所以，為了能夠使小學數(shù)學的教學質量得到提高，就必須明確教學的目標，對教學的策略進行準確的把握，使教學的方式得到改變。教師還應該對學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力進行培養(yǎng)，提高學生學習的興趣。

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