修煉心靈，爭做好教師

聶亞瓊

摘 要：“如何做一個好教師”，一直是教師津津樂道的話題，對于好教師的標準，自古仁者見仁，智者見智。就“修煉心靈，爭做好老師”進行了六個方面的闡述：好教師是快樂的教師、是不吝贊揚的教師、是懂得寬容自己與別人的教師、是要會幽默的教師、是一視同仁對待學生的教師、是做人典范的教師。

關鍵詞：修煉；心靈；好教師

“現在的孩子，獨生子女居多，特有個性，好難教，越來越不懂怎樣才能當好一個教師了……”每當聽到這樣的感慨，我也會陷入無盡的思考：“在教育環境相對復雜的今天，如何才能做一個好教師呢？”

一、好教師是快樂的教師

高爾基說：“快樂，是人生中最偉大的事！”果戈理也說：“快樂，使生命得以延續。”可見，快樂是人必須修煉的生活態度和處事高度，對一個普通人如此，對教師更是如此。教師的快樂在很大程度上影響甚至決定了學生的快樂。但教師不是圣人，教師也會有自己的不良情緒，控制自己的不良情緒并將其進行轉換，是教師的必修課。能控制好自己情緒的教師，無疑是一個優秀的教師。不管是在課堂上，還是在與學生交談的課外時間，教師都要學會摒棄自己的不良情緒，努力營造快樂的氛圍，讓學生在課堂學習中感受獲得知識的快樂，在緊張繁忙的課外作業時間也能體會生活的樂趣，并隨時啟發學生找到快樂的窗口，給人積極進取的力量。

二、好教師是不吝贊揚的教師

不吝贊揚，就要學會賞識。賞識教育的魅力令人心馳神往。培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結心城，四海枯竭，叢山荒蕪。”欣賞自己，自己會變得自信；欣賞別人，別人會反射陽光。打動學生最好的方式就是真誠的欣賞和善意的贊許。賞識學生就得發自肺腑地真心關愛學生，就得用平凡的眼睛去發現他們不平凡的美麗。這種有風度、有境界、有力量的賞識，會催生出無盡的潛能。關愛學生的教師，既會看到他的缺點，卻更能關注學生的“閃光點”上，用學生的“閃光點”去閃耀他的人生，會璀璨學生的一生。學生積極舉手回答問題、不遲到不早退，或是按要求完成了勞動任務，為班集體的榮譽拼搏進取，教師都要用大加贊賞。時常賞識學生的進步，學生會在教師的賞識下成長得更快。

三、好老師是懂得寬容自己與別人的教師

莎士比亞在《威尼斯商人》中寫道：“寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。”寬容別人的過程可能是痛苦的，但結果卻是甜蜜的。寬容就像久旱的甘霖，滋潤了枯竭的心靈；寬容就像溫暖的陽光，溫暖了冰冷的心；寬容就黑夜的火把，指引了前行的道路；寬容就像沙漠的綠洲，給人送去絕處的希望。學生畢竟還小，學生成長的過程便是“正確”與“錯誤”交織的過程，犯錯誤是正常的，犯了錯誤沒有及時改正也是常見的。既然如此，何不學會寬容？學生的任性與放肆讓師者傷痛，家長的偏袒與偏激讓師者氣憤，社會的不解與誤會讓師者難過……氣是不打一處來，但問題并沒有在“一氣又一氣”的郁悶中得到解決。與其生氣，不如寬容。在寬容的影響下，學生被熏陶感染，寬容漸漸融入學生的身心，他會學會寬容一切應該寬容、可以寬容的人和事。

四、好教師是要會幽默的教師

德國著名演講家海因·雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當地提出更能為人接受。”幽默是生活的潤滑劑，幽默風趣的教師在課堂上總能化干戈為玉帛，化腐朽為神奇。試問有幾個學生喜歡不茍言笑的教師？幽默是教師的“利器”，幽默的語言，既可輕松課堂的緊張，還可拉近教師與學生的距離。但幽默不同于嘲笑，因為嘲笑會傷害敏感的心；幽默也有別于調笑，因為調笑會讓學生失了分寸。

五、好教師是一視同仁對待學生的教師

學生原本沒有好差之分，可是由于評價方式的單一化，便產生了所謂的“學困生”，這是教師教育教學的大忌。生與師的緣分大多也就三載，可三年對一個孩子來說是極為短暫的。教師不能用三年的時光去判定孩子一生的成長。有的學生調皮搗蛋擾亂了課堂紀律，有的學生成績不理想拖了班級的后腿……但是，他們的未來，是教師永遠也預測不到的。所以，教師不要低估班上的任何一個學生。讓我們用網上的一段佳話互勵共勉吧：每個孩子都是一粒種子，無論成績好壞，是種子都會發芽、開花、結果。只不過每粒種子的花期不同，綻放時間也不同。有的花，瞬間燦爛；有的花，含苞未放；有的種子甚至不開花，因為這粒種子本就不是花，而是參天大樹呀！

六、好教師是做人典范的教師

家長是孩子的一面鏡子，教師是學生的另一面鏡子，這面鏡子不僅照耀著學生探索知識的高峰，它更指引著學生做人。為師應該做道德品質高尚之師。“師者，人之模范也”，教師良好的道德品質會成為學生學習的表率，與其教學生做什么樣的人，不如自己就做這種人給學生看。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”再雄辯的說教也強不過以身示教。“學高為師，身正為范。”教師注重儀表，是對學生美育的教育；教師注重言行，是對學生道德的教育。以己之身為學生樹形，以己之心為學生樹品，不失為立德樹人的捷徑。

好教師是什么樣的呢？“教學相長”應該是很好的概括吧。教師在教學實踐中既育人，又修己。我想：好教師應該是在心靈修煉的過程中不斷成長的教師！

編輯 段麗君