淺議專業方向課中緒論的講授

王棟 高軍 張玲 陳水紅 席琳喬

摘要：緒論教學在專業方向課程中具有重要做用，應通過做實課前備課、做精課堂教學、做好課后反思、嘗試教學改革等方面的努力，全面提高緒論部分的教學質量，以提高學生對專業的認同感和教學效果。

關鍵詞：緒論；專業方向課；教學效果；講授

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）17-0256-02

緒論章節通常是專業方向課的第一節課，通常是教材中的第一章內容。在專業方向課教學中，緒論一般為2個學時，旨在對課程進行概述化描述。緒論一節通常主要包括的內容有課程概述與課程的作用、課程的重要性或在專業中的地位、課程的歷史與現狀及發展趨勢或與課程相關行業的歷史及國內外發展現狀、課程的性質及任務與課程內容等幾方面[1-3]。

一、緒論在專業方向課教學中的作用與重要性

1.緒論加深學生對課程的整體認知。在緒論的講授中，教師通過對課程全貌的概述與介紹，通過對關鍵概念與課程核心內容的講解與敘述，有利于學生見一葉而知深秋、窺一斑而見全豹，構建對課程的初步印象，使之明確將要學習的內容，初步了解未來可能接觸或從事的專業或行業。

2.緒論加深學生對課程、專業及行業的理解。教師通過對緒論的講述，使學生對課程或與課程及專業相關的行業有所了解，同時對課程的重要性有一定的認知，也能加深學生對課程發展概況、行業發展趨勢的了解，同時也能了解到目前國內外研究或發展的最新進展，從而進一步明確今后的努力方向或擇業方向[2]。此外，因為在緒論中會講解一些專業技術以及本專業專家對國家、人民做出巨大的貢獻或發揮的重大作用等方面的內容，學生往往也能油然生出與有榮焉之感，因此也能提高學生的專業自豪感與榮譽感，從而提高學生的專業認同感和歸屬感。

3.緒論使學生對課程教學安排有全面的了解。在緒論教學中，教師會清楚明確地為學生介紹課程的總學時數、理論與實驗學時的比例、學分數、課程的性質、課程的教學日歷與安排、考查或考核方式與時間、課程學習的要求等。通過這些講解和介紹有利于學生課后自行為課程的學習做好準備，制定好學習計劃與安排工作，有助于教學與學習工作的順利開展。

4.緒論有助于學生構建課程的知識體系和專業的理論知識庫。通過在緒論中講解具體的教學安排與內容以及每章節內容的學時數、不同章節之間的聯系，能培養學生對專業方向課的知識的系統性、邏輯性認知。同時，緒論還能起到提綱挈領的作用，使學生了解課程的框架、脈絡、綱領、大綱，有助于學生建立專業方向課的知識體系，從一開始的教學與學習中就能實現對專業方向課“書本由厚變薄”這一過程。此外，緒論中介紹了有關先修課程及后續課程，有利于帶動學生回顧之前學習課程的主要內容，并對之后要學習的內容有所警醒，更能使學生清楚地明確所學課程與先修課程、后續課程的區別與聯系，有助于學生構建整個專業知識體系庫。正是因為緒論有這些作用，因此在專業方向課教學中一定要加強緒論教學方面的重視與投入，做好緒論部分的教學工作和教學改革的嘗試。

二、做好緒論教學的途徑

做好教學工作的唯一途徑是用心，關鍵措施是投入。做好緒論教學的途徑，主要有以下五個方面。

1.備課工作要做全、做細。教師要在思想上充分認識到備課工作這一環節必不可少、馬虎不得，行動上更要做到做好假期備課、做好課前備課、做好反復備課。教師要做到即便對講授內容再熟悉，即便講課水平再高，也必須繼續備課、反復備課、做好備課，搞好教學這一本職工作。要把緒論的備課工作做全，一是要在時間上全面投入，做到90分鐘的課，課前至少準備9小時，過9遍；二是內容上要準備全面，做到有新內容年年都要補充，有落伍內容年年都要淘汰，做到在講授內容準備方面提質保量；三是教師心態上要調整全面，即便是老教師、優秀優秀、名師，也應在每次教學工作開展之前把自己當成一個新人，用嚴謹、認真、求實、篤誠的態度做好備課工作。在緒論部分授課前，除了備好課、做好課程設計外，還應以教學大綱為準繩，以教材與參考書為參考，注意不要過度局限于教材，應以學生為本，編制教案、教學日歷，不斷更新與豐富講義，讓緒論部分真正成為專業方向課的目錄。

2.課堂講授要做精出彩。緒論雖然通常為教師初次給學生授的課，但教師良好的精神風貌、規范的著裝、和藹的教態、飽滿熱情的情緒、認真負責的態度，都會讓學生感覺到教師認真負責的工作態度、嚴謹治學的風度、愛崗敬業的操守。同時，在講授過程中，教師對講授內容熟練、思路清晰，講授詳略得當、重點突出、語言流暢、發音標準、吐字清晰，且在內容講解中闡述專業，講解準確、到位、邏輯性強，教學內容充實、系統性強，板書設計合理、粉筆字美觀等，都會讓學生感受到教師備課充分、教學技能良好；如果能做到教學方式與緒論部分內容適應，信息量大，能反映專業發展的新趨勢、新成果、新概念、新思路等新穎生動的內容，并能啟發學生思考，讓學生在課上與課后反思的話，一定能讓學生在畢業多年之后仍對這節緒論課記憶猶新。臺上一分鐘，臺下十年功，要像藝術家搞創造一樣，通過不斷地投入與積淀，把課堂教學搞好，努力爭做教學名師。

3.教學反思要快馬加鞭，教學反饋要趁熱打鐵。課后要立即做好教學反思與總結，總結緒論部分教學中存在的問題和不足，記錄隨堂感受，積累發現的好經驗、如點子。同時，要重視利用緒論課的第一、二節課的課間，教師要走下講臺，走到學生中間去，一是與學生認識熟悉，二是傾聽他們的聽課感受，與他們聊一些與專業相關或不相關的問題，或生活學習等其他話題，拉近師生的距離，增進感情，吸引他們繼續投入地聆聽后一節緒論課。此外，在第二次課前，也要加強與學生的聯系，在溝通的過程中了解情況，發現問題，有意識地不斷自我完善與提高。

4.后續教學工作要連貫。緒論教學涉及專業方向課的方方面面，因此在后續的教學過程中，要有意識的將與緒論部分教學內容有聯系的教學內容、知識點相互強調、引述，使得整個專業課程教學既能承上啟下，又能前后連貫，不斷讓學生體會到這門專業方向課教學中充滿了草蛇灰線、伏脈千里的感覺，以提高學生對整個專業方向課程的學習與興趣。同時，也有利于學生對整個課程內容的整體把握及知識體系構建。

5.教學改革要不斷嘗試。于學生而言，要多多嘗試讓學生參與到緒論的教學中，通過第二課堂的形式，以講課比賽或課堂作業匯報的形式，以個人或以小組為單位，讓學生做教師來講解緒論中的一些內容，比如最新的研究進展或行業、課程歷史等[1]。另外，教師在課件制作時除了使用PPT軟件外，應根據具體需要嘗試其他課件制作軟件，豐富教學用課件。比如以制作微視頻的形式來講述課程或專業發展；用微課的形式來講術課程與先修、后續課程的關系；嘗試利用翻轉課堂的形式進行緒論教學；等等。此外，還應該積極進行教學大綱的修訂，將緒論教學由2學時加長至4學時。

總之，多投入、用心思、使全力、下苦功，把緒論部分的教學搞好，有助于提高學生對專業方向課中后續教學內容學習的動力和興趣。同時，因為做好緒論教學，對整個課程教學能起到事半功倍的效果，因此教師應該用更大的心思和更多的投入去搞好緒論教學，時刻依據以學生為中心，全面提高學生的水平，落實高等教育質量保障的新理念為教學指導原則。教學實踐中教師應積極備課、教學、教改，以實現最優良的教學效果，在專業方向課教學中為做好以人才培養為核心這一根本工作打好第一槍，跑好第一棒。

參考文獻：

[1]楊卓娟，楊曉東.關于高校課程緒論教學的思考[J].中國大學教學，2011，（12）：39-41.

[2]王有基，呂為群.緒論教學對提高學生專業課學習積極性的重要性探討——以《動物生理學》課程為例[J].教育教學論壇，2015，（16）：170-171.

[3]張敏，黨亞愛，樊強.淺談“大學物理實驗”緒論課教學改革[J].教育教學論壇，2016，（36）：111-112.