初中英語課堂教學淺析

姚春琴

摘要：初中英語課堂教學的方法一直受到了廣泛的關注，筆者在多年的英語教學中，針對課堂上英語的教學方法進行了研究，也總結出了在英語課堂的教學中如何使學生更快、更好的熟記英語單詞以及掌握相關的語法，初中英語課堂教學作為學生學習英語的基礎，對于學生今后的英語水平有著很深的影響，加之初中時期的孩子，正處在成長的叛逆期，英語課堂教學的方法既不能只注重實際或只注重形式，必須對英語教學實行“兩把抓”的方式，讓孩子們在感受快樂，享受青春的同時學會專業知識。

關鍵詞：初中英語;課堂;教學

中圖分類號：G633.41?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0108-01

1.激發興趣是課堂教學的關鍵

學生學習動機往往來源于有趣的教學內容和有吸引力的教學活動，學生學習英語能否取得成功，在很大程度上取決于他們的學習興趣。因此，教師應當注重激發學生學習英語的強烈欲望，在課堂上多使用一些能激發學生興趣的教學方法。

例如，簡筆畫教學就能激發學生的學習興趣。簡筆畫的特點是形象生動、一目了然，簡簡單單的幾根線條就勾畫出栩栩如生的一幅畫。當學生的眼睛一看到這生動有趣的簡筆畫時，他們覺得很有意思，一下子就被吸引住了，學生強烈的好奇心會把他的注意力全部集中在課堂上。如教授play football、make friends、fly

kites、swim等內容時可用簡筆畫。另外，利用英語歌曲教學也可激發學生的學習興趣，音樂是全世界共通的語言，優美、有節奏的旋律能使學生上課時興趣十足。

2.培養語言運用能力是重點

培養學生學習興趣，鼓勵學生善于觀察，提高語言運用能力，是課堂教學改革的關鍵所在。地質學家李四光先生曾說：“觀察是得到一切知識的首要步驟”。鑒于此，我在講解定語從句時給學生列出這樣一組句子，讓他們通過觀察，明確定語從句這一新概念。

I told him （that ） I had posted his letter.

I posted the letter （that）he

gave me.

在一番觀察之后，我讓學生分析兩句的成份。第一句，學生都知道是由主句+賓語從句構成的復合句，也就是說 that-clause 在這個復合句中作told 的直接賓語。而第二句學生只知道是個復合句，而不知 that-clause 與 the letter

的關系，學生得出是修飾、限制關系。由此師生共同得出定語從句的概念。并且這一概念也自然而然地被同學們接受了。由于學生自己找到了疑問，老師進行了答疑，他們便學會了動腦。即課堂上參與老師的活動，無形中提高了學生的辨別、觀察能力。

3.利用多種教學手段提高課堂效率

新課堂改革積極倡導自主、合作、探究的學習方式，旨在讓學生學會學習、學會生活、學會做事、學會做人，從而體現以人為本的思想，遵循學生的認知規律，激發學生學習欲望，最終達到讓學生會學的目標。提高課堂教學效率，教師要體現先進的教學思想、理念，先進的教學方法和手段。由于每節課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種方法，吸引學生的注意力。

改變教學手段，讓他們在課堂當中去思考，去學習，去訓練。多媒體為教師提供了最先進的教學手段。利用多媒體可以給學生展現最直觀，最有效的畫面。在教學實踐中如果教師合理的利用多媒體輔助教學，學生就能被深深地吸引，效率就會大大提高，信息技術與課堂教學有效的整合也可以幫助我們挖掘學生的學習興趣，我們可以利用多媒體這個有效載體加強師生之間的互動，建立情景教學模式，進一步的激發學生學習動機，培養良好的學習習慣。

4.培養學生良好的學習習慣

課堂教學是學校教育的主戰地，課堂教學的好壞直接關系到學校教育的優劣，如何在有限的時間內提高學生的英語課堂學習效率而又不違背“減負”精神，培養學生終身學習的能力很重要，我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”學生時代是最適宜養成良好學習習慣的時期，這是由學生的生理特點和心理特點所決定的。因此，我們在教學活動中，應抓住這個黃金季節，努力幫助和培養學生，使其具有良好的學習習慣。在提高學生的英語課堂學習效率的前提下，我們教師首先要做的事情就是教會學生學習的方法，讓他們學會學習，掌握學習的方法，養成良好的學習習慣，這些都會使學生終生受益的。例如：培養學生主動使用工具書，查閱相關資料的習慣會使所學知識更加深刻準確;抓住學科的特點，掌握學習的步驟和方法。

5.開展形式多樣的課內外活動

為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課內課外的活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，增強學生的自信心，增添學習英語的興趣和樂趣，從“要我學”進而發展為“我要學”。進而長久保持其對英語學習的興趣。我堅持每節課堂上均有“動容”的效果，具體做法是嘗試在每一節課的首尾時間，請一名同學用英語講一個笑話，或者是一個心酸的故事。這樣的效果很好。許多學生因此閱讀了大量的課外小故事，閱讀面增大了，英語語感也增強了。學生每天3分鐘的英語聽力和口語輪流訓練，不僅聽力和口語能力提高了，而且強化了自身的心理素質。這樣通過每天的輪流訓練活動，在很大程度上，真正達到了興趣培養的教學效果。在英語課前或課后，充分利用錄音機、計算機等電化教育手段，讓學生通過英文歌曲來強化興趣，也給我的英語教學帶來很大的啟發。