高職農業類專業設置的就業導向分析

曾洪學

摘? 要：該文概述了我國高職教育農業類專業設置的基本情況，從專業設置的角度分析了我國農業產業今后的發展趨勢和就業導向，為教育管理、農業類高等職業院校專業設置及就業指導提供參考。

關鍵詞：高職;農業;專業設置;就業導向

中圖分類號 G710文獻標識碼 A文章編號 1007-7731（2019）06-0140-03

xAbstract：This paper summarizes the basic situation of agricultural specialty setting in Higher Vocational Education in china，analyzed the development trend and employment orientation of agricultural industry in China in the future from the perspective of professional settings.This provides the reference for the educational administration department and the agricultural higher vocational colleges' professional setting department as well as the employment guidance department.

Key words：Higher vocational education;Agriculture;Specialty setting;Employment orientation

1 我國高職專業設置的基本情況

根據教育部2015年普通高等學校高等職業教育 （專科）專業設置管理辦法，依循“以促進就業為導向，遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律，主動適應經濟社會發展，特別是技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，適應各地、各行業對技術技能人才培養的需要，適應學生全面可持續發展的需要[1]”的指導精神，教育部廣泛征詢各方意見與建議，組織專家對2004年教育部發布的高職高專專業目錄進行了調整。

專業設置、調整的方式主要為：對某些培養方向相近的專業進行合并，保留一批與我國產業發展方向密切相關的專業，對一些專業名稱不符合產業發展勢態的專業進行更名，取消一批不符合現行產業經濟人才需求規律及國策的專業，新增一批順應我國產業發展勢態的專業。

新的專業目錄突出強調學校主體責任，進一步落實和擴大了高職院校專業設置和調整的自主權。依據新的專業設置管理辦法，高職院校可依法自主設置和調整專業。同時也對高職專業的科學設置提出了更高的要求，如：對于就業率連續2年低于60%，對口就業率連續2年低于50%的專業應調整該專業招生計劃或停止招生。由此而倒逼高職院校科學合理設置專業，提高教學質量、優化課程設置，拓寬就業渠道，提升就業率及就業對口率。

2 我國高職農業類專業設置的基本情況

3 我國高職農業類專業設置的就業導向

專業設置是社會需求與高職院校實際教學工作緊密結合的紐帶，是高職院校教學工作主動、靈活地適應社會需求的關鍵環節。社會需求既是專業設置的客觀依據，也是專業生存發展的基礎。所謂適應社會需求，就是既要適應地方經濟結構、產業結構和人才結構的需要，也要適應學生個體發展的需求[2]。

教育部此次對高職農業類專業的調整，充分體現了以就業為導向的專業設置原則，也反映了現今農業產業的發展趨勢及農業人才需求的格局。其就業導向特征主要體現在以下幾個方面：

（1）新型農業設施、設備已被廣泛應用于現代農業生產的各個領域，農業設施設備應用技術方面的人才必然成為今后中國農業發展必不可少的生力軍。因而在新的專業目錄中，將原先的“設施農業技術”專業名稱更名為“設施農業與裝備”，將原先的“都市農業裝備應用技術”及“農業機械應用技術”2個專業合并更名為“農業裝備應用技術”，突出了未來農業產業對設施、設備方面的技術人才的需求。

（2）隨著人們生活水平的提高，人們對農產品質量的要求越來越高，由此對農產品質量檢測及生產管控方面的需求也相應提高。新的專業目錄中將“農產品質量檢測”與“農產品加工與品質管理”2個專業合并為“農產品加工與質量檢測”專業，將原先的“綠色食品生產與經營”與“綠色食品生產與檢驗”合并為“綠色食品生產與檢驗”專業，使其專業定位更為綜合、明確，體現了國家對農產品生產質量管控方面的政策方針和人才需求導向。

（3）農產品的流通與銷售一直是困擾中國農民、制約中國農業發展的瓶頸，鄉村治理和鄉村經濟的發展也是實現“中國夢”的主戰場。因而在新的專業目錄中，共有五個專業與此有關，分別為“農業經濟管理”“農村經營管理”“農產品流通與管理”“農資營銷與服務”“種子生產與經營”，分別涉及農產品、農資、種子、農村的經營、管理、服務于流通，體現了今后一個時期，加強農村、農業經營、管理、流通類人才的培養是農業類高職院校的重要任務，由此也體現了今后農業的發展趨勢和就業導向。

（4）新的專業目錄中將“觀光農業”更名為“休閑農業”，體現了今后農業的發展更注重于與生活、旅游的深度結合，而不是走馬觀花式的僅僅注重外在的景致，也注重農業對人們精神的舒解作用以及引導人們對農業、農村生活的體驗和回歸。

（5）新的專業目錄中保留了“生態農業技術”專業及其名稱，反映了國家對生態環境一貫的關注和重視，今后生態農業技術也必將成為改善農業生態環境、優化改觀現有土壤質量等方面的重要技術手段，因而這方面的人才需求導向是不言而喻的。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.教育部關于印發《普通高等學校高等職業教育（專科）專業設置管理辦法》和《普通高等學校高等職業教育專業目錄（2015年）》的通知[EO/OL].[2015-10-28].http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A07/moe_953/201511/t20151105_217877.html.

[2]曾令奇.高職教育專業設置如何適應社會需求[J].中國高教研究，2007（1）：66-67. （責編：張宏民）