舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生“舞感"的培養(yǎng)措施分析

沈瑩宇

摘要：“舞感”屬于舞蹈教學(xué)的重要組成，一直以來(lái)，受到多種因素的影響，舞蹈教學(xué)活動(dòng)都存在“重技巧、輕舞感”的問(wèn)題，雖然學(xué)生掌握了扎實(shí)的舞蹈技能，但是卻不知道如何更好的表達(dá)出來(lái)。基于此，本文分析了舞蹈教學(xué)中舞感的培養(yǎng)意義，并探討具體的培養(yǎng)措施和注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);舞感;培養(yǎng);意義;措施

中圖分類(lèi)號(hào)：J70-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）06-0227-01

在傳統(tǒng)舞蹈教育中，存在課程設(shè)置不科學(xué)、教學(xué)方法單一、教學(xué)觀念陳舊的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練時(shí)，只會(huì)比劃動(dòng)作，缺乏必備的舞感。培養(yǎng)學(xué)生的舞感，能夠讓舞蹈活動(dòng)變得更加生動(dòng)、形象，從而有效提高舞蹈教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)“舞感”的重要意義

1.能夠提高舞蹈表現(xiàn)力。動(dòng)作是表現(xiàn)舞蹈的主體，也是舞蹈的語(yǔ)言，舞蹈動(dòng)作并不是簡(jiǎn)單的肢體擺動(dòng)，而是要在對(duì)應(yīng)音樂(lè)背景下給觀眾一種觀感上的享受，讓觀眾領(lǐng)悟舞蹈?jìng)鬟_(dá)的感情色彩。培養(yǎng)學(xué)生的“舞感”，能夠強(qiáng)化舞蹈的形體表現(xiàn)力。

2.更好的傳遞舞蹈精神內(nèi)涵。如果舞蹈失去了精神內(nèi)涵，那么也就失去了其應(yīng)有的色彩，舞蹈不是單一的肢體表演，而是精神、情感的載體，如果舞蹈演員無(wú)法傳達(dá)出舞蹈的精神內(nèi)涵，那么表演出來(lái)的舞蹈作品也會(huì)失去應(yīng)有的吸引力，只是一個(gè)空殼。

二、舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生“舞感”的培養(yǎng)措施

1.明確舞感的培養(yǎng)意義。要將“舞感”培養(yǎng)滲透在舞蹈教學(xué)中，一個(gè)重要步驟，就是要讓所有學(xué)生明白舞感在舞蹈表演中的重要意義，從“師”、“生”方面引起重視，樹(shù)立明確的角度目標(biāo)，突出舞感在舞蹈表演中的作用，以此為目的完善舞蹈教學(xué)的方法和內(nèi)容。在確保舞蹈教學(xué)專(zhuān)業(yè)性的背景下，將各民族舞蹈引入課堂中，讓學(xué)生對(duì)舞感產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)，體會(huì)到不同民族舞蹈背后蘊(yùn)含的內(nèi)涵和精神，提高他們的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)將情感、動(dòng)作融合起來(lái)。

2.規(guī)范舞蹈肢體動(dòng)作。舞蹈屬于肢體藝術(shù)，是基于舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心情感的藝術(shù)形式。在舞蹈教學(xué)中，需要將舞感培養(yǎng)作為重中之重，規(guī)范學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，加強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性、靈活性訓(xùn)練，通過(guò)科學(xué)的技術(shù)訓(xùn)練、基本功訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生夯實(shí)舞蹈基礎(chǔ)。在技術(shù)訓(xùn)練上，重點(diǎn)通過(guò)“轉(zhuǎn)”、“彈”、“跳，，練習(xí)為主，鍛煉學(xué)生的肢體靈活度，在學(xué)生的舞感得到一定提升之后，即可針對(duì)性開(kāi)展肢體動(dòng)作訓(xùn)練，讓學(xué)生有深刻的感知和理解。

3.強(qiáng)化舞蹈情感的培養(yǎng)。舞蹈屬于綜合化的藝術(shù)，與美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科息息相關(guān)，舞蹈情感的表達(dá)是由舞蹈的全部動(dòng)作，包括全身心的動(dòng)態(tài)來(lái)體現(xiàn)的。它通過(guò)各種面部的表情、手腳走位、身體的擺扭等來(lái)統(tǒng)一傳遞內(nèi)在情感。很多學(xué)生由于文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)舞蹈作品內(nèi)涵理解不深入，也不知怎樣更好的來(lái)表現(xiàn)舞蹈內(nèi)涵，為了解決這種問(wèn)題，在舞蹈教學(xué)中，要重視學(xué)生舞蹈情感的培養(yǎng)，引入音樂(lè)、美術(shù)、文化等方面的知識(shí)，在舞蹈課堂上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流，談?wù)勛约簩?duì)舞蹈內(nèi)涵的理解，提高他們的悟性。

4.舞感教學(xué)要突出層次化。學(xué)生的生活背景、興趣愛(ài)好不同，對(duì)于舞感的理解接受能力也大相徑庭，針對(duì)這一問(wèn)題，在舞感的培養(yǎng)過(guò)程中，要考慮到學(xué)生之間存在的客觀差異，采用多元化的教學(xué)手法，做到分層教學(xué)。對(duì)于領(lǐng)悟能力較差的學(xué)生，要從基礎(chǔ)著手，多與他們溝通交流，不管在課堂上還是課堂外，都要重點(diǎn)關(guān)心，課堂結(jié)束后，通過(guò)微信等交流軟件，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)課堂學(xué)習(xí)的感受，多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，提高他們的自信心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生的舞感自然能夠得到有效提升。在具體授課環(huán)節(jié)，還需要根據(jù)學(xué)生舞感層次的差異進(jìn)行分層指導(dǎo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定與之能力相符的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化舞蹈內(nèi)容教學(xué)課程，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在實(shí)踐過(guò)程中，逐漸提高他們的舞感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感悟力。舞蹈的誕生與音樂(lè)之間密切相關(guān)，舞蹈是離不開(kāi)音樂(lè)的。一直以來(lái)，在舞蹈界都有著“音樂(lè)是舞蹈的靈魂”這一說(shuō)法，俄國(guó)著名舞劇編導(dǎo)家羅·扎哈咯夫說(shuō)：“音樂(lè)是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂(lè)的回聲”。因此，在舞感培養(yǎng)過(guò)程中，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生音樂(lè)領(lǐng)悟力的鍛煉和培養(yǎng)。提高學(xué)生的音樂(lè)領(lǐng)悟力，能夠讓他們對(duì)自己所表演的舞蹈作品有更加深刻的感受，這種感受能夠激發(fā)出他們內(nèi)心深處的靈感，促使學(xué)生主動(dòng)通過(guò)外在形體來(lái)表達(dá)舞蹈。除此之外，還要采取有序的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的意志力。意志力是個(gè)體品格的體現(xiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的意志能夠引導(dǎo)個(gè)體在某個(gè)目標(biāo)與動(dòng)機(jī)的激勵(lì)下積極行動(dòng)，決定著個(gè)體對(duì)生活、事業(yè)、人生的態(tài)度，在舞蹈鍛煉中，要鼓勵(lì)學(xué)生一步一個(gè)腳印的扎扎實(shí)實(shí)行動(dòng)，這不僅對(duì)學(xué)生舞感的培養(yǎng)有益，也決定著他們后續(xù)的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

舞蹈是一門(mén)與音樂(lè)息息相關(guān)的藝術(shù)，有其靈魂所在。在肢體表演過(guò)程中，要想充分表現(xiàn)出舞蹈的內(nèi)涵，必須要具有真情實(shí)感。在平時(shí)的舞蹈教學(xué)中，既要注重學(xué)生基本功鍛煉，還要從多個(gè)角度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的舞感，只有這樣，才能提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力和領(lǐng)悟能力。